針對普通高校低年級藝體生開展“一對一”職業指導實錄

2024年3月，根據四川省職業指導專家團安排，我到省內一所以工科為主的高校，給音樂表演專業中的10名本科大一學生開展了“一對一”職業指導。

經交流，這類學生普遍存在“三偏弱、一集中”的問題。“三偏弱”：與本校其他專業本科生相比，他們的文化基礎偏弱；與其他高等藝術類高校本科生相比，他們的藝術基礎偏弱；與其他高等藝術類高校相比，他們學校藝術專業的知名度和影響力偏弱。這類學生報讀藝術專業，大都因為高考成績不理想，想通過藝體生這一“捷徑”能讀上本科。“一集中”：他們的職業目標主要為在中、小學校當音樂教師。

針對上述問題，我主要從四個方面引導了他們：一要加強文化課和專業課學習，爭取拿到國家勵志獎學金、學校獎學金和專業比賽獎項，千萬不要掛科、不要被動延遲畢業；二要關注時事，關注近年來我國新出生人數、人口年齡結構和變化趨勢，關注出生人口減少對學校及老師的影響，關注經濟形勢變化對家庭收入的影響、家庭收入變化對民辦藝術培訓機構及老師的影響，關注近年來中小學校招聘音樂老師公告，以及特崗教師、“三支一扶”、西部計劃等基層項目的招募公告，尤其是招聘、招募的條件和人數；三要多參加社會實踐和實習，包括學校社團組織的各類活動、團省委“逐夢揚帆”大學生社會實踐計劃、全國大學生職業規劃大賽，以及各地的職業技能大賽等。要提前到中小學校、民辦培訓機構，以及相關行業企業實習，提前探索將音樂教學對象從中、小學生轉到退休老人，提前探索“音樂表演+直播帶貨”“音樂教學+養老護理”“音樂創作+企業文化宣傳”等復合型職業，提前制作求職簡歷，提前到招聘會體驗求職；四要“一專多能”“一能多崗”，不要被現在的專業限制了未來的職業。要全面梳理自己的職業能力。音樂表演專業涉及化妝、演出服裝、樂器、音響設備等諸多要素。在化妝方面，可從事化妝師、化妝品銷售員、美容教師等職業。在演出服裝方面，可從事服裝設計、制作、銷售、租賃等職業。同時，還要跳出自己的專業，根據個人興趣和特長，適應社會變化，拓寬就業渠道，滿足社會需求，實現自己美好的人生價值。