黃炎培勞動(dòng)教育思想對(duì)高職院校勞動(dòng)教育體系建設(shè)的啟發(fā)

摘"要：高職院?！耙徽臼健鄙鐓^(qū)是融思政、服務(wù)、管理、育人為一體深入學(xué)生課外生活，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社區(qū)。黃炎培勞動(dòng)教育思想對(duì)高職院?！耙徽臼健鄙鐓^(qū)建設(shè)的啟發(fā)在于通過(guò)對(duì)黃炎培思想的理論內(nèi)涵進(jìn)行分析，形成崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的勞動(dòng)文化，打造學(xué)以致用、精求技能的社區(qū)勞動(dòng)教育課堂，把狹義社區(qū)勞動(dòng)延展為廣義社會(huì)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)、敬業(yè)樂(lè)群的社區(qū)勞動(dòng)擔(dān)當(dāng)。

關(guān)鍵詞：黃炎培勞動(dòng)教育思想；高職院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)；勞動(dòng)教育體系建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：F24"""""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.23.047

2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，2020年7月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》通知，對(duì)進(jìn)一步貫徹《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》提出具體指導(dǎo)意見(jiàn)，為加快構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系指明方向。勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是大中小學(xué)必須開(kāi)展的教育活動(dòng)。2019年，基于近年來(lái)學(xué)生社區(qū)日漸成為學(xué)生交流互動(dòng)生活的最穩(wěn)定場(chǎng)所，成為課堂之外的重要教育陣地這一現(xiàn)實(shí)背景，教育部全面推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)工作，這成為中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)治理體系下學(xué)生管理模式改革的重要抓手和實(shí)現(xiàn)途徑。黃炎培先生是著名的職業(yè)先賢，是職業(yè)教育家，通過(guò)對(duì)黃炎培先生的勞動(dòng)教育思想進(jìn)行理論的挖掘整理，結(jié)合新時(shí)代“一站式”社區(qū)建設(shè)需要，積極探索構(gòu)建“一站式”社區(qū)建設(shè)勞動(dòng)教育體系，推進(jìn)“一站式”社區(qū)勞動(dòng)教育體系落地和成長(zhǎng)。

1"黃炎培勞動(dòng)教育思想的理論內(nèi)涵

黃炎培先生在其著作《職業(yè)教育論》提到實(shí)用主義。他強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該與社會(huì)生活、生產(chǎn)相互結(jié)合，勞動(dòng)教育具有了社會(huì)性和實(shí)踐性。其次，教育是為個(gè)人謀生和服務(wù)社會(huì)之準(zhǔn)備，為國(guó)家、世界增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備，于功課切不可重理論而輕實(shí)習(xí)，于訓(xùn)練切不可長(zhǎng)惰性而廢服勞。他進(jìn)一步闡明勞動(dòng)和實(shí)習(xí)的重要性，須崇尚勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，為社會(huì)和個(gè)人發(fā)展作準(zhǔn)備。

（1）黃炎培先生強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的社會(huì)性。他認(rèn)為勞動(dòng)教育應(yīng)該與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)在社會(huì)生活中實(shí)踐、鍛煉、提升個(gè)人生活技能，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。在勞動(dòng)實(shí)踐中，人類(lèi)通過(guò)雙手創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)財(cái)富，同時(shí)涵養(yǎng)了高尚的勞動(dòng)精神。通過(guò)勞動(dòng)教育，人類(lèi)進(jìn)一步了解和傳承優(yōu)秀的社會(huì)文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀的社會(huì)主流價(jià)值觀，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神、勞動(dòng)品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同和情感認(rèn)同，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

（2）黃炎培先生強(qiáng)調(diào)手腦并用、雙手萬(wàn)能，重點(diǎn)闡釋勞動(dòng)教育中實(shí)踐的關(guān)鍵性。他提出，實(shí)踐是有效實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的重要基礎(chǔ)，勞動(dòng)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)、提升學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。通過(guò)實(shí)踐鍛煉，提升主觀個(gè)體對(duì)客觀社會(huì)的認(rèn)知和改造能力。通過(guò)實(shí)踐鍛煉，個(gè)體可以親身參與勞動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與樂(lè)趣，更好地理解勞動(dòng)的意義和價(jià)值，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新品質(zhì)。

（3）勞動(dòng)教育其次還具有服務(wù)社會(huì)，成長(zhǎng)個(gè)人的特性，有群而后有德，服務(wù)社會(huì)，德莫大焉。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。在人類(lèi)進(jìn)行勞動(dòng)的同時(shí)，既是服務(wù)個(gè)人成長(zhǎng)的需要，又為推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行服務(wù)。在社會(huì)中進(jìn)行公益性、服務(wù)性勞動(dòng)，在勞動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以幫助社會(huì)，還能讓學(xué)生在服務(wù)中感受到個(gè)體的價(jià)值感和成就感，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2"黃炎培勞動(dòng)教育思想與“一站式”社區(qū)勞動(dòng)教育的內(nèi)在價(jià)值

（1）黃炎培勞動(dòng)教育思想，推進(jìn)“一站式”社區(qū)的勞動(dòng)文化育人。黃炎培先生強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的社會(huì)性，推進(jìn)“一站式”社區(qū)，構(gòu)建濃郁的“一站式”社區(qū)文化育人氛圍，實(shí)現(xiàn)社區(qū)師生的隱性教育化，潤(rùn)物無(wú)聲地提升社區(qū)師生的勞動(dòng)自覺(jué)和勞動(dòng)教育素養(yǎng)。一是把“一站式”社區(qū)勞動(dòng)教育文化融入校園文化建設(shè)體系中，借助校園文化品牌建設(shè)，營(yíng)造社區(qū)勞動(dòng)文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生在教育和宣傳中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的觀念。二是“一站式”社區(qū)勞動(dòng)文化育人平臺(tái)搭建的思考，讓學(xué)生在勞動(dòng)教育活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，培養(yǎng)實(shí)干、勤奮、負(fù)責(zé)的勞動(dòng)精神；提升學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐技能，涵養(yǎng)崇德尚勞的勞動(dòng)精神。三是促進(jìn)“一站式”社區(qū)勞動(dòng)教育文化評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)，將學(xué)生的勞動(dòng)表現(xiàn)和成果納入學(xué)生綜合素質(zhì)積分評(píng)價(jià)中，激勵(lì)推動(dòng)學(xué)生積極參與社區(qū)勞動(dòng)教育活動(dòng)。

（2）黃炎培勞動(dòng)教育思想，推進(jìn)“一站式”社區(qū)的勞動(dòng)實(shí)踐育人。黃炎培先生強(qiáng)調(diào)實(shí)踐是勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)，他主張通過(guò)實(shí)踐獲得真正的知識(shí)和技能，他一直追求教育的實(shí)用性，其勞動(dòng)教育思想是新時(shí)代職業(yè)院校開(kāi)展勞動(dòng)教育的理論基礎(chǔ)，在“一站式”社區(qū)的勞動(dòng)實(shí)踐育人中，積極借鑒黃炎培先生實(shí)踐育人思想探索實(shí)踐育人路徑。一是以實(shí)踐為基礎(chǔ)，只有通過(guò)實(shí)踐真正地獲得知識(shí)和技能，讓學(xué)生注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生親身參與勞動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)造思維和實(shí)際操作能力。二是開(kāi)展多元化的勞動(dòng)實(shí)踐，黃炎培主張職業(yè)教育要與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。在“一站式”社區(qū)的勞動(dòng)實(shí)踐育人中，組織多種形式的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)和特長(zhǎng)積極參與，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力與實(shí)踐動(dòng)手技能。三是加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師的指導(dǎo)，教師的素質(zhì)是影響勞動(dòng)教育成效的關(guān)鍵因素。在“一站式”社區(qū)的勞動(dòng)實(shí)踐育人中，重視實(shí)踐師資培養(yǎng)，提高教師的勞動(dòng)素養(yǎng)和技能水平，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐指導(dǎo)，有利于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的實(shí)踐能手，滿(mǎn)足社會(huì)的需求和發(fā)展。

（3）黃炎培勞動(dòng)教育思想，推進(jìn)“一站式”社區(qū)的勞動(dòng)服務(wù)育人。黃炎培先生提出教育需為社會(huì)服務(wù)，他在辦學(xué)開(kāi)始即將“勞工神圣”看作發(fā)展職業(yè)教育的首要根本，高職院校要發(fā)揮其思想政治教育陣地的作用，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)于社會(huì)、立足于社會(huì)的責(zé)任感和身份認(rèn)同感。在“一站式”社區(qū)建設(shè)中，突出服務(wù)育人理念，深入把服務(wù)社會(huì)與社區(qū)勞動(dòng)教育開(kāi)展進(jìn)行融合，促進(jìn)“一站式”服務(wù)育人功能的凸顯。一是服務(wù)育人與勞動(dòng)行為進(jìn)行結(jié)合，為學(xué)生提供更多的服務(wù)學(xué)校和社會(huì)的勞動(dòng)計(jì)劃，提升學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力和技能水平，同時(shí)為“一站式”社區(qū)建設(shè)和發(fā)展提供幫助和服務(wù)。二是對(duì)“一站式”社區(qū)內(nèi)涵的提升，把服務(wù)育人理念融入社區(qū)建設(shè)，在“一站式”社區(qū)內(nèi)豐富服務(wù)育人功能，提供多元服務(wù)方向，在社區(qū)勞動(dòng)服務(wù)中，促進(jìn)學(xué)生走出宿舍，走進(jìn)社區(qū)，更好地了解社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力。三是對(duì)勞動(dòng)教育在服務(wù)育人方面的先行思考。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)“一站式”社區(qū)勞動(dòng)服務(wù)育人的思考，觀察研究學(xué)生在勞動(dòng)服務(wù)過(guò)程的成長(zhǎng)和變化，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)服務(wù)育人過(guò)程的管理和組織，進(jìn)一步提升培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，推動(dòng)“一站式”社區(qū)的發(fā)展和進(jìn)步，提升“一站式”社區(qū)勞動(dòng)服務(wù)育人成效。

3"黃炎培勞動(dòng)教育思想在“一站式”學(xué)生社區(qū)勞動(dòng)教育體系的實(shí)踐路徑

3.1"崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的社區(qū)勞動(dòng)文化

崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的社區(qū)勞動(dòng)文化是積極、具有勞動(dòng)特色的社區(qū)文化，是推動(dòng)社區(qū)勞動(dòng)教育的先行一步。它強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的價(jià)值和重要性，同時(shí)鼓勵(lì)社區(qū)學(xué)生通過(guò)參與勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、貢獻(xiàn)社會(huì)，在社區(qū)勞動(dòng)文化建設(shè)中，通過(guò)正確勞動(dòng)觀念價(jià)值目標(biāo)的樹(shù)立、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與社區(qū)建設(shè)和管理、勞動(dòng)良好氛圍營(yíng)建促進(jìn)社區(qū)崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的社區(qū)文化建設(shè)。

（1）在“一站式”社區(qū)文化建設(shè)中，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值目標(biāo)引領(lǐng)。在社區(qū)勞動(dòng)文化建設(shè)中，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念至關(guān)重要，讓社區(qū)學(xué)生清晰感知?jiǎng)趧?dòng)是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的重要途徑，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能創(chuàng)造美好生活，只有靠自己的雙手才能實(shí)現(xiàn)真正的幸福。在崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的社區(qū)勞動(dòng)文化建設(shè)中，推廣勞動(dòng)技能和知識(shí)是必不可少的，定期組織各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)、開(kāi)展各類(lèi)技能競(jìng)賽，讓社區(qū)學(xué)生掌握一定的職業(yè)技能，激發(fā)他們對(duì)技能學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)，幫助他們更好地從事勞動(dòng)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與社區(qū)建設(shè)和管理。在社區(qū)勞動(dòng)文化中，鼓勵(lì)社區(qū)學(xué)生積極參與社區(qū)建設(shè)和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生社區(qū)主人翁意識(shí)，通過(guò)各種形式的活動(dòng)志愿者服務(wù)、社區(qū)藝術(shù)空間創(chuàng)造、宿舍美化行動(dòng)等，吸引社區(qū)學(xué)生參與社區(qū)建設(shè)。通過(guò)在師生中開(kāi)展“樓長(zhǎng)、層長(zhǎng)、舍長(zhǎng)”三長(zhǎng)制、在學(xué)生干部中成立大學(xué)生自我管理委員會(huì)等組織形式，讓社區(qū)學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)參與到社區(qū)管理和建設(shè)中，增強(qiáng)他們的歸屬感和責(zé)任感。

（3）營(yíng)造崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的勞動(dòng)氛圍。在崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的社區(qū)勞動(dòng)文化中，營(yíng)造良好的勞動(dòng)氛圍是關(guān)鍵，通過(guò)各種宣傳手段，如海報(bào)、宣傳欄等，來(lái)宣傳勞動(dòng)的重要性和價(jià)值。也可以通過(guò)開(kāi)展各種形式的勞動(dòng)活動(dòng)，如義務(wù)勞動(dòng)、志愿服務(wù)等，營(yíng)造崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的氛圍，激發(fā)廣大學(xué)生的勞動(dòng)熱情和創(chuàng)造力，促進(jìn)社區(qū)的和諧穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。

3.2"學(xué)以致用、精求技能的社區(qū)勞動(dòng)教育課堂

學(xué)以致用、精求技能的社區(qū)勞動(dòng)教育課堂是一種以實(shí)踐和應(yīng)用為導(dǎo)向的教育形式，旨在幫助學(xué)生掌握實(shí)用的勞動(dòng)技能和知識(shí)，并將其應(yīng)用于日常生活和工作中，豐富學(xué)生課外生活，踐行勞動(dòng)教育的方針和政策。它是一種實(shí)用而有效的教育形式，它能夠幫助高校學(xué)生掌握實(shí)用的技能和知識(shí)并將其應(yīng)用于日常生活和工作中，提高他們的綜合素質(zhì)和能力水平，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)人和社區(qū)的共同發(fā)展。社區(qū)勞動(dòng)教育課堂可通過(guò)培養(yǎng)學(xué)以致用、精求技能的學(xué)習(xí)觀、設(shè)置實(shí)用有趣的勞動(dòng)課程、多元有趣的實(shí)踐教育方法豐富實(shí)踐課堂。

（1）學(xué)以致用、精求技能的學(xué)習(xí)觀的培養(yǎng)。社區(qū)勞動(dòng)教育課堂應(yīng)注重培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)才能不斷提高自己的能力和價(jià)值。同時(shí)，教育他們尊重勞動(dòng)和重視技能的重要性，培養(yǎng)他們成為有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代青年。

（2）制定實(shí)用有趣的課程內(nèi)容，社區(qū)勞動(dòng)教育課堂應(yīng)注重實(shí)踐和應(yīng)用，而不是單純的理論知識(shí)傳授，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，制定實(shí)用的課程內(nèi)容在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、操作等方式融入課外實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的獲得感，激發(fā)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的情感價(jià)值。

（3）采用多元有趣的教學(xué)方法。為了吸引社區(qū)學(xué)生的注意力和提高課堂質(zhì)量，采用多樣化的教學(xué)方法，如勞動(dòng)類(lèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、外出實(shí)地考察調(diào)研、以賽促學(xué)等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極投身“一站式”，社區(qū)勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓廣大學(xué)生更加深入地理解和掌握所學(xué)技能和知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和創(chuàng)造力。

3.3"服務(wù)社會(huì)、敬業(yè)樂(lè)群的社區(qū)勞動(dòng)擔(dān)當(dāng)與廣義勞動(dòng)延展

服務(wù)社會(huì)、敬業(yè)樂(lè)群的社區(qū)勞動(dòng)擔(dān)當(dāng)與廣義勞動(dòng)延展是對(duì)勞動(dòng)教育理念的延展。它強(qiáng)調(diào)社區(qū)勞動(dòng)不僅服務(wù)個(gè)人，更為社會(huì)發(fā)展之服務(wù)。它強(qiáng)調(diào)通過(guò)參與社區(qū)勞動(dòng)服務(wù)社會(huì)、弘揚(yáng)黃炎培先生提出的敬業(yè)樂(lè)群的精神，進(jìn)一步把小我的自我勞動(dòng)，延展為大我的社會(huì)服務(wù)。無(wú)論是獲取個(gè)人謀生的能力、從事相應(yīng)的職業(yè)，或者是改造社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任，或者是報(bào)效國(guó)家的使命，都需要具備相應(yīng)的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)素養(yǎng)，要通過(guò)勞動(dòng)教育來(lái)增進(jìn)人和物的力量。通過(guò)理念的確認(rèn)、勞動(dòng)關(guān)系的建立、勞動(dòng)服務(wù)活動(dòng)的踐行提升學(xué)生對(duì)廣義服務(wù)的理解，著力涵養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、服務(wù)社會(huì)大局、具有社會(huì)擔(dān)當(dāng)精神的時(shí)代青年。

（1）服務(wù)社會(huì)、敬業(yè)樂(lè)群的勞動(dòng)理念培育。在“一站式”社區(qū)勞動(dòng)教育中，應(yīng)將服務(wù)社會(huì)、敬業(yè)樂(lè)群作為學(xué)生的使命和責(zé)任。通過(guò)參與社區(qū)勞動(dòng)，為社區(qū)實(shí)施提供各種服務(wù)和支持，改善社區(qū)環(huán)境和生活質(zhì)量。同時(shí)，也要鼓勵(lì)廣大學(xué)生關(guān)注地方社會(huì)需要，積極對(duì)接聯(lián)系參與社會(huì)公益活動(dòng)中，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。同時(shí)積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和敬業(yè)精神，鼓勵(lì)他們?cè)趧趧?dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神。讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂(lè)和成就感，激發(fā)他們參與的積極性和創(chuàng)造力。

（2）良好的勞動(dòng)關(guān)系提升勞動(dòng)教育質(zhì)量?！耙徽臼健鄙鐓^(qū)勞動(dòng)教育中，構(gòu)建良好的勞動(dòng)關(guān)系是實(shí)施勞動(dòng)社區(qū)勞動(dòng)教育活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，建立互信、互利、互助的勞動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生在參與社會(huì)服務(wù)勞動(dòng)中感受到尊重和關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生積極參與社會(huì)勞動(dòng)的內(nèi)生動(dòng)力和創(chuàng)新力，進(jìn)一步提升社區(qū)勞動(dòng)教育的質(zhì)量。

（3）探索拓展勞動(dòng)的內(nèi)涵和外延。在“一站式”社區(qū)勞動(dòng)中，應(yīng)將勞動(dòng)的內(nèi)涵和外延拓展到更廣泛的領(lǐng)域。除傳統(tǒng)的體力勞動(dòng)和技能性勞動(dòng)，還包括社會(huì)服務(wù)、公益活動(dòng)、文化創(chuàng)意等領(lǐng)域。通過(guò)拓展勞動(dòng)的內(nèi)涵和外延，讓學(xué)生自覺(jué)認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的多樣性和價(jià)值，激發(fā)他們共同的價(jià)值追求和奉獻(xiàn)社會(huì)、積極投身社會(huì)服務(wù)的擔(dān)當(dāng)。

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