淺談如何提高英語教學(xué)質(zhì)量

英語作為一門語言學(xué)科具有它的特點。第一、要學(xué)好英語，必須做大量的記憶工作；第二、英語的語言知識龐雜、零碎，這就需要初學(xué)者處處留心；第三、語法知識的講解有時未免枯燥、乏味。英語學(xué)科的這些特點給學(xué)生學(xué)習(xí)英語增加了一定的困難。另外，在初中的時候，由于地域差異，教學(xué)水平參差不齊而導(dǎo)致學(xué)生之間的英語水平差距也很大。因此，步入高中后，很多學(xué)生的英語已經(jīng)掉隊了。面對如此現(xiàn)狀，高中英語教師該如何執(zhí)教，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量呢？從教學(xué)實踐中總結(jié)出如下幾點僅供參考：一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！敝挥懈信d趣的學(xué)生才會積極地開動腦筋，認真思考，并以最敏捷、最有效的方法來獲得知識，注意力才會高度集中。沒有興趣，就沒有求知欲。因此，在教學(xué)上，我通常這樣做：

⒈精心備課——備教材、備學(xué)生。每節(jié)課我都集中更多的時間針對本課目標(biāo)設(shè)計有效的、創(chuàng)造性的活動來吸引學(xué)生的注意力。尤其是接觸學(xué)生的第一節(jié)課。在課堂上，總是能用流利的、適合他們層次的英語口語抓住他們，喚起他們對英語探求的興趣和渴望，讓他們自然而然產(chǎn)生要學(xué)英語的動力。

⒉抓住學(xué)生的心理特點，“玩”中有學(xué)，學(xué)中有“玩”。對于初中生來說，“玩”仍是天性，故要讓他們連續(xù)集中45分鐘的注意力是不可能的。所以，我們可以提供更多的時間讓學(xué)生“玩”，在“玩”的過程中，在輕松活潑的氣氛中，在簡單友好的交流中，在歡快和諧的歌曲中，掌握他們所要掌握的內(nèi)容。

二、帶學(xué)生走進快節(jié)奏的課堂

英語教學(xué)特點就是小臺階，快節(jié)奏，廣信息，高密度，勤反復(fù)，常反饋。

所謂快節(jié)奏，就是老師的語速快，學(xué)生的反應(yīng)快，在相同的時間內(nèi)師生、生生互動多。相反地，若語速慢，學(xué)生肯定聽得清晰，且每個詞都有思維的余地，那么對整個句子的理解就不言而喻了。但這樣好嗎？慢，容易滋生依賴的心理，思維處于松馳狀態(tài)，只能適應(yīng)較慢的語速。這樣，他們的聽力能提高嗎？能與別人自由地交談嗎？而教師的語速快，學(xué)生要聽懂，他們的注意力就必須高度集中。這樣就使得學(xué)生的思維跟老師同步。

其次，我在課堂教學(xué)中通常采取競爭機制，通過組織一些競賽活動，給小組打分，組內(nèi)每個人參與其中，增強競爭意識。如：在復(fù)習(xí)單詞時，我用卡片，上面寫有漢語，在每小組任意選人，必須說出單詞并拼讀出來。按其回答的個數(shù)，以及正確率給每個小組打分，學(xué)生興趣高漲，為集體榮譽不遺余力，在緊張快速的比賽中鞏固舊知。

另外，在教學(xué)中，我堅持的出發(fā)點是：講了不等于懂了，懂了不等于會了。放低起點，加大訓(xùn)練力度，學(xué)生課堂上活動的時間占全部課堂的五分之四，且分層次訓(xùn)練。由優(yōu)等生舉例，中等生練，待進生傾聽、模仿、重復(fù)、后練習(xí)，由優(yōu)等生評判，從而解決“吃不飽”與“吃不了”的問題。

學(xué)生模仿練習(xí)，小組內(nèi)互幫互助，糾正錯誤，練習(xí)幾分鐘后，再讓待進生來進行表演。通過這一系列的練習(xí)，讓不同程度的學(xué)生掌握并靈活運用此知識點。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

古人云“授人以魚，不如授人以漁?！睂W(xué)習(xí)知識固然重要，但獲取知識的能力更重要。我們不僅要教給學(xué)生知識，更應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們具備終身學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)這個學(xué)習(xí)型的社會。在平時的教學(xué)中，我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法：英語首先是一門語言，而語言的目的在于交際，所以我們應(yīng)盡可能多地講英語，學(xué)生學(xué)英語時，都怕開口，因為怕犯錯誤，我引導(dǎo)他們正確地對待這一問題，鼓勵他們多說、多練，直至脫口而出，鼓勵他們找機會，找地方展現(xiàn)自己的英語，如在父母、同學(xué)、親戚、朋友面前，而我也絕不讓學(xué)生放過每一次說英語的機會。在課堂外，只要抓住機會就找機會訓(xùn)練他們，如我會詢問天氣，夸他們的衣服，問他們吃了什么，談?wù)勊麄冮L大后想當(dāng)什么，有時也談些趣味性的故事、新聞等等。這樣，把他們所學(xué)的融入到說說笑笑之中，把知識運用于實踐。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一個悄悄的轉(zhuǎn)變：自己提前預(yù)習(xí)英語課文，大量搜集一些其他信息。在此過程中他們獲得了許多新的知識、單詞，有時我還能跟他們學(xué)一些新的信息、新的詞匯呢。對英語達到如此的喜愛，他們的英語成績也就逐步地提高了。

四．"老師應(yīng)具備富有情感的言行；具有較高的教師知識素養(yǎng)；

教師的教態(tài)要自然、適度、得體，表情應(yīng)讓學(xué)生感到既真摯、謙虛又嚴肅、親切。教師親切的面容、期待的目光、含蓄的微笑都富有很強的親和力。而這種親和力更易化為學(xué)生的情感體驗，與老師產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴。在這中心情愉悅的情況下，學(xué)生更易對老師所講的知識感興趣，那么教學(xué)效果肯定不錯。"""教師的教學(xué)語言應(yīng)嚴謹、簡潔、邏輯性強、堅定自信、快慢得當(dāng)，鏗鏘有力或深沉渾厚，通過聲情并茂的語言表現(xiàn)教材的喜怒哀樂，引導(dǎo)學(xué)生去體驗情景，感知形象，讓學(xué)生的思維隨著教師的講課思路愉快的跌宕起伏，從而促進學(xué)生對教師所教內(nèi)容的吸收和掌握。"""我們的學(xué)生是一群心理還未成熟的孩子，加之他們生活在倍受長輩寵愛的環(huán)境中，因此，在他們身上難免會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，這時就需要教師具有豁達寬容的心態(tài)。這種寬容不僅可以幫助他們改正缺點，而且還可以影響他們的一生。五、作業(yè)布置多樣化

⒈課堂上設(shè)計的問題緊扣本課的重、難點，而且我總喜歡思考其坡度以及階梯性，力求通過課堂練習(xí)抓知識落實。

⒉搜集資料。譬如，教學(xué)圣誕節(jié)時，搜集有關(guān)Christmas的各種資料，教“恐龍”時，搜集有關(guān)恐龍的知識等。學(xué)生搜集形成的資料庫涉及面會比我們想象的要多，同時，他們搜集及整理的過程也是他們記憶的過程。

⒊手工制作作業(yè)。如逢上過年過節(jié)，本來應(yīng)花錢買卡片送同學(xué)、老師的，我都要求他們自制卡片，然后用英文寫上內(nèi)容，這樣讓他們既節(jié)約錢，有自豪感，又提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。

⒋辦英語手抄報?？梢砸孕〗M，或以個人為單位，這樣有利于發(fā)揮不同學(xué)生的不同特長，每期都要評比，并張貼在櫥窗或教室墻面上的英語角上。我認為這對于學(xué)生知識面的拓展是大有裨益的。

提高英語教學(xué)質(zhì)量的方法措施很多，不同的教師會有不同的教學(xué)風(fēng)格和方法。提高英語教學(xué)質(zhì)量將是一個永久的話題。在以后的教學(xué)中，我一定仍與同行們一起努力，幫助學(xué)生征服英語，挑戰(zhàn)自我。