蘭臻：讓陽光照進來讓種子發芽

20多年前，年輕的蘭臻到鄉村送教，城鄉教育環境的巨大反差每每給她帶來巨大沖擊。“我常問自己，除了上上課、送送小禮物，難道我就不能再為這些孩子做些什么嗎？難道這些孩子就不配擁有優質的教育嗎？”正是這一次次觸動，開啟了城市教師蘭臻助力鄉村教育的征途；也正是這一份初心，驅動蘭臻進行鄉村教師培訓模式的探索，并最終推動蘭臻走上全國“兩會”以提案的方式為鄉村教師隊伍建設建言。

2013年，漳州市教育局支持蘭臻成立“漳州市蘭臻名師工作室”，同年蘭臻帶著對鄉村教育和鄉村教師隊伍建設的思考，在福建省黨代會上匯報了自己的構想，獲得了省委、省政府的高度關注。最終，“鄉村種子教師培育項目”獲批。依托蘭臻名師工作室展開，在福建省委和漳州市委的支持下，蘭臻為鄉村教師爭取到了免費脫產學習的機會。

為了探索一套適合鄉村教師的培訓體系，蘭臻做了系列探索，一方面嚴格限制培訓班額，一方面讓老師們脫產培訓而且“跟崗”鍛煉。或者根據學員的任教年段分配他們到蘭臻自己的教育機構里跟班學習；或者帶領全體成員學員一起到一些優秀的兄弟學校去參觀、交流。就這樣，十年過去了，接受培訓的鄉村老師慢慢去除了“等、要、靠”的依賴思想，內驅力得以提升。

（選自“人民政協網”2023年9月8日）

◆素材解讀

1.堅守教育初心，助力鄉村教育。20多年前的鄉村送教，開啟了城市教師蘭臻助力鄉村教育的征途。鄉村教育發展道阻且長，蘭臻堅守初心努力探索，為鄉村教育帶來光明與希望。

2.積極探索鄉村教師培訓體系，為基礎教育精準建言獻策。作為來自基礎教育一線的全國政協委員，蘭臻深知自己使命重大。要做好基層民眾的“傳聲筒”，就要深入基層，躬行調研。要努力辦好惠民實事，就要加強學習，精準建言。

◆適用話題

鄉村教育 教師發展 教育情懷 建言獻策