新時代高校思政課守正創新的路徑探析

摘"要：“必須堅持守正創新”是習近平新時代中國特色社會主義思想的立場觀點以及方法的再現。高校思政課肩負著立德樹人的根本任務，有必要在教學過程中堅持守正創新，實現高校思政課的理論與實踐的相互貫通、雙向互動，進而推動社會主義現代化強國建設。

關鍵詞：馬克思主義；守正創新；高校思政課

中圖分類號：G4"""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.24.075

0"引言

高校思政課作為教育領域的重要部分，是肩負立德樹人，同時對廣大青年進行思想政治教育的主陣地，需要在教學過程中進行守正創新，在教育教學的創新發展過程中為思政課的發展、社會主義現代化強國的建設、中華民族偉大復興添磚加瓦，注入活力。

1"高校思政課教學守正創新的梗概

1.1"高校思政課的守正概念界定

守正，也就是堅守正道，遵循規律、追求真理，立足于思政課，即在思政課的教學中始終堅持馬克思主義的立場不動搖、社會主義道路的不偏移、遵循課程規律不變質。

第一，守的是馬克思主義之正。作為黨和國家的立身之本，馬克思主義在其產生和發展的過程中深刻地影響世界發展的走向，作為一個符合社會發展規律的學說，其內容豐富，涵蓋多元。高校思政課中所講授的內容與馬克思主義息息相關、其教學目的、傳遞的價值觀是基于馬克思主義本身的、其方法論指導是依據馬克思主義內在規律演繹的，因此，所謂的高校思政課的守正指的是堅持馬克思主義的立場，確保教學內容和方法的正確性和科學性，深入學習和理解馬克思主義的基本原理和方法，將其融入思政課的教學中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第二，守的是社會主義之正。不同于西方資本主義國家的資本主義制度，我國的在發展理念、發展道路、發展模式上都是立足于我國國情的，是極具社會主義色彩、是極具中國特色的，社會主義是中國特色社會主義的核心內容，高校思政課守正要在方向上堅持社會主義道路的不動搖，在思政課教學過程中要始終堅持社會主義方向，在教學過程中應該引導學生了解社會主義的基本理論和優越性，增強對社會主義道路的認同感和信仰。

第三，守的是思政課程之正。思政課作為高等教育的重要組成部分，其教學過程中始終將“立德樹人”作為中心環節貫徹始終，究其本質來看，思政課的本質就是講道理，基于學科屬性的獨特性質，高校思政課的守正就是要在教學過程中嚴格遵循教育教學規律、始終貫徹以人為本的教學理念，在不斷推進立德樹人根本任務的進程中始終把“培養什么人”“為誰培養人”“如何培養人”貫徹在教學過程中，關注學生的個性發展和成長需求，采用多樣化的教學方法和手段，提高思政課的吸引力和實效性。

1.2"高校思政課的創新

所謂創新，就是開拓思維，解放思想在思政課中也就是要在實際教學中堅持與時俱進，堅持教育教學與時代背景、黨的創新理論有機融合，避免理論的教條化和抽象化，實現思政課的與時俱進。

第一，創新是理念之創。基于思政課學科屬性，思政課的教學理念應依據時代要求進行更新與改革，達到符合時代、表現時代、引領時代的作用。所謂的理念創新也就是，教師在教學過程中要對原有課程理念進行更新和超越，并不是對以往理念的全盤拋棄與否定，而是通過教師本人思維的開拓、理念的革新來打破傳統觀念的束縛，以更加開放、包容和前瞻的視角來重新審視和構建思政課程的內容以及整體邏輯，不同于傳統理念，這種理念的創新應更加強調開放與包容，更具備時代性，緊密結合時代背景和社會需求，實現課程與現實雙向貫通的要求，在呈現時代氣息的同時也能讓學生在學習上更加豐富、多元。

第二，創新是方法之創。教學觀念要體現在教學方法當中，在思政課中，作為教學過程中的重要內容、方法的思考、預設、運用極其重要，作為實現教學目標的重要手段，方法的運用是否得當直接關系到教學目標的實現，關系到課堂效果的好壞與否，方法維度就要求思政課教師在對課程進行講授過程中要不斷對方法進行思考與打磨，尋找新的途徑。

第三，創新是模式之創。如何構建一個科學有效的教育模式是新時代高校思政課在教學過程中所要回答和解決的問題。傳統的教學模式已經難以滿足學生全面發展的需求，使教師如果固守舊模式必然會導致教師、學生、課堂三者無法適應新時代的發展，導致講授內容的僵化，因此教學模式的創新勢在必行，此所謂的教學模式的創新，也就是高校思政課教師在教學過程中如何將科學技術融入其中，以更好地適應現代教育技術的發展，為學生提供更加靈活、便捷的學習途徑。這些創新的教學模式有助于實現教學資源共享、優化教學過程，從而更好地培養學生的綜合素質和應對未來挑戰的能力。

2"高校思政課守正創新的依據分析

2.1"推動課程改革，實現思政課與時俱進的客觀要求

第一，從學科屬性來看。馬克思主義是我們認識世界、改造世界的強大思想武器，是我們立黨立國、興黨興國的根本指導思想。縱觀其授課內容，無論是馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系還是習近平新時代中國特色社會主義思想都是極具馬克思主義色彩、體現馬克思主義本色的。中國共產黨自建黨以來便堅持馬克思主義的科學指導思想，通過百年的實踐，向世界證明了中國共產黨為什么能、中國特色社會主義為什么好、馬克思主義行的三重邏輯，高校思政課一定要堅持守正創新、與時俱進，以推動課程的改革，適應時代發展的需要，實現教學內容的與時俱進。

第二，從學科內容來看。作為一門思想政治教育的學科，思政課的內容和形式必須緊跟時代步伐，反映社會現實，以滿足不同時期、不同受眾的需求。只有不斷創新，才能使思政課始終保持其活力和生命力，更好地發揮其思想政治教育功能。同時，創新也是思政課屬性自身發展的內在要求。隨著社會的不斷發展和進步，思政課的內容和形式也需要隨之變化和發展。只有不斷創新，才能使思政課與時俱進，不斷完善和豐富其內容體系，更好地服務于社會的需要。

第三，從學科發展來看。黨的十八大以來，黨和國家高度重視高校思政課的改革與創新，作為高校思政課的重要組成部分，高校思政課肩負著研究宣傳馬克思主義、培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務，在教育教學過程中始終將立德樹人作為中心任務，聚焦培養什么人、如何培養人以及為誰培養人的問題，不斷為黨和國家輸送專業人才，為全面建成社會主義現代化強國提供有力支撐，高校思政課在教學過程中堅持守正創新是基于實現理論的正本清源，進而更好的推進馬克思主義中國化時代化的客觀要求和必然舉措。

2.2"守好意識形態陣地，把握時代話語主動權的必然要求

第一，全球化的發展下，和平與發展仍然是時代主題。立足于大時代來看，和平與發展仍然是時代主題，依托于科學技術的迅猛發展，生產力日益提高，世界各國之間的聯系日益緊密，整個世界成為了一個整體，經濟共融、政治互通、文化互鑒，使得人類社會呈現一片欣欣向榮之態。

第二，世界之變下，意識形態工作的必要性。全球化的不斷發展在給予不同國家機遇的同時也帶來了很多挑戰當今世界正經歷百年未有之大變局，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開”，世界局勢瞬息萬變，國際力量對比變化明顯，世界各國，尤其是廣大發展中國家在世界舞臺中也面臨諸如逆全球化、保護主義、零和博弈的問題，人類社會面臨前所未有的挑戰。基于此，習近平總書記多次指出意識形態工作的重要性，在黨的二十大報告中指出：“意識形態關乎旗幟、關乎道路、關乎國家政治安全”。

第三，高校思政課要守好意識形態陣地的內在要求。高校思政課肩負著解決培養什么人、為誰培養人以及怎樣培養人的重要問題，有必要在教學過程中堅持守正創新，通過思政課教師的教學來引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺抵制錯誤思潮，增強學生對于主流意識形態的認同，進而實現文化自信，激發民族自豪感，使中華民族屹立于世界民族之林，更好地面對這些挑戰和機遇。

2.3"適應國家發展，推動強國發展與建設的現實需要

第一，適應國家發展的需要。黨的二十大報告中指出：“從現在起，中國共產黨的中心任務就是團結帶領全國各族人民，全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。”全面建設社會主義現代化強國是一項偉大而又艱巨的事業，中國式現代化是在此過程中的偉大創造，實現了對現代化道路的推進與拓展，創造了人類文明的新形態，是同時兼具中國意義與世界意義的人類文明維度的偉大創新。

第二，國內形勢的深刻變化。黨的十八大以來，我國的主要矛盾發生了重大變化，在十多年間中我國取得了諸多如實現了全面脫貧、全面建成小康社會等成果與成就，時至今日，已然邁進了第二個百年奮斗目標的新征程，中國特色社會主義進入了新時代、中華民族偉大復興進入了關鍵時期，全面建設社會主義現代化強國是我國在這一階段所要實現的目標。

第三，教育作用的獨特性。而實現這一目標離不開教育與人才的支撐，教育是國之大計、黨之大計，人才是第一資源，高校思政課作為實施教育、培養人才的關鍵課程，肩負著立德樹人的根本任務，是宣傳黨的創新理論、培養和建設社會主義德智體美勞全面發展的接班人的主渠道，由此，高校思政課有必要在教學過程中堅持守正創新，教師在教學過程中時刻關注國家變化，依據現實需要不斷創新高校思政課，實現理論與現實的雙向創新，為社會主義現代化強國的建設提供動力，進而是實現中華民族偉大復興。

3"高校思政課守正創新的路徑分析

3.1"立足守正：堅守高校思政課的本與根，實現教學上的正本清源

第一，堅守教育本質，保持教學穩定性。思政課教學是一個現實的活動，在教學過程中要求教育者對其本質要有一個深刻的認知，守正是教學的根基教育教學需要創新的同時也更需要守正，并將其滲透到教育教學過程中它要求我們在教學過程中堅守教育的本質和規律確保教學的穩定性和連續性。

第二，探索教學方法，提高教學效果。在堅守教育本質的基礎上，我們要積極探索新的教學方法和手段，以提高教學效果和質量。例如，可以采用啟發式教學法、討論式教學法、案例教學法等，激發學生的學習興趣和積極性；利用現代科技手段，如多媒體教學、網絡教學等，提高教學的便捷性和互動性。

第三，注重實踐環節，培養學生實踐能力。實踐教學是教學的重要環節，對于培養學生的實踐能力和創新精神具有重要意義。因此，在教學過程中要注重實踐環節的設置和實施。通過實驗、實訓、課程設計等方式，讓學生在實踐中掌握知識和技能，提高解決問題的能力和實踐創新能力。

3.2"改革創新：推進高校思政課的破與立，保持教學上的與時俱進

第一，正視創新，樹立創新意識。創新是人類社會進步和發展的動力和源泉，理論的生命力在于不斷創新，改革創新是黨和國家的優良傳統，是新時代推動馬克思主義不斷發展的重要力量，高校思政課作為對黨的創新理論進行宣傳的主渠道，要求教師對教學方法進行改革。

第二，勇于創新，變革教學方法。多數高校采用的教學方法仍然是以教師為中心的傳統的講授法，高校思政課的教學過程中很容易出現“就教材講教材、就理論講理論”的問題，導致理論與實際脫節、滯后的理論跟不上時代的發展的問題，使得學生所接收的內容沒有實時更新，這就要求高校思政課教師能夠在講課過程中把高校思政課講得生動、講活潑，充分運用社會中的典型案例、新穎事件，將所要講的內容結合起來，讓原理生動且靈活，實現立體化的教學，通過方法的創新，吸引學生的興趣，從而更深層次地感悟知識背后的力量，進而增強學生對黨的創新理論的認同。

第三，與時俱進，推進模式變革。高校思政課的傳統教學模式一定的局限性，伴隨著生產力的提高，科學技術迅猛發展，高校思政課在創新的過程中可以與時俱進，充分利用科學技術，不斷推動教學模式的發展與變革。

3.3"整體把握：堅持守正與創新相結合，促進教育教學的多元發展

文件《關于深化新時代學校思想政治理論課改革的若干意見》中指出：高校思政課要“堅持守正和創新相統一，落實新時代高校思政課改革的創新要求不斷增強高校思政課的思想性、理論性和親和力”因此作為高校思政課教師在教學中既不能背離了那些與原本理念與理論，也不能忽略了創新的重要性。

第一，守正是創新的前提和基礎。高校思政課的守正必然與馬克思主義對標、與中國化的馬克思主義對標，只有以科學理性的態度對待馬克思主義，堅定不移地堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位的基礎上，才能更好地推進創新，確保高校思政課始終沿著正確方向進行。

第二，創新是守正的路徑和發展。正如習近平總書記在黨的二十大報告中所說：“我們從事的是前無古人的偉大事業，守正才能不迷失方向、不犯顛覆性錯誤，創新才能保衛時代、引領時代”。高校思政課的創新需要在守正的基礎上，結合時代發展和實踐需要，不斷創新內容和形式，以更好地適應時代需求和學生特點。使創新能夠更好地體現守正的精神實質，使思政課更具針對性和實效性。守正和創新是相互促進、相輔相成的。

第三，思政課教學要堅持兩者的統一。高校思政課的守正與創新是一個整體，一方面要堅持，守正原則，保證高校思政課的根正苗紅、另一方面要堅持與時俱進不斷創新，更重要的是將兩者結合起來，理清兩者的關系，進而實現高校思政課的守正創新，實現兩者的雙向貫通。

4"結論

守正與創新并非孤立存在，而是相輔相成的。守正可以幫助我們保持清醒的頭腦，避免盲目跟風和片面追求新奇；守正是創新的靈魂和導向，創新是守正的動力和源泉。只有將守正和創新有機結合起來，才能使高校思政課既保持正確的方向，又充滿活力和動力。

參考文獻

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