新高考背景下的高中物理復習策略探析

摘要： 近幾年， 隨著高中新課程改革政策的不斷推進， 高考命題越發體現高考改革的精神。對于高三學生來說， 擁有正確的學習技巧及方法對其學習起到事半功倍的作用， 尤其是在高中物理學科的復習環節中。物理學科的復習教學工作， 除了及時補充少量高考物理考查范圍之外的知識， 更多的是引導學生對以往重難點知識進行復習、 總結。然而， 立足于新高考背景， 如何做好高中物理復習教學工作， 最大限度地發揮復習優勢， 全面提升學生物理成績是當前教師面臨的一大難題。基于此， 本文主要以新高考背景為出發點， 針對高中物理復習教學展開探析， 并提出幾點有針對性的策略， 希望能夠對教師有所幫助。

關鍵詞： 高考背景 "高中物理 "復習

高考復習是為了讓學生更好地準備高考而開展的重要教學活動。為了能夠讓更多的學生積極參與高考物理復習， 教師應當始終秉承“ 以生為本” 的教育原則， 時刻將學生放在課堂的主體位置。同時， 教師也要積極尋找、 探索更多利于學生高考物理復習的教學方式與方法， 將其巧妙地融入高中物理復習課堂中， 幫助學生更加清晰地理解以往學過的物理知識， 促使學生對已學知識進行整體感知和記憶， 從而逐漸建立系統、 完整的物理復習框架。唯有如此，才能真正體現新高考背景下高中物理復習的教學價值， 使得學生取得理想的復習效果。

一、 新高考背景下高中物理教學的變化

新高考作為高中教育考試招生政策的一項重大改革， 帶來了一系列變化， 對高中物理教學產生了深遠影響。以下是新高考背景下高中物理教學的主要變化（ 見表1） 。

二、 新高考背景下高中物理復習教學的原則

新高考背景下， 高中物理復習教學應認真遵守相關原則（ 見表2） ， 充分發揮教師的引導作用。通過科學的教學原則和方法， 提高學生物理學科的學習成績和綜合素質， 為應對新高考做好充分準備。

三、 新高考背景下的高中物理復習教學現狀

新高考背景下， 高中物理復習教學面臨著一些挑戰和問題。以下就當前高中物理復習教學中存在的問題及挑戰展開分析（ 見表3） 。

四、 新高考背景下高中物理復習教學策略

（ 一） 注重突出復習重點， 精編物理復習學案高中物理是一門復雜而廣泛的學科， 學生在有限時間內需要集中精力學習和復習重要的知識點和考點。通過精心編制物理復習學案， 教師可以幫助學生厘清重點知識， 準確把握考試要求， 提高學習效率， 為高考做好充分準備。

以人教版高一物理必修一“ 第一章 運動的描述” 復習教學為例， 教師首先應確定本章節的復習重點。位移、 速度和加速度均為本章節的基本概念， 因此在復習時要重點關注這三個內容。同時， 還要特別強調這些概念的矢量性質， 即方向和大小的重要性。接下來， 教師應根據學生的學習情況和高考要求， 精編物理復習學案， 確保內容緊扣考綱， 涵蓋復習重點。其中學案主要包含以下內容（ 見表4） 。

（ 二） 加大應試培訓力度， 做好高考物理準備

高中物理是高考中的重要科目， 加大學生物理應試培訓力度， 有利于培養學生的考試應對能力和心理素質， 確保學生在高考中取得優異成績。學生可以通過不斷的復習練習， 精準把握物理高考的重難點， 更好地應對接下來的高考。

（ 三） 夯實物理基礎知識， 全面提升物理素養

物理學科作為一門基礎學科， 其基礎知識對于學生綜合素質和科學學習能力的提升有著至關重要的影響。因此， 夯實物理知識基礎作為高中物理復習教學的重要組成部分， 同樣需要教師給予高度重視并付諸實踐行動。只有這樣， 才能讓學生在高考中取得更好的成績， 有效提升學生的物理學科核心素養。

（ 四） 重視物理實驗復習， 推動物理復習進程

物理實驗是高中物理復習教學不可或缺的一環， 通過實驗， 學生可以直觀地觀察和體驗物理現象， 深入理解物理概念和原理。為此， 教師應重視并有條不紊地開展物理實驗復習教學（ 見表5） ， 喚起學生的物理興趣， 提高學生的物理復習積極性， 幫助學生在復習中更好地掌握物理知識。

（ 五） 理論與實踐相結合， 提高物理復習水平

在新高考背景下， 將理論與實踐相結合對于提升學生的物理復習效果起著關鍵性作用。理論知識和實踐能力都是物理學科的核心要素， 可以幫助學生更好地理解和應用物理概念， 提升學生的物理實踐應用能力， 促使學生在物理復習中不斷反思和總結， 查漏補缺， 從而加強對物理知識的理解與運用。

以高中物理力學的復習教學為例， 教師可以先指導學生進行相關的實驗演示， 讓學生直觀地觀察和感受物理現象， 然后再結合理論知識對實驗結果進行解釋和講解。例如， 在講解重力概念時， 教師進行自由落體實驗演示， 然后解釋自由落體運動的原理和重力的作用。之后， 教師鼓勵學生進行實驗模擬與探究， 讓學生通過模擬實驗的復習， 加深對力學概念和規律的理解和記憶。又如， 引導學生完成簡單的斜面實驗， 用彈簧秤測量斜面上物體的重力分量和垂直于斜面的重力分量， 從而驗證力的合成與分解原理。

在鞏固力學概念性知識的基礎上， 教師要繼續引導學生將力學知識應用于實際問題的解決中， 提供一些與日常生活或工程實踐相關的問題， 讓學生運用所學的理論知識解決這些問題。例如， 學生可以通過力的合成與分解原理來解決平面斜坡上的力平衡問題。在引導學生做力學方面的物理實驗時，教師應注重物理實驗與數學模型的相互結合。這時不僅要引導學生仔細觀察實驗現象， 還要引導學生認真記錄和處理數據。通過實驗數據， 幫助學生建立數學模型， 進一步理解物理規律和現象。此外， 在力學復習教學中， 教師還應鼓勵學生自主探究， 讓學生自己提出問題、 制訂實驗方案、 收集數據、 分析結果， 并得出結論， 促使學生在復習探究學習中逐漸發現物理規律， 提升理解和應用知識的能力， 從而更加從容地應對高考。

結語

新高考帶來了物理學科考查內容和要求的變化， 因此， 在新高考背景下， 教師需要采取相應的教學策略， 幫助學生取得優異成績， 促進其全面發展。高中物理復習教學不僅僅是為了應對高考， 更重要的是培養學生的綜合素質和能力。高考不僅是一次考試， 更是學生成長的一次歷練。因此， 教師應充分重視高中物理復習教學的教育價值， 不斷優化自身復習教學策略和方法， 幫助學生在物理復習過程中取得良好的學習效果。

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責任編輯： 唐丹丹