定位為擎：我國教育數字化加速“奔跑”

推進教育數字化，是黨中央作出的戰略部署。黨的二十屆三中全會提出，推進教育數字化，賦能學習型社會建設。全國教育大會上，習近平總書記對新時代新征程加快建設教育強國作出系統部署，強調“深入實施國家教育數字化戰略”。教育部部長懷進鵬指出，黨的二十屆三中全會確立了把教育、科技、人才一體統籌推進作為提高國家創新體系整體效能的重要基礎和支撐，部署了深化教育綜合改革任務。全國教育大會的召開，為我們進一步深化落實黨的二十屆三中全會精神，實現黨的二十大確立的中國式現代化宏偉目標，明確了教育事業發展的重大任務和戰略舉措。

建成教育強國，是近代以來中華民族夢寐以求的美好愿望。中國高等教育學會副會長、教育部原副部長林蕙青在大會開幕式致辭時表示，推進教育數字化，是實現教育強國戰略目標的重要先手棋。她強調，“我們要搶抓機遇，通過深刻認識教育數字化變革的重要意義、加快教育新型基礎設施建設、大力提升教師數字素養與勝任力、以高等教育數字化促進教育公平、擴大數字教育國際交流合作等舉措，加快構建網絡化、數字化、終身化的教育體系，推動我國實現從教育大國向教育強國的系統躍升。”

中國的數字教育發展速度驚人。中國教育科學研究院于2024年初發布的全球數字教育發展指數顯示，過去三年間，中國指數排名從第24位躍升至第9位。回顧歷史，2011年，我國中小學互聯網接入率還不足四分之一；而到了2020年底，全國所有中小學（含教學點）均已實現互聯網接入。通過大力推進國家教育數字化戰略行動，中國已成功躋身世界數字教育的引領者行列。

目前，以國家智慧教育平臺建設為重要抓手的教育數字化戰略行動，已取得階段性顯著成果，基本實現了從“跟跑、并跑”到“領跑”的歷史性跨越。教育部科學技術與信息化司副司長鄒暉表示，教育部落實中央決策部署、順應時代發展大勢、回應人民群眾關切，全面實施國家教育數字化戰略行動，以數字化轉型撬動教育整體變革，取得了諸多實質性成效。

具體而言，一是建成了世界最大的數字教育資源庫。自2022年3月上線以來，國家智慧教育平臺經過18次迭代更新，構建了以基礎教育、職業教育、高等教育為“三橫”，德育、智育、體美勞育為“三縱”的資源供給格局。平臺注冊用戶突破1.43億，瀏覽量超過532億次、訪客量達37億人次，用戶覆蓋全球200多個國家和地區。二是數據賦能教育治理。持續延展國家智慧教育平臺的運行監測范圍、拓展監測深度等功能，目前已采集教育數據500多億條。三是啟動了人工智能賦能教育行動。謀劃部署教育系統人工智能大模型應用示范行動，推動大模型從課堂走向應用，提供人工智能教育的中國方案。四是提升了中國數字教育對世界的貢獻力。通過舉辦國際人工智能與教育會議、世界慕課與在線教育大會、世界數字教育大會等一系列活動，成立世界數字教育聯盟等舉措，合作水平不斷提升，交流對話不斷提速。

鄒暉強調，要打造服務終身學習的教育公共服務平臺，推進優質教育資源供給側改革；要充分發揮人工智能這把“金鑰匙”的作用，探索智能技術與教育教學的深度融合，推動數字教育中國方案走向世界。

“開放教育是高等教育體系和終身教育體系兩大體系的戰略交匯點。”國家開放大學黨委書記、校長王啟明表示，國家開放大學將擴優提質開放教育、做大做強老年大學、探索創建數字化大學，服務學習型社會、學習型大國建設，打造開放教育與學習型社會建設的支撐體系。同時，積極服務國家教育數字化戰略，建設人工智能和大數據技術支撐的數字教育基座，全面推進數字化轉型，創新發展大規模、個性化、高質量的終身教育新范式。以數字賦能終身教育，服務學習型社會、學習型大國建設。

中國職業技術教育學會副會長兼秘書長劉建同強調，教育數字化為職業教育改革創新提供了新機遇。他提到，深入探討數字賦能終身教育的新理念、新思路和新舉措，對于更好地助力教育強國建設意義重大。學會正全方面全領域參與現代職業教育體系建設改革，未來將通過以數字化重塑職業教育、以“說課”助力職業教育的“五金”建設、以數字素養養成培育職業教育的“良匠之師”等舉措推進教育數字化。

教育部職業教育與成人教育司二級巡視員李春表示，職業教育和繼續教育也必將在培育新質生產力、推動新型工業化、應對人口老齡化、助力中國式現代化等方面發揮不可替代的更大作用。面臨新形勢新要求，他呼吁，凝聚戰線共識，匯聚各方合力，加快建設職普融通、產教融合的現代職業教育體系，支持、規范和引導高校舉辦高質量的繼續教育，以數字化賦能學習型社會建設，推動職業教育和繼續教育高質量發展。