文化館課程?鑄中華美育之魂

傳承與弘揚(yáng)中華美育精神是文化館美育的重要內(nèi)容，兩者存在著互為依托、互相成就的辯證關(guān)系。現(xiàn)以安徽省文化館“十四五”期間美育課程內(nèi)容建設(shè)為例，從內(nèi)容生產(chǎn)、共建共享、反饋互動(dòng)、傳播推廣等方面提出建議，探析如何更好地發(fā)揮文化館的社會(huì)美育功能，不斷賡續(xù)與弘揚(yáng)中華美育精神。

文化館是開展群眾文化活動(dòng)，并為群眾文化活動(dòng)提供場所的機(jī)構(gòu)。截至2023年底，全國各級(jí)文化館（站）共有4.56萬家，從業(yè)人員近20萬人，服務(wù)近9億人次。文化館承擔(dān)著開展全民藝術(shù)普及、創(chuàng)作群眾文藝作品、舉辦群眾文化活動(dòng)、推進(jìn)公共數(shù)字文化服務(wù)、培養(yǎng)基層文化人才等重要職能，美育是其核心功能之一。文化館美育，聚焦傳承與弘揚(yáng)中華美育精神、發(fā)揮“大美育”功能，為推進(jìn)全民藝術(shù)普及、促進(jìn)城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化均等化、不斷滿足人民群眾對(duì)美好生活的需要而不斷實(shí)踐。

文化館美育與中華美育精神

中華民族自古以來就十分重視美育。《論語·述而篇》中有言，“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，這是儒家美育思想的典型體現(xiàn)。18世紀(jì)，德國詩人、哲學(xué)家席勒在《關(guān)于人的審美教育的書信》中，把審美教育簡稱為美育。近代以來，王國維、蔡元培、魯迅等學(xué)者，也對(duì)美育作出了專門論述。王國維在《論教育之宗旨》中指出：“獨(dú)美之為物，使人忘一己之利害而入高尚純潔之域，此最純粹之快樂也。”蔡元培則提出了“以美育代宗教”“若為涵養(yǎng)德性，則莫如提倡美育”的著名觀點(diǎn)。他在《哲學(xué)總論》中使用的“美育”一詞也一直沿用至今。

2018年8月，習(xí)近平總書記提出“做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長”的重要指示。中華美育精神必須立足于中華傳統(tǒng)文化，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代美育觀念加以理解。它表現(xiàn)為個(gè)體與社會(huì)、道德與審美、身體與心靈、藝術(shù)與人生、自然與自由五個(gè)維度的統(tǒng)一，“內(nèi)圣外王”意味著個(gè)體與社會(huì)的統(tǒng)一，“盡善盡美”意味著道德與審美的統(tǒng)一，“身心一如”意味著身體與心靈的統(tǒng)一，“生生之仁”意味著藝術(shù)與人生的統(tǒng)一，“天人合一”意味著自然與自由的統(tǒng)一。也有學(xué)者認(rèn)為，中華審美與藝術(shù)傳統(tǒng)的核心內(nèi)涵之一就在于人的培育或養(yǎng)成。

在這一點(diǎn)上，文化館美育與中華美育精神有許多共鳴之處。文化館自成立之初，一直堅(jiān)持增進(jìn)人民群眾的文化福祉，滿足人民群眾對(duì)美好精神文化生活的向往。從中華人民共和國成立初期的工人識(shí)字班、早校、夜校、周末晚會(huì)，到今天的免費(fèi)開放、藝術(shù)普及、文化惠民；從黑板報(bào)、幻燈機(jī)、大喇叭，到場館服務(wù)、流動(dòng)服務(wù)、數(shù)字化服務(wù)協(xié)同發(fā)力，以人民為中心，始終是文化館的精神基因與責(zé)任使命。文化館圍繞全民藝術(shù)普及這一核心功能，逐步構(gòu)建覆蓋廣泛、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的大美育體系。當(dāng)前，我國已經(jīng)構(gòu)建線上與線下相結(jié)合、政府與社會(huì)相結(jié)合、供給與自創(chuàng)相結(jié)合的全民藝術(shù)普及服務(wù)新業(yè)態(tài)。

文化館美育課程建設(shè)

推進(jìn)全民美育、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化館的兩大核心職能，二者密不可分。安徽各級(jí)文化館依托豐富多彩的藝術(shù)普及培訓(xùn)活動(dòng)，打造了多元化的美育品牌，如亳州市“人人有藝”、六安市“社區(qū)藝校”“鄉(xiāng)村藝校”、蕪湖市“沒有圍墻的文化館”、滁州市“四時(shí)雅事”學(xué)堂等。安徽省文化館依托“十四五”期間公共文化云“學(xué)才藝”項(xiàng)目，建設(shè)了門類齊全、特色鮮明、創(chuàng)意十足的美育課程。本文以安徽省文化館“十四五”期間“學(xué)才藝”美育課程內(nèi)容建設(shè)為例，探析內(nèi)容生產(chǎn)、共建共享、傳播推廣、版權(quán)解決方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索如何更好地發(fā)揮文化館的社會(huì)美育功能，打造人民的終身美育學(xué)校，做大做強(qiáng)美育品牌，弘揚(yáng)中華美育精神。

內(nèi)容生產(chǎn)

“十四五”以來，安徽省文化館通過公共文化云“學(xué)才藝”項(xiàng)目建設(shè)美育課程288門。課程類別包括音樂、舞蹈、戲劇、曲藝、美術(shù)、書法、攝影、文學(xué)、傳統(tǒng)文化、生活美學(xué)等，形成成片1729節(jié)、275.7小時(shí)，師資156位，圖片4352張，講稿131.5萬字，資源（含素材）20.3T。依托課程提供在線培訓(xùn)、課程點(diǎn)播、在線直播、作品上傳、互動(dòng)交流等服務(wù)，線上服務(wù)1043.9萬人次。建立并逐步完善以文化館（站）業(yè)務(wù)干部、文化志愿者、藝術(shù)專業(yè)人才組成的，以普及、提升群眾藝術(shù)素養(yǎng)為目的的安徽群文美育師資庫。

課程涵蓋10個(gè)門類。從數(shù)量來看，首先，舞蹈門類課程（含廣場舞）高居榜首，共56門，占比19.4%。其次，美術(shù)門類、文學(xué)門類、生活美學(xué)、傳統(tǒng)文化、音樂門類的建設(shè)均超過30門。最后，是11—20門課程的書法門類、戲劇門類、曲藝門類和攝影門類。其中，生活美學(xué)是安徽省文化館近兩年為年輕群體著意打造的一批美育課程，內(nèi)容包括插花、茶藝、瑜伽、手沖咖啡、形體禮儀、五分鐘通勤妝、居家收納等生活才藝課程。通過社會(huì)美育模式，讓“學(xué)才藝”逐步成為青年的精神文化補(bǔ)給站。

為系統(tǒng)普及美育知識(shí)，完善課程梯隊(duì)，“學(xué)才藝”項(xiàng)目按照初級(jí)課程、中級(jí)課程、高級(jí)課程的體系設(shè)置進(jìn)行建設(shè)。

初級(jí)課程以知識(shí)普及、入門內(nèi)容為主。課程內(nèi)容兼具基本理論與基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)，目的在于提高初學(xué)者、愛好者的學(xué)習(xí)興趣，提升大眾審美素養(yǎng)，并為日后進(jìn)階學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課程占比約34.0%。

中級(jí)課程以鞏固基礎(chǔ)、強(qiáng)化提升內(nèi)容為主。課程內(nèi)容進(jìn)一步講解專業(yè)理論與進(jìn)階技術(shù)的綜合應(yīng)用，包含示范講解、作品分析等，適合有一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者，有效提升學(xué)員的藝術(shù)綜合能力。課程占比約35.4%。

高級(jí)課程以深度強(qiáng)化、綜合訓(xùn)練內(nèi)容為主。課程內(nèi)容包含經(jīng)典難度作品講解示范、不同藝術(shù)風(fēng)格作品賞析、藝術(shù)家創(chuàng)作思路分享等。課程針對(duì)的人群包含藝考生、專業(yè)藝術(shù)院校學(xué)生、基層教師等，有助于學(xué)員提高技巧與作品賞析能力、拓展個(gè)人作品風(fēng)格。課程占比約30.6%。

共建共享

作為全省群眾文化事業(yè)的“龍頭”單位，安徽省文化館充分發(fā)揮制訂全省群文事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、開展全民藝術(shù)普及、舉辦群眾文化活動(dòng)、推進(jìn)公共數(shù)字文化服務(wù)、培養(yǎng)基層文化人才等職能作用。依托安徽文化館活動(dòng)聯(lián)盟，定期發(fā)布征集通知，在課程建設(shè)上采取“各地申報(bào)—專家遴選—共建共享”的模式，推動(dòng)各級(jí)文化館挖掘本地群文業(yè)務(wù)骨干、文藝能人、文藝志愿者等師資資源。

課程上線后，師資推薦單位即可獲得成片資源，用數(shù)字化賦能公共文化服務(wù)。資源可作為輔助手段或補(bǔ)充內(nèi)容，用于線下藝術(shù)普及、公益培訓(xùn)班或宣傳推廣互動(dòng)活動(dòng)。此外，其他文化館如有需要，可在安徽公共文化云平臺(tái)自行選擇本地適用的美育課程資源，通過簽訂資源授權(quán)協(xié)議的方式，獲得“學(xué)才藝”最新的建設(shè)成果，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，為當(dāng)?shù)財(cái)?shù)字化服務(wù)提供內(nèi)容支撐，縮小城鄉(xiāng)差距。

資源宣推

近年來，安徽省文化館的公共文化數(shù)字化服務(wù)呈現(xiàn)廣覆蓋、精準(zhǔn)化的趨勢，服務(wù)質(zhì)效不斷增強(qiáng)。為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不同群體的使用習(xí)慣，充分運(yùn)用直播、錄播、短視頻、微視頻、系列課程等形式，提供豐富多樣的公共數(shù)字文化服務(wù)，增強(qiáng)了服務(wù)的可及性和適用性。采用線上線下相結(jié)合的方式，提高服務(wù)水平。

線上宣傳主要依賴國家公共文化云平臺(tái)及新媒體矩陣，如安徽公共文化云平臺(tái)和安徽省文化館新媒體矩陣，以及參與美育課程建設(shè)的各縣（市、區(qū)）文化館微信公眾號(hào)。線下宣傳主要為專場推廣活動(dòng)，如“學(xué)才藝”走進(jìn)園博園活動(dòng)（合肥專場）、“學(xué)才藝”走進(jìn)大學(xué)校園活動(dòng)（中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)校專場）、“學(xué)才藝”走進(jìn)熱門街區(qū)活動(dòng)（罍街專場）。通過豐富多彩的線下活動(dòng)，引導(dǎo)群眾關(guān)注線上并獲取服務(wù)。另外，安徽省文化館在端午節(jié)、“六一”期間，也開展了“學(xué)才藝”專場宣傳推廣活動(dòng)，通過線上線下“集中亮相”的方式，提高項(xiàng)目知曉率及課程使用率。

2021—2024年，安徽省文化館“學(xué)才藝”項(xiàng)目中的7項(xiàng)內(nèi)容先后入圍國家公共文化云年度榜單。例如，《零基礎(chǔ)水彩入門》入圍“‘學(xué)才藝’綜合傳播力榜”，《春風(fēng)俏》上榜“全國優(yōu)秀廣場舞作品”，《板胡的藝術(shù)魅力》上榜“最受歡迎新增類別課程”，《少兒朗誦與口才之基本功的練習(xí)》入圍“青少年美育課程榜”等。另外，《漆畫工藝》《廣場舞教學(xué)“舞動(dòng)韶華”（上）》《松石內(nèi)畫制作技藝》《十二生肖鼠與兔剪影》等課程在國家公共文化云平臺(tái)單個(gè)視頻觀看人次均超過5萬；舞蹈《彩云之南》、音樂教唱《這世界那么多人》、曲藝《相聲的結(jié)構(gòu)與包袱》等多門課程入選微信視頻號(hào)、抖音號(hào)平臺(tái)官方推薦短視頻。

版權(quán)解決

安徽省文化館“學(xué)才藝”項(xiàng)目所有課程版權(quán)均為全國公共文化發(fā)展中心和安徽省文化館共有。教師在課程拍攝之初，會(huì)簽署授權(quán)書與意識(shí)形態(tài)承諾書。授權(quán)范圍具體包括但不限于信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)、復(fù)制權(quán)、匯編權(quán)、制作發(fā)行電子出版物權(quán)、轉(zhuǎn)讓權(quán)、播映權(quán)等權(quán)利。教師享有內(nèi)容的審核權(quán)，安徽省文化館向授課教師提供一套視頻錄制成果，作為保存、欣賞、宣傳、教研之用。視頻拍攝和制作的第三方公司享有資源的宣傳、推廣權(quán)。

建存管用方面的“痛點(diǎn)”需求

建設(shè)上，師資挖掘面臨考驗(yàn)。經(jīng)過幾年的建設(shè)積累，已基本完成對(duì)全省群文系統(tǒng)業(yè)務(wù)骨干的初步摸排。“學(xué)才藝”授課師資不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、高超的教學(xué)技巧、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要老師在課程審美、課程互動(dòng)、語言表達(dá)、教學(xué)風(fēng)格上有比較扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平，這樣才能夠形成制作精良、凸顯安徽特色的課程。近年來，安徽省文化館雖逐步與安徽藝術(shù)學(xué)院、安徽大學(xué)、安徽師范大學(xué)等高等院校開展合作，進(jìn)一步補(bǔ)充了師資力量，但是師資和課程仍然面臨難以尋找和難以突出的雙重困境。

存儲(chǔ)上，資源需要統(tǒng)一管理。目前，大多館建資源采用“云存儲(chǔ)+硬盤備份”的存儲(chǔ)方式。課程由歷年建設(shè)公司通過百度云盤等方式上傳至各地公共文化云平臺(tái)，再同步至國家公共文化云平臺(tái)。建設(shè)成果和重要數(shù)據(jù)分散存儲(chǔ)，未得到系統(tǒng)管理，存在數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)。第三方公司合作并不固定，后期有可能會(huì)出現(xiàn)合作終止、云存儲(chǔ)到期、線上視頻無法觀看、視頻需重新上傳的情況。

應(yīng)用上，互動(dòng)反饋機(jī)制不完善。課程上線后，點(diǎn)擊率、點(diǎn)贊率、評(píng)論率、轉(zhuǎn)發(fā)率、關(guān)注率、完播率等觀看情況缺少系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)和分析，學(xué)員互動(dòng)性不強(qiáng)。課程“單向”傳輸，利用率有待提高，服務(wù)質(zhì)效有待提升。

如何開創(chuàng)文化館全民美育新局面

文化館是人民的終身美育學(xué)校，如何讓美育內(nèi)容突出專題性、主題性、特色性，既延伸文化觸角、豐富活動(dòng)類型、優(yōu)化服務(wù)供給，又提升社會(huì)公眾的參與度、感受度、滿意度，促進(jìn)全年齡段“向美而行”，筆者有以下四點(diǎn)思考。

首先，美育內(nèi)容精品化體系化。一是堅(jiān)持群眾化、特色化、精準(zhǔn)化的建設(shè)理念，以人民為中心打造特色資源，講好群文故事。內(nèi)容聚焦各地特色文化，提高創(chuàng)新性和針對(duì)性，避免同質(zhì)化現(xiàn)象。二是逐步完善課程梯隊(duì)，促進(jìn)各門類資源建設(shè)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，強(qiáng)化重點(diǎn)課程和整體美育推進(jìn)并重，助力提升人們發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，有效滿足人民群眾多樣化、多層次、多方面的文化藝術(shù)需求。

其次，共建共享區(qū)域化聯(lián)盟化。一是進(jìn)一步發(fā)揮全省文化館或區(qū)域文化館聯(lián)盟合力優(yōu)勢，在課程建設(shè)上采取“拓寬課程邊界，共享優(yōu)質(zhì)資源”的模式，推動(dòng)各級(jí)文化館挖掘本地特色群文師資力量，積極參與師資推薦、課程設(shè)置、腳本創(chuàng)作、內(nèi)容審核、意識(shí)形態(tài)把控等建設(shè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)更多有實(shí)力的教師參與“學(xué)才藝”建設(shè)。二是進(jìn)一步擴(kuò)大共建共享范圍。除本省各級(jí)文化館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站可與省級(jí)文化館達(dá)成共建共享模式外，優(yōu)質(zhì)資源也可進(jìn)行跨區(qū)域、跨省份的廣泛共享，擴(kuò)大輻射面，提升傳播速度，避免重復(fù)建設(shè)。

再次，反饋機(jī)制科學(xué)化、精細(xì)化。一是建立師資激勵(lì)機(jī)制。系統(tǒng)梳理優(yōu)質(zhì)師資、資源目錄，分級(jí)分類入庫，強(qiáng)化評(píng)價(jià)管理，激發(fā)師資隊(duì)伍干事創(chuàng)業(yè)熱情和授課活力。二是建立科學(xué)、完善、高效的教學(xué)反饋互動(dòng)機(jī)制。借助大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，對(duì)課程點(diǎn)擊率、點(diǎn)贊率、評(píng)論率、轉(zhuǎn)發(fā)率、關(guān)注率、完播率等觀看情況定期系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)和分析，收集群眾需求，對(duì)課程進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。通過學(xué)員作品線上批改或點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)師生互動(dòng)。

最后，傳播矩陣垂直化IP化。一是打造統(tǒng)一的品牌LOGO，建立IP，結(jié)合熱點(diǎn)內(nèi)容或特色主題，梳理課程專題，跳出門類界限，推出系列優(yōu)質(zhì)資源。二是通過直播課、錄播課等形式，依托國家公共文化云平臺(tái)及新媒體端口、各地云平臺(tái)與新媒體端口開展聯(lián)動(dòng)宣傳，擴(kuò)大課程知曉率。適應(yīng)主流平臺(tái)，強(qiáng)化跨平臺(tái)合作，創(chuàng)新“破圈”“圈粉”。三是把目光投向基層，推動(dòng)線上資源適配線下設(shè)備。通過線上課程與線下活動(dòng)相結(jié)合的方式，吸引更多群眾了解“學(xué)才藝”、認(rèn)識(shí)“學(xué)才藝”、愛上“學(xué)才藝”。未來，逐步探索將美育課程向中高職院校推廣，提升資源覆蓋面和利用率，推動(dòng)大眾美育常態(tài)化、多樣化、生活化。

（作者單位：安徽省文化館）