省級開放大學負責人主題對話

山西開放大學黨委副書記、校長"蘇天照

要高度重視線下教育

● 國家開放大學要建設一個強大的“一網一平臺”學習平臺，界面應更友好、更簡便、更加智能化。應加強移動終端App開發，對學生學習中遇到的問題做到隨時予以解答和指導，這是全體開大體系在校生及老師們的巨大期待。數字化時代，應打破兩年半學制限制，實行完全的學分制，學生修完學分即可畢業。此外，在考試評價上，也應該盡快實現數字化。

● 就老年教育而言，短視頻平臺資源很多，老年人拿著手機隨時隨地都可以查看，應該說泛在可及已經實現了，但優質的教育教學資源還不科學、不完整、不成體系。所以，如何提供科學的有體系的資源，是我們面臨的很大挑戰。

● 數字化永遠是一個工具，我們既要寄希望于數字化賦能，又不能過于依賴數字化。立德樹人是教育的根本任務，我們的教育對象是人，要促進人的全面發展。所以，在推進教育數字化過程中，要高度重視線下教育。

翁雪蓮"寧波開放大學校長

教師應成為終身學習的示范者

● 寧波開放大學秉承開放、創新、融合理念辦學，大的創新不多，小的創新不斷。舉兩個例子。一是2020年1月，學校提出五大質量提升工程，其中之一就是“數字開大”建設。我們把10個縣級學院全部包含在內，提出了“1234”目標，同時啟動了縣級學院智能學習中心的建設。二是在數字化理念下，我們提出開放教育“學習+”理念，即用數字化手段把寧波的社會資源集合起來，在學歷教育之外，要給所有學習者提供更加立體、多元、對工作和生活有用的終身學習資源。我們曾經是遠程教育的先鋒，今天還能不能成為數字化大學的先鋒或者說走在前列，這是個非常大的考驗。我最焦慮的是如何對接并使用好、利用好國開的“一網一平臺”。

● 教師首先應該成為終身學習的引領者、示范者。當前最迫切的任務是要提高教師的數字素養。希望國家開放大學采取更多舉措，提升開大體系教師在數字化課程研發、在線教學設計、教學組織實施、新技術運用等方面的數字素養。

龍獻忠"湖南開放大學黨委書記

教育數字化是學校改革的根本遵循

● 湖南開放大學在辦學中始終心懷大局，聚焦服務國家重要戰略。我們深刻認識到，教育數字化是引領學校高質量發展的時代選擇，更是增強學校競爭力的最重要抓手。學校一直以高度的政治責任感和歷史使命感扎實推進教育數字化建設，將其作為改革發展的根本遵循和行動責任，并采取多項措施扎實推進教育數字化轉型。

● 一是強化教育數字化的頂層設計，制訂了數字化建設中長期規劃，明確了工作思路和具體舉措，加大了經費投入，定期召開體系研討會研討數字化問題，完善校園建設等。二是夯實教育數字化的資源基礎，建設數據駕駛艙，定期通報相關數據。近幾年，學校網上數據核心指標進入全國開放大學排名前五。通過數據中心對接國開的“一網一平臺”，實現了數據和資源統一管理，為師生創設了良好的智慧學習環境。三是強調教育數字化的實際應用，主要體現在教學管理、招生就業、考試管理，以及社會培訓、資源建設等方面。

兵團開放大學黨委副書記、校長"楊淼森

著力解決個性化學習問題

● 兵團開放大學注重數字化基礎設施建設，近幾年加大投入，建立了云計算數據中心以及數十個數字化平臺，學校數字化教室達到教室總數的80%，計算機終端生機比例達到12：1。此外，還投入200多萬元打造了兵團終身學習平臺，使兵團職工都能享受到優質教育資源，推動了終身學習的開展。

● 在數字化建設方面，我有三點建議。第一，要高度重視教學資源的質量。隨著產業升級，課程資源也應隨之更新，但一些資源幾乎多年不變。希望國開和省校共同努力，提升教學資源質量。第二，要大力提升教師隊伍數字素養。一些教師雖然在開放教育體系中工作多年，但在信息化技術的掌握應用上還有欠缺。這方面，國開、省校要加強互動，共同努力。第三，數字教育能夠實現大規模和個性化的教育，現在大規模落實得比較好，下一步應下大力氣解決個性化學習的問題。可以利用智能技術，為不同學習者在不同學習階段量身訂做學習計劃，提供精準服務。

寧德開放大學黨委書記、校長葉祖庚

遠程教育必須要有線下教學和實踐

● 2010年，學校提出實施學歷繼續教育、社會培訓、社區教育三驅動，致力于辦學服務的社會化、教學管理的信息化、教師隊伍的專業化，努力把開放大學打造成為成年人向往的學習平臺、交流平臺、發展平臺。我們建設智能化的遠程培訓平臺，一年培訓8萬人次。同時，我們每年向社會提供60萬人次的社區教育學習機會。目前已經發展成福建省開放大學體系辦學規模最大、內涵建設最扎實的平民化和社會化的大學。

當然，在開放大學發展中，我們也有一些困惑，其中之一就是定位。我們希望給予開放教育明確的職業教育定位。只有這樣，才能在人力財力等方面得到國家政策的更多支持。

● 在教學方面，遠程教育知識的傳授者與接受者之間缺乏深度的學術交流和情感連接。因此，我認為，教學必須要有線下的環境，提升教育的人性溫度，加深探究的深度，拓展交流的廣度，這樣才能保障人才培養的質量。

梁云森"新余開放大學黨委書記

一窩蜂建設是教育數字化的大忌

● 新余市委市政府決心把新余開放大學真正打造成全民終身學習的主陣地。2023年，《新余開放大學綜合改革實施方案》以新余市委市政府的名義下發，這在江西省是首例。為推進教育數字化，推動職業教育、老年教育發展，我們爭取到了1億元專項資金來打造新的開放大學，新校園總建筑面積將達到2萬多平方米。

學校綜合改革方案明確提出統籌推進老年大學、開放大學融合發展，要做大做強老年教育。目前學校正在和市投控集團合作打造一個上千畝的集科普、觀光、休閑康養和培訓為一體的“康養學游”項目，預計建成后將極大地推動新余市老年教育與銀發經濟的發展。

● 值得注意的是，數字化建設不能一哄而上。要看到數字技術不是萬能的。比如，就老年書法教育而言，打開電腦就可看到專家授課，但更多的老年人還是喜歡互動式、交流式的線下教學。所以要根據實際需求推進數字化，一窩蜂建設是教育數字化的大忌。

溫正胞"杭州開放大學校長

重新思考地市開放大學的功能定位

● 在數智化時代來臨、高等教育普及化的背景下，我們要重新思考地市級開放大學在地方經濟社會發展中所具有的功能及其辦學定位，這對開放大學數字化轉型非常重要。開放大學不僅有舉辦學歷繼續教育和非學歷教育的功能，同時也承擔著社區基層治理的任務，而后者是普通高等教育機構所不具備的功能。比如，針對退役軍人、外賣員等群體開展培訓，為老年人、新型農民等群體提供有針對性的培訓課程。我們的定位是，杭州開放大學不僅僅是一個現代高等教育機構，還具有社會治理的獨特功能。

● 杭州開放大學與杭州科技職業技術學院、杭州社區大學實行一套人馬三塊牌子的辦學管理體制。我們充分發揮三方資源優勢，以優秀的高等教育、職業教育和繼續教育師資隊伍的融合來推進數字化轉型。我們建設了杭州市終身學習數字化平臺，把政府相關的教育資源全部納入，并每年發布終身學習指數，這對提升開放大學的地位和推進終身教育高質量發展起到了很好的作用。

高 昂"北京市東城區職工大學（北京開放大學東城分校）校長

數字化轉型最重要的是行動

● 我們處在一個非常好的時代，數字化撲面而來，我們不能錯過這個大好機遇，要享受時代紅利，我們就要有所作為。轉型之路有很多困難，但最重要的是要行動起來。在這個過程中，哪怕做出一點點成績就是成功，因為星星之火，可以燎原。

數字化轉型不僅是技術層面的革新，更要和學校的辦學理念、辦學主旨、辦學方向同頻共振、同向發力。要通過政策激勵，讓教師在轉型中享受教育的成功，獲得成就感和幸福感，成為數字化的推動者、先行者，從而在學校文化理念引領下探尋多角度數字賦能教育教學的有效路徑。

● 循證教學是基于證據的教學實施，數據循證使教學過程更為準確與可視化。開放教育的時空分離更需要數據循證來優化質量評價。北京開放大學東城分校充分發揮數據循證的關鍵作用，在實踐中加強用數據對教學過程診斷、反饋與持續改進，形成基于數據循證的“五位一體”質量評價體系，實現了對教學質量的整體畫像，有效推動了學校的高質量發展。

（觀點整理/劉增輝）