將傳統文化融入小學體育教學的策略研究

摘 要：在多元文化的背景下，傳統文化面臨著被邊緣化的風險。小學階段是文化傳承的重要階段，小學體育作為基礎教育的重要組成部分，在傳承優秀傳統文化的過程中起到了積極的作用。因此，本文在立足于文化傳承與自信的背景，對傳統文化融入小學體育教學的意義進行了闡述，進而提出了一系列措施如：精選適合小學生年齡特點和興趣的傳統體育項目，并將其融入課程體系；通過創設情境、組織傳統文化活動等方式，營造濃厚的文化氛圍；加強體育教師的傳統文化培訓，提升其教學水平和文化素養；促進家校合作，共同推動傳統文化的傳承與發展等。希望能夠以此來促使傳統文化與小學體育教學的融合，促使小學生學習能力以及情感感知能力的全面提升。

關鍵詞：傳統文化 小學體育 文化傳承與發展 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.11.046

在新《課標》的落實過程中，小學體育教育面臨著新的機遇與挑戰，《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》中尤為強調：“體育與健康課程要培養學生的愛國主義、集體主義和社會主義精神，發展個性，增強創新意識和實踐能力。”在這一背景下，將傳統文化融入小學體育教學是新時代小學體育教學的必要，但是從當前小學體育教學融入傳統文化的現狀來看并不樂觀，比如：傳統文化資源未能得到充分挖掘和利用；學生在體育學習中對傳統文化的認知和體驗相對匱乏。為此，本文旨在深入探討傳統文化融入小學體育教學的策略，以期豐富體育教學內容，提升體育教學的文化內涵，促進學生全面發展。

一、傳統文化融入小學體育教學的意義

1.身心并育，傳承文化之魂

在小學階段，學生的身心發展處于關鍵時期，體育教學不僅關乎學生體質的增強，更在于培養其健全的人格和深厚的文化底蘊。從實踐的基本情況來看，傳統文化融入體育教學可以通過豐富的體育活動和形式來實現，讓學生在鍛煉身體的同時感受到中華文化的博大精深，從而實現對文化之魂的傳承。比如，教師可以通過武術、太極等傳統體育項目的學習促使學生掌握基本的運動技能，達到身心并育的效果。

2.激發興趣，培養愛國情懷

傳統文化融入體育教學可以極大地豐富教學內容和形式，從而激發學生的學習興趣。比如，當學生在體育課堂上接觸到富有民族特色的傳統體育項目時，他們會被這些項目所蘊含的文化魅力和歷史底蘊所吸引，從而產生濃厚的學習興趣和探索欲望，與此同時，教師通過引導學生學習和體驗傳統文化可以更加深刻地認識到自己作為中華民族一員的身份和使命，進而培養出強烈的愛國情懷和民族自豪感。

3.寓教于樂，促進全面發展

著名的教育家曾經指出，“游戲與玩樂是教育的有效方式之一”，從發展的角度來看，寓教于樂是教育的最高境界，也是傳統文化融入體育教學的核心目標之一，因此，在教育教學的過程中，通過將傳統文化與體育教學相結合，教師可以創造出一種既富有教育意義又充滿樂趣的教學環境。在這種環境中，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習知識、掌握技能、培養品德，實現身心的全面發展。例如，通過組織傳統體育游戲和競賽活動，學生可以在歡樂中鍛煉身體、提高團隊協作能力、培養競爭意識和集體榮譽感，這些活動還可以幫助學生學會如何面對挑戰、克服困難、保持積極樂觀的心態，為他們未來的生活和學習打下堅實的基礎。

二、傳統文化融入小學體育教學的措施

1.精選項目，融入課程體系

精選具有傳統文化特色的體育項目，并將其系統地融入小學體育教學課程體系是實現傳統文化與體育教學有機融合的關鍵。通過精心選擇適合小學生年齡特點和身心發展需求的傳統體育項目（武術、太極、跳繩、踢毽子等），不僅可以豐富體育教學內容，還能讓學生在體育鍛煉中感受到傳統文化的魅力，從而增強對民族文化的認同感和自豪感，將這些項目融入課程體系意味著要在體育教學計劃中明確安排相應的教學時間、教學內容和教學方法，確保傳統文化的傳承與體育教學目標的實現相輔相成。

在小學二年級下學期田徑跑跳投組合與游戲中，我們可以將傳統的跳繩游戲與田徑教學相結合，跳繩在中國有著悠久的歷史，不僅是一種簡單的體育活動，還蘊含著豐富的文化內涵，在教學過程中，教師可以先教授學生基本的跳繩技巧，如單人跳、雙人跳、多人跳等，然后引導學生嘗試不同的跳繩組合和變化，如交叉跳、編花跳等。在此基礎上，教師還可以設計一些富有創意的跳繩游戲，如“跳繩接力賽”“跳繩闖關”等，讓學生在游戲中鍛煉身體、提高技能，同時，感受到跳繩這一傳統體育項目的樂趣和文化內涵，通過這樣的教學設計，不僅實現了傳統文化與體育教學的有機融合，還激發了學生的學習興趣，達到了寓教于樂的教學效果。

實際上，精選具有傳統文化特色的體育項目，并將其系統地融入小學體育教學課程體系，是實現傳統文化融入小學體育教學的有效措施，這些課程不僅能夠豐富體育教學內容和形式，還能讓學生在體育鍛煉中感受到傳統文化的魅力，從而培養出具有深厚文化底蘊和全面素質的新時代小學生。

2.創設情境，營造文化氛圍

良好的氛圍是傳統文化融入小學體育教學的關鍵，通過模擬傳統文化場景，設置與傳統文化相關的體育教學情境可以讓學生在身臨其境中感受傳統文化的魅力，從而更加積極地參與到體育活動中來，這不僅能夠增強學生的文化認同感，還能提升體育教學的趣味性和有效性。

在小學二年級下學期的小籃球教學中，教師可以通過創設情境，營造文化氛圍來實現傳統文化與體育教學的融合。（1）可以向學生介紹籃球運動的起源和發展，以及它在中國體育文化中的地位和影響。（2）可以設計一些與傳統文化相關的籃球游戲和活動，如“龍舟籃球賽”，讓學生模擬龍舟上的劃槳動作進行籃球傳球和投籃練習，或者設置“古代戰場”情境，讓學生在完成籃球基本技術動作的同時，體驗古代戰士的英勇和團隊精神。在這個過程中，學生不僅能夠學習到籃球的基本技術，還能在潛移默化中受到傳統文化的熏陶，他們會在游戲中體會到團隊合作的重要性，學會尊重對手、遵守規則，這些都是傳統文化中所倡導的價值觀念，此時傳統文化與體育教學實現了有機融合，學生在鍛煉身體的同時，也得到了心靈的滋養。

創設情境，營造文化氛圍是實現傳統文化融入小學體育教學重中之重，它能夠讓學生在身臨其境中感受傳統文化的魅力，增強文化認同感，提升體育教學的趣味性和有效性，培養出既有健康體魄又有深厚文化底蘊的新時代小學生。

3.師資培訓，提升教學水平

師資培訓，提升教學水平在傳統文化融入小學體育教學中扮演著至關重要的角色，從具體操作情況來看，學校通過專業的師資培訓能夠更好地理解和掌握傳統文化的精髓，進而將其有效融入體育教學中，提升教學的質量和效果。與此同時，提升教師的教學水平還能夠促使教師在傳統文化與體育教學的融合中探索出更多有效的方法和途徑。

在小學二年級下學期“籃球—多種形式的運球”教學中，通過師資培訓，教師可以學習到如何將傳統文化元素融入運球教學中。比如，在培訓中，教師可以學習到一些傳統的運球游戲和練習方法，如“太極運球法”，它模仿太極的動作和節奏，使學生在運球的過程中感受到傳統文化的韻律和美感，在具體的操作過程中，教師可以引導學生嘗試這種運球方式，讓他們在體驗中感受到傳統文化的獨特魅力。師資培訓中，教師不僅提升了自身的教學水平，還能夠將傳統文化有效融入體育教學中，使學生在學習籃球運球技能的同時能夠感受到傳統文化的熏陶，這不僅豐富了體育課堂的內容，還提升了學生的學習興趣和文化素養。

師資培訓，提升教學水平是實現傳統文化融入小學體育教學的有效措施之一。通過不斷實踐發現，經過專業的培訓，教師能夠更好地將傳統文化元素融入體育教學中，促使學生進行鍛煉身體的同時接受傳統文化的教育和熏陶，進而促使學生的文化素養與綜合素養均得到有效提升。

4.家校合作，共促文化傳承

在學生成長的過程中，家長與學校均扮演著極為重要的角色，通過小學體育教學的實踐發現，在傳統文化融入小學體育教學的過程中關注家校合作，共促文化傳承能夠為學生營造良好的環境，家庭和學校是學生成長的兩大環境，二者緊密合作，能夠共同推動傳統文化的傳承與發展。通過家校合作可以將傳統文化的元素滲透到學生的日常生活中，使學生在家庭和學校的共同影響下，更加深入地了解和體驗傳統文化。

比如，在小學二年級下學期“安全地進行游戲”的教學中，家校合作可以實現傳統文化與體育教學的有機融合，學校可以邀請家長參與到體育教學中，共同設計和實施一些富有傳統文化特色的游戲活動。比如，可以組織一場“傳統游戲日”，讓學生和家長一起參與滾鐵環、跳皮筋、捉迷藏等傳統游戲。在這些游戲中，家長可以向學生講述這些游戲的歷史和文化背景，讓學生在游戲中感受到傳統文化的魅力。除此以外，學校還可以鼓勵家長在日常生活中與孩子一起進行傳統體育活動，比如，引導學生主動參與打太極、練武術等，讓孩子在家庭環境中也能接觸到傳統文化，感受到傳統文化的魅力，實踐證明，通過家校合作，共同營造一個充滿傳統文化氛圍的學習和生活環境，能夠促使學生在潛移默化中接受傳統文化的熏陶。

家校合作，共促文化傳承是實現傳統文化融入小學體育教學的有效途徑之一，通過家校共同努力，可以將傳統文化的元素滲透到學生的日常生活中，進而促使學生在體驗和實踐中更加深入地了解和傳承傳統文化，這種教學方式不僅豐富了體育教學內容，還增強了學生的文化素養和民族自豪感。

三、傳統文化融入小學體育教學的感悟

從當前實踐的情況來看，在小學體育教學中，將傳統文化融入其中不僅是一次教學方法的革新，更是一場文化傳承的深刻實踐，在這一過程中，教師深刻體會到了傳統文化與體育教學相結合的獨特魅力，以及它對學生全面發展的深遠影響。

1.文化之根，深植于心

傳統文化是民族的瑰寶，它承載著歷史的記憶和智慧的結晶，因此，在小學體育教學中融入傳統文化元素，就是讓學生在運動的同時感受到文化的熏陶，讓文化的種子在學生心中生根發芽，進而能夠逐漸樹立文化意識。比如，通過模擬傳統游戲、學習傳統體育項目，學生不僅鍛煉了身體，更在無形中接受了傳統文化的洗禮，他們開始對傳統文化產生濃厚的興趣，愿意主動去了解、去探究，這無疑為傳統文化的傳承和發展奠定了堅實的基礎。所以，從實踐的情況來看，將傳統文化融入體育教學，不僅豐富了體育課堂的內容，更讓文化深深影響了學生，在這樣的教學方式中，學生在歡樂中學習，在學習中成長，在成長中傳承，形成了一種良性循環，隨著時間的推移，學生將會成為傳統文化的忠實傳承者和弘揚者。

2.寓教于體，相得益彰

體育與教學并非孤立存在的兩個個體，而是可以相互融合、相互促進的，所以，將傳統文化融入體育教學是一次成功的寓教于體的實踐，通過體育活動的形式，學生能夠更加直觀地感受到傳統文化的魅力。這樣便能夠提高學生參與體育學習的積極性，也能夠讓學生在體育學習中逐漸產生對傳統文化的認同感和歸屬感。

根據陶行知的教育理念可知，寓教于體是一種高效的教學方式，它能夠讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習知識、掌握技能，同時還能夠培養他們的團隊合作精神、競爭意識和創新思維，鑒于此，在引導學生學習的過程中，將傳統文化融入體育教學讓這種教學方式發揮出了更大的作用，此時，學生在運動中感受到了傳統文化的博大精深，在文化的熏陶下更加熱愛體育運動，這種相得益彰的效果是顯而易見的。

3.傳承創新，任重道遠

眾所周知，中國傳統文化源遠流長，博大精深，所以，要在以后的小學體育教學中更好地融入優秀傳統文化，任重而道遠。為此，教師需要在當前教學的基礎上來不斷探索新的教學方法和途徑，將更多的傳統文化元素融入體育教學中來，與此同時，教師還需要注重創新，讓傳統文化在體育教學中煥發出新的生機和活力。在小學體育教學中要實現傳統文化的有效傳承和創新需要做到以下幾點：一是要加強師資培訓，提高體育教師的文化素養和教學水平；二是要注重教材建設，編寫出更加符合小學生認知特點的傳統文化體育教材；三是要加強家校合作，共同推動傳統文化的傳承與發展；四是要注重實踐創新，鼓勵學生們在日常生活中運用所學到的傳統文化知識。

在以后的教學實踐中，每一位教師都要致力于傳統文化與體育教學的融合研究，努力探索出更多有效的教學方法和途徑，讓傳統文化在小學體育教學中綻放出更加絢麗的光彩。

綜上所述，傳統文化融入小學體育教學，不僅是教學方法的創新，更是文化傳承的重要實踐，在這一融合過程中，我們不僅豐富了體育課堂的內容，提升了體育教學的文化內涵，還為學生提供了更加多元化、富有深度的學習體驗。學生在體育鍛煉中，不僅能夠增強體質、掌握運動技能，還能感受到傳統文化的魅力，增強對民族文化的認同感和自豪感，因此我們需要繼續探索更多有效的教學方法和途徑，將更多的傳統文化元素融入體育教學中。相信在不久的將來，傳統文化與體育教學的融合將會更加深入，更加廣泛，為學生的成長和發展注入更多的文化力量。

參考文獻：

[1] 邱延松《新〈課標〉背景下傳統文化與小學體育教學相結合的策略探討》，《中華活頁文選（傳統文化教學與研究）》2024年第7期。

[2] 孫孝英《優秀傳統文化在小學體育教學中的滲透策略研究》，《中華活頁文選（傳統文化教學與研究）》2024年第6期。

[3] 李文斌《傳統文化元素融入小學體育教學效果分析》，《考試周刊》2024年第21期。

〔張創世，大學本科，中小學一級教師，研究方向：田徑（跳遠）〕