高中物理信息技術教學有效性追問

唐歡

摘要：隨著當前新課程改革的不斷深入，在高中階段的教育教學過程中，教師的教學手段也在進行著不小的轉變。在以往的課堂教學過程中，很多教師往往將應試教育理念作為主要的教學觀念，將學生的考試成績作為評判學生學習能力高低的標準，忽視了對學生學科素養的培養，阻礙學生綜合能力的提升。在新課改背景下，對于高中物理學科而言，其作為一門綜合性較強的學科，學習物理的主要目的就是提高學生的綜合素養水平，這也是當前素質教育理念下的重要教學方向，而傳統的教學觀念早已不能滿足當前實際教學需求。信息技術作為當前最為重要的技術工具，在物理課堂教學過程中利用信息技術開展教學活動則能夠切實滿足學生的實際學習需求，提高學生的物理學習興趣，幫助學生更好的理解及掌握物理知識內容，提高學習效率?；诖?，本文結合實際教學經驗，就如何有效開展高中物理信息化教學模式展開研究，并為廣大高中物理教師提供幾點建議，以供參考。

關鍵詞：高中物理;信息化教學;方法策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著信息技術的不斷發展，在高中階段教育教學過程中，利用信息技術開展教學活動已經成為當前時代的主流，信息化教學模式被越來越多的教師及學生接受和認可。對于物理學科而言，其本身具有十分復雜的知識體系，很多知識內容較為抽象，對于高中生現階段的認知水平來說，學習起來自然不會輕松，而利用信息化教學模式，通過將物理知識內容轉化為直觀的音視頻內容，學生能夠更為直觀的了解到物理重難點知識，掌握各物理原理的演變過程及規律，從而有效地提高學生學習效率。因此，在新時期高中物理課堂教學過程中，教師應當積極利用信息技術手段為學生開展教學高中，切實滿足學生的實際學習需求，提高學生學習效率。

一、利用信息技術創設教學情景

在高中物理教學過程中，高中生由于正面臨人生中的重要階段，學好物理課程對于學生的高考而言能夠提供巨大的幫助，不僅能夠有效地應付考試，更能使學生通過物理學習形成良好的思維能力與探索精神，對學生今后未來成長發展具有推動性作用。在高中物理課堂教學過程中，教師可以利用信息技術手段為學生創建良好的學習情景，充分激發學生學習興趣，進一步培養學生形成正確的物理學習習慣與學習觀念，從而有效增強學生的科學素養能力。

例如，在進行必修二“1 曲線運動”的章節教學過程中，教師可以利用信息技術手段為學生創建一個真實的實驗情景，還原物理實驗的細節內容。如教師可以利用視頻演示的方式向學生一遍遍模擬籃球拋出以后的曲線運動特點，并引導學生做好數據的記錄，再進行分析觀察。利用這種方式，學生能夠直觀的感受到物理知識原理，增強學生對物理知識的掌握能力，同時還能使學生邊思考邊進行記錄，切實使學生養成良好的物理學習習慣，切實提高學生的學習效率。

二、利用微課培養學生物理思維

隨著當前新課程改革的不斷深入，眾多高中教師對于物理學科的重視程度也在不斷的加強，通過在實際課堂教學過程中培養學生物理綜合素養能力，更利于增強學生的物理學習興趣。而隨著信息技術的不斷發展，基于信息化教學模式的不斷運用，在提高學生物理綜合素養的過程中也可以充分利用信息技術手段開展教學工作，在實際課堂教學過程中，教師可以依托信息技術為學生開展微課教學模式，充分節約課堂教學時間，提高學生的學習效率。

例如，在進行必修二“4 斜拋運動”的章節教學過程中，教師便可以依托信息技術手段為學生開展微課教學模式，在實際教學過程中，教師首先應當對教材知識內容進行全面充分的挖掘，找到重難點知識內容，并將其已微課視頻的形式進行轉化，使其能夠成為學生喜聞樂見的視頻內容，進一步吸引學生注意力，提高學生的學習興趣。通過在課上向學生展示微課視頻內容，學生能夠根據設計好的動畫直觀的觀察到物體向斜上方拋出的重力變化及初速度變化，利用這種方式充分吸引學生注意力，激發學生思考探究意識，使學生在觀看的過程中不斷對物理原理進行思考，并逐漸提高學生的學習效率。

三、利用信息技術增強自學意識

在高中階段的課堂教學過程中，提高學生的學習能力其主要方式便是培養學生的自主學習意識，學生只有對物理學習產生一定的自學意識，才能夠積極投入到物理知識的思考探究活動當中，才能不斷挖掘其中的知識原理，切實提高學生的學習效率。因此，教師在開展信息化教學的過程中，應當切實考慮對學生自主學習意識的培養的方式，以激發學生自主學習意識作為開展信息化教學模式的前提能夠充分調動學生的學習積極性，幫助學生樹立學習信心，提高學生的學習效果。

例如，在進行必修二“1 天體運動”的章節教學過程中，教師可以首先為學生制定相應的教學計劃及教學目標，使學生基本了解天體運動的特點及規律，待學生初步掌握以后，教師可以為學生預留充足的時間對本章節的知識內容進行自學工作，并向學生提供幾道練習題，再學生完成以后教師可以集中匯總學生在自學過程中出現的問題，并利用視頻圖片的方式將學生在自學過程中遇到的問題直觀的展現出來，切實提高學生的學習效率。

綜上所述，隨著信息技術的不斷發展，在高中階段的教育教學過程中，教師應當充分順應時代的發展，積極利用信息技術手段為學生開展教學活動，為學生構建良好的物理學習環境，充分激發學生的學習興趣，使學生能夠積極參與其中，使其不斷掌握更多的學習技巧，養成正確的學習習慣，為學生今后的成長發展奠定扎實基礎。

參考文獻

[1]唐繼華.試析如何打造高中物理 信息化課堂[J].兒童大世界（下半月），2018，（10）：141.

[2]黃小均.新課程背景下如何加強高中物理信息化建設[J].進展，2018，000 （003）：P.76-77.