美術(shù)培訓(xùn)?青少年藝術(shù)的養(yǎng)分

隨著社會的快速發(fā)展，青少年的藝術(shù)素養(yǎng)越來越受到重視。藝術(shù)素養(yǎng)作為青少年綜合素質(zhì)的重要組成部分，直接關(guān)乎個(gè)人審美能力的提升，也影響著其創(chuàng)新思維、情感表達(dá)及社會責(zé)任感的培養(yǎng)。文化館作為公共文化服務(wù)的重要陣地，其美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)在提升青少年藝術(shù)素養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用?，F(xiàn)重點(diǎn)分析文化館美術(shù)培訓(xùn)的類型、青少年藝術(shù)素養(yǎng)提升的必要性，以及美術(shù)培訓(xùn)對青少年藝術(shù)素養(yǎng)的具體影響，提出一系列提升青少年藝術(shù)素養(yǎng)的有效策略。以甘肅省天水市張家川回族自治縣文化館公益美術(shù)培訓(xùn)班關(guān)于非遺美術(shù)類傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)為例，展示文化館美術(shù)培訓(xùn)在促進(jìn)青少年全面發(fā)展、傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的積極作用。

隨著社會的急劇變革和科技的日新月異，社會對青少年藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)注達(dá)到了前所未有的高度。藝術(shù)素養(yǎng)不再僅僅被視為個(gè)人興趣愛好和審美情趣的體現(xiàn)，而是成為衡量青少年綜合素質(zhì)發(fā)展的重要指標(biāo)之一。文化館作為我國公共文化服務(wù)體系中的重要組成部分，其美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)在提升青少年藝術(shù)素養(yǎng)方面扮演著舉足輕重的角色。文化館通過舉辦豐富多彩的美術(shù)展覽、講座、創(chuàng)作研討以及實(shí)踐操作等活動(dòng)，為青少年提供了一個(gè)接觸藝術(shù)、了解藝術(shù)、熱愛藝術(shù)的平臺。這些活動(dòng)不僅幫助青少年掌握繪畫技巧，更在培養(yǎng)其觀察力、想象力和創(chuàng)造力上發(fā)揮了重要作用。

文化館美術(shù)培訓(xùn)類型

文化館的美術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)得豐富多樣，滿足了不同年齡段和興趣愛好的青少年的需求。

從基礎(chǔ)繪畫課程開始，青少年可以逐步學(xué)習(xí)色彩的運(yùn)用、構(gòu)圖的原則以及如何通過畫面表達(dá)情感和故事。

素描課程著重于訓(xùn)練青少年的觀察力和線條表現(xiàn)力，從簡單的幾何體到復(fù)雜的物體組合，逐步提高青少年的造型能力。

水彩課程利用水性顏料的特點(diǎn)，讓青少年體驗(yàn)到水彩畫的輕盈與靈動(dòng)，通過濕畫、干畫等技法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)青少年對色彩的敏感度和畫面氛圍的營造。

國畫課程則傳承了中國傳統(tǒng)繪畫的精髓，教授毛筆的使用技巧、墨色的變化以及山水、花鳥、人物等各種題材的創(chuàng)作方法，使青少年在揮毫潑墨間領(lǐng)略東方美學(xué)的韻味。

陶藝課程是一個(gè)將藝術(shù)與手工相結(jié)合的有趣領(lǐng)域，青少年可以親手塑造泥塑作品，并經(jīng)過燒制成為獨(dú)一無二的實(shí)物藝術(shù)品。

此外，文化館還會定期舉辦各類美術(shù)展覽，展出本地及國內(nèi)外優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓青少年有機(jī)會近距離欣賞大師級的藝術(shù)佳作；講座活動(dòng)則邀請業(yè)內(nèi)專家、藝術(shù)家分享其藝術(shù)生涯和創(chuàng)作心得，為青少年提供寶貴的知識和經(jīng)驗(yàn)；工作坊活動(dòng)更是為青少年提供了一個(gè)實(shí)踐與互動(dòng)的空間，讓青少年在動(dòng)手制作的過程中深化對各種美術(shù)門類的理解。

青少年藝術(shù)素養(yǎng)提升的必要性

青少年階段，堪稱個(gè)體生命歷程中一個(gè)尤為關(guān)鍵且獨(dú)特的階段，是孩子們從依賴走向獨(dú)立、從稚嫩走向成熟的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是塑造人格特質(zhì)、形成價(jià)值觀念的重要時(shí)期。在這一階段，藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，對青少年的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)且重大的意義。

首先，藝術(shù)素養(yǎng)能有效地提升青少年的審美能力。通過接觸和學(xué)習(xí)各類藝術(shù)形式，如音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈等，青少年能夠在感知、理解和欣賞美的過程中，培養(yǎng)對色彩、旋律、節(jié)奏、線條等元素的敏感度和鑒賞力，從而形成高雅的審美情趣和獨(dú)特的藝術(shù)品位。這不僅有助于青少年在生活中發(fā)現(xiàn)美、感知美，更能激發(fā)青少年對美好事物的熱愛與追求，進(jìn)而促進(jìn)心靈世界的豐富與深化。

其次，藝術(shù)素養(yǎng)有助于青少年的創(chuàng)造力發(fā)展。在藝術(shù)創(chuàng)作與實(shí)踐的過程中，青少年需要打破常規(guī)思維，運(yùn)用想象力和創(chuàng)新精神去表達(dá)情感、描繪世界，這種非線性的思考方式有助于開拓青少年的創(chuàng)新思維，鍛煉其解決問題的能力。通過藝術(shù)手段，青少年可以自由地探索各種可能性，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的創(chuàng)新與突破。

最后，藝術(shù)素養(yǎng)還能培養(yǎng)青少年的情感表達(dá)能力。在藝術(shù)表達(dá)的過程中，青少年學(xué)會如何借助色彩、線條、音樂等媒介抒發(fā)情感，找到適合自己且獨(dú)特的方式來傳達(dá)內(nèi)心的感受，這對青少年日后的人際交往和社會生活，如處理情緒、關(guān)懷他人等方面都將起到積極作用。同時(shí)，藝術(shù)為青少年提供了一個(gè)理解他人、理解社會的重要窗口，幫助青少年更好地構(gòu)建道德觀念和社會責(zé)任感。

在快速變化的社會環(huán)境中，青少年面對諸多挑戰(zhàn)與壓力。此時(shí)，藝術(shù)素養(yǎng)成為青少年應(yīng)對挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要支撐。藝術(shù)不僅為青少年提供了釋放壓力、舒緩情緒的途徑，還能幫助青少年培養(yǎng)堅(jiān)毅的性格和積極向上的心態(tài)。通過藝術(shù)活動(dòng)，青少年可以鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)力等關(guān)鍵社會技能，為未來的生活和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

文化館美術(shù)培訓(xùn)對青少年藝術(shù)素養(yǎng)提升的影響

增強(qiáng)審美能力

文化館的美術(shù)培訓(xùn)課程，通過精心策劃和設(shè)計(jì)，致力于引導(dǎo)青少年深入欣賞和理解各種藝術(shù)形式和美學(xué)原則。在這個(gè)過程中，教師會挑選具有代表性的經(jīng)典作品，如世界名畫、知名藝術(shù)家作品以及富有創(chuàng)意和啟發(fā)性的現(xiàn)代藝術(shù)作品，指導(dǎo)青少年從構(gòu)圖、色彩、線條、比例等多維度進(jìn)行細(xì)致觀察和分析，培養(yǎng)青少年對色彩、形狀、構(gòu)圖等藝術(shù)元素的敏銳感知力。

青少年通過參與這類培訓(xùn)，能夠在長期的審美熏陶下逐步建立起自己對美的獨(dú)特認(rèn)識和判斷力，學(xué)會識別不同文化背景下藝術(shù)家們對于美的不懈追求和獨(dú)特表達(dá)，從而拓寬視野，深化對美的理解和鑒賞力。文化館美術(shù)培訓(xùn)課程使青少年在日常生活中能以審美的眼光去發(fā)現(xiàn)、欣賞并創(chuàng)造美，從而豐富個(gè)人精神世界。

提高創(chuàng)造力

美術(shù)培訓(xùn)的核心在于激發(fā)青少年的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，青少年得以跳出既定思維框架，通過對各種創(chuàng)作技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，如素描、水彩、油畫、版畫等，逐漸培養(yǎng)起獨(dú)立思考的能力。青少年學(xué)會從多角度審視事物，挖掘生活中的不同尋常之處，并運(yùn)用藝術(shù)手段將自己的所見所感以新穎獨(dú)特的方式表達(dá)出來。

此外，美術(shù)培訓(xùn)還鼓勵(lì)青少年勇于嘗試新的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，通過不斷的實(shí)踐和反思，提升其解決問題的能力，從而進(jìn)一步磨礪其在未來可能面臨的各種挑戰(zhàn)中的創(chuàng)新應(yīng)變能力。

拓寬文化視野

文化館組織的美術(shù)培訓(xùn)不局限于技藝傳授，更是跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的文化探索之旅。培訓(xùn)課程會涉及世界各地的藝術(shù)流派、歷史背景以及與之相關(guān)的社會文化語境，使青少年在學(xué)習(xí)的過程中得以跨越時(shí)空界限，深入了解人類文明的多樣性和豐富性。

通過對比分析不同國家和民族的藝術(shù)作品，青少年能夠逐步建立起對各種文化的尊重和理解，增進(jìn)文化認(rèn)同感和文化自信。青少年將在潛移默化中增強(qiáng)民族自豪感和歸屬感，培養(yǎng)全球視野下的本土情懷，為傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)力量。

促進(jìn)全面發(fā)展

美術(shù)培訓(xùn)在提升青少年藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，也對其綜合素質(zhì)產(chǎn)生積極影響。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的創(chuàng)作過程中，青少年學(xué)會有效溝通、協(xié)調(diào)意見，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。青少年懂得尊重他人觀點(diǎn)，同時(shí)也能清晰表達(dá)自己的想法，并在互學(xué)互鑒中共同進(jìn)步。

社會實(shí)踐類活動(dòng)則是讓青少年走出課堂，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際場景的重要環(huán)節(jié)。無論是參觀藝術(shù)展覽、參加公益活動(dòng)還是舉辦個(gè)人作品展示，都能促使青少年在實(shí)踐中鍛煉組織策劃能力、公共演講能力和問題解決能力等關(guān)鍵性能力。這樣全面而立體的發(fā)展模式使青少年在美術(shù)培訓(xùn)的過程中，不僅能收獲專業(yè)技能的提升，更能實(shí)現(xiàn)個(gè)人品格、心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力的整體優(yōu)化發(fā)展。

文化館美術(shù)培訓(xùn)提升青少年藝術(shù)素養(yǎng)的策略

創(chuàng)新培訓(xùn)方式

在文化館開設(shè)的公益美術(shù)培訓(xùn)班中，為更好地融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代、保護(hù)與傳承、教學(xué)與實(shí)踐，創(chuàng)新性地引入了“非遺傳承人+專業(yè)老師”的雙重教學(xué)體系。這一模式充分利用了非遺傳承人的獨(dú)特技藝和豐富經(jīng)驗(yàn)，以及專業(yè)老師在教學(xué)方法和理論知識上的優(yōu)勢。通過讓非遺傳承人與青少年面對面?zhèn)魇诩妓嚕嗌倌昴軌蛑庇^感受到傳統(tǒng)美術(shù)的魅力和深度，同時(shí)，專業(yè)老師的介入確保了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學(xué)性。

非遺傳承人作為傳統(tǒng)技藝的活態(tài)傳承者，可親手示范并以口傳心授的方式，使青少年能夠更直觀、更深入地理解和體驗(yàn)傳統(tǒng)美術(shù)的精髓。這種親身體驗(yàn)和深度參與，不僅有助于保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，更能激發(fā)青少年對傳統(tǒng)美術(shù)的熱愛和興趣。

此外，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，將理論知識與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，為青少年提供更為系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。專業(yè)老師不僅幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，還能引導(dǎo)青少年在傳統(tǒng)技藝的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和探索，從而培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的美術(shù)人才。

這種“非遺傳承人+專業(yè)老師”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美融合，為青少年提供了一個(gè)全面、系統(tǒng)、科學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)平臺。它既促進(jìn)了青少年對傳統(tǒng)技藝的理解和掌握，又激發(fā)了青少年在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新思維，使青少年在傳承中學(xué)會創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中不斷前行。

豐富培訓(xùn)內(nèi)容

以張家川回族自治縣文化館為例，張家川回族自治縣文化館在策劃和實(shí)施青少年美術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，采取了全方位且富有深度的教學(xué)策略，其核心目標(biāo)是對青少年進(jìn)行全方位的藝術(shù)素養(yǎng)教育，而非僅限于繪畫基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。在常規(guī)的繪畫技法訓(xùn)練方面，該項(xiàng)目針對繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)核心進(jìn)行了全面而系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。從素描技藝的精細(xì)雕琢開始，青少年將逐步學(xué)習(xí)并掌握從幾何形體到復(fù)雜物體組合，再到人物肖像以及全身像的描繪，通過不斷的線條實(shí)踐，理解光影變化對形象塑造的關(guān)鍵作用，從而培養(yǎng)其敏銳的觀察力和立體空間的表現(xiàn)力。

在色彩理論部分，課程深入淺出地闡述了色彩的基本屬性、混合原理以及心理感知效應(yīng)，引導(dǎo)青少年調(diào)配出豐富且和諧的色彩組合。青少年還將通過一系列色彩練習(xí)，如靜物寫生、風(fēng)景創(chuàng)作等，學(xué)會運(yùn)用色彩表達(dá)情感、營造氛圍，并逐步提升色彩對比與和諧統(tǒng)一的能力。

張家川回族自治縣文化館深知，只有扎實(shí)的基本功是不足以支撐青少年在美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展的，因此，文化館還為青少年學(xué)習(xí)增加了藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)和歷史文化底蘊(yùn)的積累，使青少年能夠在學(xué)習(xí)的過程中，不僅掌握技能，更能理解作品背后的文化和歷史。通過講解藝術(shù)史，讓青少年了解不同歷史階段繪畫風(fēng)格的發(fā)展演變，理解藝術(shù)與社會、政治、經(jīng)濟(jì)等各因素之間的內(nèi)在聯(lián)系；美學(xué)原理的傳授幫助青少年掌握美的基本原則和欣賞標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會從宏觀和微觀兩個(gè)層面去感知和評價(jià)藝術(shù)品；藝術(shù)家生平及作品分析則進(jìn)一步增強(qiáng)了青少年對藝術(shù)創(chuàng)作的認(rèn)知，讓其理解藝術(shù)家是如何通過作品表達(dá)個(gè)人情感、思想觀念以及文化立場。

這種將技能培訓(xùn)與藝術(shù)理論、歷史文化深度融合的教學(xué)方式，不僅有助于青少年構(gòu)建起包括繪畫技法、藝術(shù)理論和歷史文化在內(nèi)的完整知識體系，還能有效提升青少年的藝術(shù)鑒賞能力和審美能力。更重要的是，通過這樣的教學(xué)，青少年對傳統(tǒng)文化的價(jià)值有了更為深刻的認(rèn)識，從而培養(yǎng)了青少年對傳統(tǒng)文化的熱愛與尊重之情。

搭建展示平臺

為全力激發(fā)青少年的創(chuàng)作激情與學(xué)習(xí)動(dòng)力，張家川回族自治縣文化館精心策劃并定期舉辦了一系列高質(zhì)量的美術(shù)展覽和比賽活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅為青少年搭建了一個(gè)極具價(jià)值的展示平臺，讓青少年可以盡情展現(xiàn)自己的才華和創(chuàng)意，更為青少年提供了一個(gè)實(shí)踐與交流的絕佳舞臺。在這里，青少年們能夠通過展示自己的作品，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，并從反饋中不斷調(diào)整和完善自己的創(chuàng)作思路。這些活動(dòng)也促進(jìn)了青少年之間的互動(dòng)與交流，青少年可以在比賽中切磋技藝、分享心得，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，共同推動(dòng)藝術(shù)水平的提升。通過這樣的平臺，青少年的自信心得到了極大增強(qiáng)，青少年在實(shí)踐中不斷挖掘和發(fā)揮自己的創(chuàng)作潛能，展現(xiàn)出無盡的創(chuàng)新能力和藝術(shù)天賦。

這些活動(dòng)不僅在縣內(nèi)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，還吸引了社會各界的廣泛關(guān)注和高度贊譽(yù)。各級領(lǐng)導(dǎo)、教育機(jī)構(gòu)、藝術(shù)團(tuán)體以及媒體紛紛給予支持和報(bào)道，這進(jìn)一步提升了張家川回族自治縣文化館的影響力和品牌效應(yīng)。更重要的是，這些活動(dòng)為青少年贏得了更多的榮譽(yù)和機(jī)會，為青少年鋪設(shè)了一條通往更高層次藝術(shù)殿堂的道路。

加強(qiáng)社會實(shí)踐

社會實(shí)踐在青少年藝術(shù)素養(yǎng)提升過程中扮演著至關(guān)重要的角色，它構(gòu)成了理論知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的關(guān)鍵橋梁。張家川回族自治縣文化館充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，積極策劃并組織了一系列豐富多彩的社會實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)青少年走出校園，深入社區(qū)，親身參與服務(wù)群眾、文化傳承以及國際交流等活動(dòng)。

在社區(qū)服務(wù)實(shí)踐中，青少年們運(yùn)用自身的藝術(shù)特長，為社區(qū)居民提供了形式多樣的文化服務(wù)，如舉辦公益畫展、開展藝術(shù)教育講座、組織文化演出等。這些活動(dòng)不僅豐富了社區(qū)居民的精神文化生活，也讓青少年們深刻體驗(yàn)到藝術(shù)在社會生活中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，從而進(jìn)一步強(qiáng)化了青少年的社會責(zé)任感和使命感。

同時(shí)，在跨區(qū)域的文化交流活動(dòng)中，張家川回族自治縣的青少年們得以與其他地區(qū)乃至國際友人進(jìn)行深度互動(dòng)與對話。通過舉辦或參與各類文化藝術(shù)展覽、學(xué)術(shù)論壇、聯(lián)誼晚會等形式的活動(dòng)，青少年開闊了眼界，拓寬了藝術(shù)視野，從多元文化的碰撞交融中汲取養(yǎng)分，增進(jìn)對世界各地藝術(shù)文化的理解和尊重。這種跨地域的文化交流極大地拓展了青少年的思維邊界，提升了青少年的跨文化溝通能力和全球化視野。

這些寶貴的社會實(shí)踐經(jīng)歷對青少年藝術(shù)素養(yǎng)的提升具有深遠(yuǎn)影響。它們促使青少年更加珍視和熱愛本土文化傳統(tǒng)，同時(shí)培養(yǎng)了青少年包容開放的世界觀和人文情懷。此外，通過實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作，青少年的創(chuàng)新能力、溝通協(xié)調(diào)能力和解決實(shí)際問題的能力也得到了顯著鍛煉和提高。

結(jié)合上文所述，文化館作為推廣和普及文化藝術(shù)知識的重要場所，其美術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目在青少年藝術(shù)素養(yǎng)提升過程中扮演著至關(guān)重要的角色。文化館美術(shù)培訓(xùn)不僅提供了基礎(chǔ)繪畫技能的教學(xué)，更注重培養(yǎng)青少年的審美觀念、創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞力，通過創(chuàng)新培訓(xùn)方式、豐富培訓(xùn)內(nèi)容、搭建展示平臺和加強(qiáng)社會實(shí)踐等策略，可以有效提升青少年的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。如此全面而系統(tǒng)的培訓(xùn)方式，有助于青少年全面發(fā)展，為青少年的藝術(shù)之路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（作者單位：張家川回族自治縣文化館）