高中物理高考試題解題思路的有效訓練方法

摘 要：在新高考改革背景下，近年來高考物理試題題型逐漸多元，對學生物理能力的考查不再局限于對某一知識點的掌握，而是注重對學生綜合能力的考查，所以如何從近年來高中物理高考試題尋求解題思路的訓練方法已成為當下高中物理教師研究和思考的重點。全文利用文獻研究法等方法，首先從力學綜合題、電磁學綜合題、熱學綜合題三方面分析高中物理高考試題題型及特點，隨后針對三種題型提出對應的高中物理高考試題解題思路訓練方法。

關鍵詞：高中物理；高考物理；解題技巧；解題思路

在現代化教育體系中，高中物理作為一門重要的自然科學課程，不僅要求學生掌握扎實的理論基礎，還要求學生具備靈活運用知識解決實際問題的能力。然而，在實際學習過程中，許多高中學生面臨著解題思路不清晰、解題效率低下等問題，嚴重影響了學生的學習成績和未來發展，所以探索有效的物理高考試題解題思路訓練方法，對于提高學生物理學習質量、促進其全面發展具有重要意義。通過梳理近年來高考物理卷真題題型，發現題目大致包含力學綜合題、電磁學綜合題和熱學綜合題等題型，不同題型特征、考查要點有所不同，所以解題訓練技巧有所不同，而如何對應性開展解題訓練，幫助學生掌握高中物理解題技巧和方法，提高解題效率已成為當下高中物理教師研究和思考的重點。全文從高中物理高考試題的特點出發，提出一系列切實可行的訓練方法，此類訓練方法旨在幫助學生建立科學的解題思維，提高解題效率，從而在高考中取得優異成績。

一、高中物理高考試題題型及特點分析

通過分析近年來高考物理題目內容，發現近年來高考物理卷中的題目大致包含力學綜合題、電磁學綜合題和熱學綜合題等題目類型，不同題目類型所呈現的特征有所不同，在此針對三種題型做出對應性分析。

（一）力學綜合題

高中物理高考試題中的力學綜合題，是考查學生綜合運用力學知識解決實際問題能力的重要題型，此類題目通常涵蓋多個力學概念和原理，如牛頓運動定律、動量守恒定律、機械能守恒定律、動能定理等，并且往往涉及多個物體的相互作用和復雜運動過程。在力學綜合題中，題目包含多體問題、變力問題、動態平衡問題等，多體問題涉及多個物體相互作用和運動的問題，如連接體問題、碰撞問題等；變力問題是指在物體的運動過程中，受力大小或方向發生變化的問題；動態平衡問題是指物體在多個力作用下保持平衡狀態，但受力情況發生變化的問題[1]。此類題目具有考查綜合性強、研究對象多樣等特點，綜合性強主要是指題目涉及多個力學概念和規律，如牛頓運動定律、動量定理、動能定理、機械能守恒定律等，需要學生具備扎實的基礎知識；研究對象多樣是指題目中可能涉及單個物體、多個物體組成的系統，或是多個物體間的相互作用，要求學生能夠靈活選取研究對象[2]。

（二）電磁學綜合題

高中物理高考試題題型中的電磁學綜合題，是考查學生綜合運用電磁學知識解決實際問題能力的重要題型，此類題目通常涉及電場、磁場、電磁感應等多個方面的知識點，要求學生能夠靈活運用庫侖定律、電場強度、電勢差、安培力等基本原理，以及電磁學的綜合應用，如質譜儀、回旋加速器、電磁流量計等。近年來，高考物理卷中常見題型包含帶電粒子在電場和磁場中的運動、電磁感應問題等題目，前者通常涉及帶電粒子在電場和磁場中的受力情況、運動軌跡以及能量變化等問題；后者通常涉及導體在磁場中運動產生的感應電動勢、感應電流以及電磁感應中的能量轉化等問題[3]。整體分析，電磁學綜合題具有概念公式密集、空間想象與圖像分析要求高等特點，前者主要是指電磁學綜合題涉及電磁場理論、電路分析、電磁感應、帶電粒子在電磁場中的運動等多個知識點，要求學生熟練掌握相關的概念、公式和定理；后者主要是指電磁學問題中，電場、磁場和電磁波的傳播等都具有空間分布特性，需要學生具備良好的空間想象能力和圖像分析能力。

（三）熱學綜合題

高中物理高考試題中的熱學綜合題，是考查學生綜合運用熱學知識解決實際問題能力的重要題型，此類題目通常涉及熱傳導、熱對流、熱輻射、理想氣體狀態方程、熱量計算等多個方面的知識點，要求學生能夠靈活運用熱學原理和分析方法，解決復雜的熱學問題。近年來在熱學方面所出現的題型包含熱傳導與熱對流問題、熱量計算問題等，前者通常涉及兩種或多種熱傳遞方式的結合，如金屬棒的熱傳導問題、流體在管道中的熱對流問題等；后者主要考查學生對熱量守恒定律的理解和應用能力。通過分析近年來有關熱學方面的題型特征，發現整體呈現微觀宏觀結合、能量守恒與轉化等特征，前者主要是指近年來高考題型常常將微觀粒子的運動特性（如分子運動理論）與宏觀熱力學現象（如熱量傳遞、物態變化、熱機效率等）結合起來考查；后者是指題目中經常涉及能量的守恒與轉化，如熱傳遞、做功與內能變化之間的關系，要求學生能夠分析并計算這些過程中的能量變化[4]。

二、高中物理高考試題解題思路訓練方法

通過對上文力學綜合題、電磁學綜合題和熱學綜合題三種題型及對應特征的分析，在此以近年來高考物理真題為例，提出具體的解題思路訓練方法。

（一）力學綜合題

力學綜合題是近年來高考物理卷中普遍出現的題型，集中了牛頓運動定律、動量守恒定律、機械能守恒定律多項定律的考查，同時也集中考查了學生邏輯性思維、創新性思維等思維能力。通過對上文力學綜合題的分析，在解題思路訓練過程中，高中物理教師可帶領學生從挑選對象、遵循規律兩方面入手。

1.活選對象，準確受力分析

力學綜合題作為高考物理題中的主要題目類型，為了幫助學生掌握解題技巧，高中物理教師在帶領學生解此種類型題目時首先需要引導學生學會活選對象，完成準確的受力分析。首先，選擇合適的研究對象是解題的第一步，也是至關重要的一步，在解力學綜合題時教師可引導學生結合題目類型選擇整體法、隔離法等方法，選擇受力對象。整體法是指當系統中各物體具有相同的加速度或處于相對靜止狀態時，可以將整個系統視為一個整體進行研究，從而達到簡化問題，避免復雜的內力分析的目的；隔離法是指當需要單獨分析某個物體的受力或運動時，應將該物體從系統中隔離出來，以此達到清晰地看到該物體所受的所有外力，便于進行受力分析和運動分析的目的[5]。其次，教師可引導學生用畫受力圖的方式，將所有作用在研究對象上的力都表示出來，有助于學生直觀地看到研究對象的受力情況，便于進行后續的分析和計算。并且，在畫出受力圖后，要仔細判斷每個力的性質（力的大小、方向、作用點以及是否為矢量等），同時還要注意區分內力和外力、主動力和反作用力等。

2.遵循規律，梳理解題思路

高中物理高考力學綜合題的解題思路，遵循一定的規律和步驟，能夠幫助學生更系統、更有效地解決問題，如完成了上述受力對象分析后，根據受力分析和物理過程，建立合適的物理模型。這通常包括運動學方程（如速度、位移、時間的關系）和動力學方程（如牛頓第二定律），并將物理問題轉化為數學問題，利用代數運算、幾何分析、微積分等數學工具進行求解[6]。在此以2022年山東高考物理試題第16題為例做出示范，該題情境較為簡單，題干信息明確表達出小車在電動機的牽引下沿斜坡勻速上行，隨后關閉電機后進行減速運動，直至速度為0，卸糧后在給定初速度下勻速下行。問題（1）要求求解物理量與力相關的比例系數，可用小車在上/下行中的運動關系求解；問題（2）則是求解小車勻減速上行的路程，可用勻變速直線運動求解。整體而言，該題是一道較為基礎的力學綜合題，解題要求選擇小車（與配重整體）、電動機為研究對象，使用牛頓第二定律和能量守恒定律完成求解。

（二）電磁學綜合題

電磁學綜合題是近年來高考物理的?？碱}型，題目內容涉及的電磁學知識點繁多復雜，但是也由于電磁學涉及內容廣泛且抽象，所以部分高中學生感到解題吃力?；诖?，高中物理教師在開展解題訓練時，可適當使用圖像，同時配合多種解題方法幫助學生掌握解題技巧。

1.利用圖像，化抽象為形象

通過上文對高考電磁學綜合題的分析，發現電磁學綜合題往往結合電場、磁場、電路以及電磁感應等多方面的知識點，要求考生具備綜合運用知識解決復雜問題的能力，而圖像作為一種直觀的工具，能夠幫助學生將抽象的電磁學問題轉化為形象的圖表表示，從而簡化問題，便于理解和分析。解題過程中，首先學生需要仔細閱讀題目，明確題目考查的電磁學知識點，如電場強度、電勢差、磁場分布、洛倫茲力、安培力等，然后根據這些知識點判斷哪些圖像可能有助于理解和解決問題，比如電場線、等勢面、磁感線。若題目中沒有直接給出圖像，或者給出的圖像不足以清晰地反映問題，可以根據題目描述，自己繪制相關圖像。例如，對電場分布問題，可以繪制電場線來表示電場強度和方向，最后，根據圖像中的信息，結合電磁學的基本原理和公式，建立相應的物理模型，如利用法拉第電磁感應定律分析圖像，得到感應電動勢隨時間的變化規律，或利用洛倫茲力公式結合磁感線分布圖分析帶電粒子在磁場中的運動軌跡。

2.變化方法，使過程簡單化

在高考物理電磁學題目中，靈活變換替代法和轉換法是一種高效的解題策略，能夠顯著縮短解題時間并提高準確性，其中替代法主要是通過用一個更簡單或更易于處理的物理量或物理過程來替代原題目中的復雜量或過程，從而簡化問題。通?？刹捎梦锢砹刻娲?、過程替代的方式進行替代，前者主要是指當題目中出現多個相互關聯的物理量時，可以嘗試用一個獨立的物理量來替代它們之間的關系，后者是指對于復雜的物理過程，如果可以找到一個等效的、但更簡單的物理過程來替代，那么就可以大大簡化問題。例如，在電磁感應問題中，如果可以通過改變電路結構或磁通量變化的方式使感應電流的產生過程變得更容易分析，就可以采用替代法；轉換法則是將不易直接求解的物理問題轉換為易于求解的其他物理問題，通過求解轉換后的問題來間接獲得原問題的答案，通?？捎糜谖锢砹哭D換、物理模型轉換的方式進行，前者主要將題目中要求求解的復雜物理量轉換為與之相關的、但更簡單的物理量，后者則將復雜的物理模型轉換為簡單的物理模型。

（三）熱學綜合題

熱學綜合題是近年來高考物理的新型題型，此類題型集結了熱學、力學等多項知識點，對學生基礎公式進行考查之外，也集中考查學生的綜合性思維，所以高中物理教師在解題訓練過程中首先需要帶領學生牢記公式，隨后通過適當題目感受解題的根本。

1.牢記公式，夯實解題基礎

在高考物理熱學綜合題的解題過程中，牢記公式并夯實解題基礎至關重要。首先，高中物理教師在教學過程中首先帶領學生理解公式背后的物理意義，要理解每個符號所代表的物理量及其之間的關系，如在熱力學第一定律中，要理解內能變化、熱量傳遞和做功之間的平衡關系，隨后將熱學中的公式按照不同的主題（如熱力學定律、熱傳遞、氣體性質等）進行分類整理，由此可以形成一個清晰的框架，便于記憶和檢索。

2.把握本質，正確分析根本

把握問題的根本，正確分析問題核心本質是解題的關鍵。在解題訓練過程中，高中物理教師首先需要帶領學生仔細閱讀題目，確保完全理解了題目中的信息、條件和要求，并且注意題目中的關鍵詞，明確題目要求求解的關鍵（如溫度、內能、熱量、功等），有助于學生提取相關的公式和物理量；其次，學生需要準確識別出題目中涉及的關鍵物理量，如溫度、體積、壓強、內能、熱量等，并明確它們在物理過程中的變化情況和相互關系。以2022年全國高考物理試卷甲卷第33題為例，該題目集中考查了對理想氣體狀態方程的應用。審題后，需要著重關注始終氣體的壓強，其中問題（1）要求求解B缸活塞達到底部時的溫度；問題（2）要求求解充氣過程中各部分氣體壓強的變化情況。綜合題干信息，學生在解題過程通過讀出隱藏條件、研究對象便能夠求解。

結束語

在新高考改革的背景下，高考物理題型逐漸多元，而如何從近年來高考物理題型及特征中總結提高學生解題效率的方法已成為高中物理教師研究和思考的重點。全文通過深入分析高中物理高考試題的特點，提出了一系列針對性的訓練策略，此類策略不僅有助于幫助學生構建系統的知識點結構模型，提高審題能力和邏輯思維水平，還能促進學生將所學知識靈活應用于實際生活中，提高其解決實際問題的能力。期望通過此類策略與訓練方法幫助高中學生在面對物理高考試題時更加從容不迫，能夠迅速準確地找到解題思路，提高解題速度和準確率。

參考文獻

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[4]楊科，張靜，崔鴻.情境類型學視角下高考物理試題特點分析：以2023年浙江、北京、山東、江蘇高考物理試題為例[J].物理教學，2024，46（6）：67-71，52.

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