“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校籃球教學(xué)改革創(chuàng)新研究

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，各個領(lǐng)域都在經(jīng)歷著深刻的變革。在教育領(lǐng)域中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用為教學(xué)改革提供了新的機遇和挑戰(zhàn)。籃球作為高校體育課程的重要組成部分，其傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求。本研究將深入分析“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校籃球教學(xué)改革的必要性，并探討如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下對高校籃球教學(xué)進行改革創(chuàng)新，通過引入現(xiàn)代化的教學(xué)理念，優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)方法，強化實踐教學(xué)，完善評價體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進學(xué)生的個性化發(fā)展和技能提升。旨在為高校籃球教學(xué)的改革創(chuàng)新提供有益的參考和借鑒，推動高校體育教育的持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高校籃球；教學(xué)改革；路徑

一、引言

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的視域下，高校籃球教學(xué)也正在進行著深刻的變革。這種變革會對現(xiàn)有的教學(xué)模式產(chǎn)生強烈的沖擊，也要求籃球教師在籃球教學(xué)過程中有所突破和創(chuàng)新。對“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校籃球教學(xué)改革與創(chuàng)新進行深入研究，不僅能更大程度上滿足互聯(lián)網(wǎng)時代對高校籃球教學(xué)的新要求，還能進一步提升高校籃球教學(xué)質(zhì)量。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校籃球教學(xué)改革的必要性

（一）有助于豐富教學(xué)資源

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，教師通常只能依賴有限的教學(xué)資源，如：教材、教學(xué)視頻等，而互聯(lián)網(wǎng)的普及為高校籃球教學(xué)提供了海量的教學(xué)資源。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取各種類型的籃球教學(xué)資源，如：專業(yè)籃球運動員的訓(xùn)練和比賽視頻、著名教練的籃球教學(xué)視頻等。此外，互聯(lián)網(wǎng)上的籃球教學(xué)資源形式多樣，包括文字、圖片、音頻和視頻等，可以幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握籃球運動的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。

（二）有助于實現(xiàn)個性化教學(xué)

每個學(xué)生都有不同的身體素質(zhì)、技能水平和興趣愛好，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往無法滿足所有學(xué)生的個性化需求。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用可以幫助教師更好地實施個性化教學(xué)。如：通過在線學(xué)習(xí)平臺，教師可以收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，如：觀看視頻的次數(shù)、完成練習(xí)的正確率等，從而了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。基于這些數(shù)據(jù)，教師可以及時調(diào)整教學(xué)策略，為每個學(xué)生提供更有針對性地指導(dǎo)和幫助。教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點和需求，從海量的資源中挑選出最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）有助于教學(xué)方法的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法主要以課堂教學(xué)和實踐教學(xué)為主，存在教學(xué)資源緊缺和教學(xué)內(nèi)容單一的問題。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用可以幫助教師創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容。例如：教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，將理論學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展虛擬實驗和模擬比賽等教學(xué)活動，為學(xué)生提供更真實、全面的學(xué)習(xí)體驗。

（四）有助于強化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

高校籃球教學(xué)需要加強與企業(yè)和社會的合作，了解市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，為學(xué)生提供更實用、實踐性的籃球教學(xué)內(nèi)容。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以幫助高校與企業(yè)和社會建立緊密的聯(lián)系，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。例如：高校可以與企業(yè)合作開發(fā)籃球技能培訓(xùn)課程和器材，將市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢融入教學(xué)內(nèi)容中。此外，高校還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與其他高校和專業(yè)教育機構(gòu)合作，共享教學(xué)資源和技術(shù)成果，提高高校籃球教學(xué)的質(zhì)量和影響力。

三、“互聯(lián)網(wǎng)”視域下高校籃球教學(xué)改革創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足當(dāng)前籃球教學(xué)的現(xiàn)實需求，教學(xué)理念革新勢在必行。

首先，在新的教學(xué)理念下，學(xué)生應(yīng)該是籃球課程的主體，教師是引導(dǎo)者、促進者。教師應(yīng)該更多地去了解學(xué)生，尊重學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生自我能力的提升，而不是生硬地把知識灌輸給學(xué)生。如：基于對學(xué)生興趣和喜好的了解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自行在網(wǎng)絡(luò)上搜集籃球相關(guān)的資料和視頻，并將精選的視頻搬到課堂，供學(xué)生之間探討、學(xué)習(xí)。一方面吸引學(xué)生的興趣；另一方面更多地發(fā)揮學(xué)生的自主能力。

其次，籃球教學(xué)應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生差異，尊重學(xué)生差異，并發(fā)揚學(xué)生個性。學(xué)生的成長環(huán)境、身體素質(zhì)以及性格愛好等各不相同，在籃球課程中所表現(xiàn)出來學(xué)習(xí)力、爆發(fā)力等也會有所不同。教師應(yīng)尊重學(xué)生差異，基于學(xué)生自身的特點和特長，采取對應(yīng)的教學(xué)計劃和策略。如：對于身體素質(zhì)出眾但技術(shù)稍顯粗糙的學(xué)生，教師可以設(shè)計更多技術(shù)磨練和細(xì)節(jié)指導(dǎo)的教學(xué)環(huán)節(jié)；對于技術(shù)嫻熟但爆發(fā)力不足的學(xué)生，教師可以加強力量訓(xùn)練，提升學(xué)生的體能水平；對于性格內(nèi)向、缺乏自信的學(xué)生，教師可以通過鼓勵和引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸放開自己，積極地參與籃球活動；而對于性格開朗、喜歡挑戰(zhàn)的學(xué)生，教師可以設(shè)計更多競技性和團隊配合的訓(xùn)練內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

再次，籃球教學(xué)也應(yīng)該將更多的關(guān)注點放在學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。在互聯(lián)網(wǎng)時代，創(chuàng)新才是發(fā)展的源泉，學(xué)生具備創(chuàng)新精神和實踐能力才能在日后激烈地市場競爭中突出優(yōu)勢，脫穎而出。如：在實踐能力培養(yǎng)方面，教師可以鼓勵學(xué)生參與籃球俱樂部或校隊的活動，通過日常的訓(xùn)練和比賽，提升學(xué)生的籃球技能和實踐能力；在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，教師可以設(shè)立創(chuàng)新籃球戰(zhàn)術(shù)設(shè)計的課題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的想法，設(shè)計出新穎、實用的籃球戰(zhàn)術(shù)。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置

在高校籃球教學(xué)中，傳統(tǒng)的課程設(shè)置往往只包括基本的籃球技能和戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，而缺乏對籃球運動歷史、文化、規(guī)則等方面的介紹。這使得學(xué)生對籃球運動的認(rèn)識較為片面，無法全面了解籃球運動的內(nèi)涵和魅力。因此，高校籃球教學(xué)應(yīng)增加選修課程和必修課程的多樣性。

基于籃球課程教學(xué)的現(xiàn)實需要，高校可以專門搭建一個線上籃球教學(xué)平臺，該教學(xué)平臺提供教學(xué)課件、演示視頻以及其他相關(guān)資料等，可供學(xué)生隨時隨地瀏覽查閱。一方面，用來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，開展第二課堂；另一方面，用滿足學(xué)生興趣和喜好的方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。而教師在線上教學(xué)平臺就是直接開展線上教學(xué)，并結(jié)合平臺所提供的各種功能，更全面了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，基于學(xué)生的實際需求給予學(xué)生針對性地指導(dǎo)和幫助或者進一步優(yōu)化教學(xué)方案。

此外，高校籃球教學(xué)還應(yīng)注重課程內(nèi)容的更新和改進。例如：隨著籃球運動的發(fā)展，新的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)不斷涌現(xiàn)。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)時代的變化，高校籃球教學(xué)應(yīng)及時引入新的教學(xué)元素和實踐案例。例如：教師可以引入現(xiàn)代籃球運動的視頻、圖片等資料，讓學(xué)生更加直觀地了解新技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，高校籃球教學(xué)改革可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課程設(shè)置，提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

1.教師可以充分發(fā)揮線上教學(xué)平臺的作用

線上教學(xué)平臺往往擁有更豐富的學(xué)習(xí)資源，還可以為學(xué)生的自學(xué)提供更多便利。教師可以將自制的教學(xué)視頻、戰(zhàn)術(shù)分析視頻、策略解析視頻等上傳教學(xué)平臺，學(xué)生可以自由選擇適合自己的時間在線上進行閱覽和學(xué)習(xí)。這樣，不僅學(xué)習(xí)時間和空間更自由，學(xué)習(xí)效率也會有大幅度提升。

2.借助VR和AR，教師可以模擬一次真實的籃球比賽

在模擬比賽中，學(xué)生可以更清晰地觀察到和掌握到一些比賽戰(zhàn)術(shù)，積累更多實戰(zhàn)經(jīng)驗。并且，這種更新穎、有趣的教學(xué)方法，也允許學(xué)生在虛擬環(huán)境中反復(fù)練習(xí)、反復(fù)嘗試，一點點修正自身在籃球運動中的錯誤或不足，幫助學(xué)生更深入地掌握籃球技能。

3.教師可以制作微課程以創(chuàng)新教學(xué)方式

微課程是短小精悍的教學(xué)視頻，每個視頻聚焦于一個特定的主題或技能。教師可以根據(jù)實際教學(xué)需要制作一系列的微課程，例如：針對籃球基本功、戰(zhàn)術(shù)分析、比賽策略等主題制作精煉的教學(xué)視頻。學(xué)生根據(jù)自己的實際需求可以在學(xué)習(xí)平臺上自由選擇自身需要觀看或者提升的課程內(nèi)容或主題，這更有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)深度。

4.AI也可以作為一種新型的教學(xué)輔助

如：AI技術(shù)通過收集學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)數(shù)據(jù)，如：投籃命中率、運球速度、防守反應(yīng)等，能夠生成一份詳盡的學(xué)生能力報告。基于這份報告，教師可以針對每個學(xué)生的特點和需求，制定個性化的教學(xué)計劃和訓(xùn)練方案；AI還能根據(jù)學(xué)生的技能水平和進步速度，推薦適合學(xué)生的訓(xùn)練視頻、技術(shù)講解文章或在線課程，讓學(xué)生在課堂之外進行自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展課堂上學(xué)到的知識。

（四）強化實踐教學(xué)

實踐教學(xué)是高校籃球教學(xué)必不可少的一環(huán)，實踐不僅能測評學(xué)生課上理論知識的實際掌握情況，還能輔助學(xué)生更深入地理解和掌握籃球運動技巧和方法。因此，高校籃球教學(xué)應(yīng)強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.高校籃球教學(xué)應(yīng)增加實踐教學(xué)的課時和內(nèi)容

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)往往偏重于理論知識的傳授，而忽略了實踐操作的重要性。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實際操作和實踐能力，高校籃球教學(xué)應(yīng)該增加實踐教學(xué)的課時和內(nèi)容，讓學(xué)生有更多的時間參與到實踐中來。例如：教師可以組織學(xué)生進行籃球比賽模擬演練、戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗和學(xué)習(xí)籃球技能和戰(zhàn)術(shù)。

2.籃球教學(xué)過程中，教師應(yīng)將更多的關(guān)注點放在學(xué)生的實踐能力上

在實踐課程上，教師關(guān)注學(xué)生實踐，并不是讓學(xué)生簡單地進行教師動作的模仿與學(xué)習(xí)，而是要讓學(xué)生通過實際操作掌握更多的實踐能力。如：教學(xué)過程中，教師可以針對某一情境組織學(xué)生進行應(yīng)戰(zhàn)策略探討或者可以基于某一戰(zhàn)術(shù)組織實戰(zhàn)演練，讓學(xué)生在真正參與的過程中掌握籃球技能。

3.高校籃球教學(xué)應(yīng)積極與企業(yè)和社會合作，開展實踐教學(xué)和實習(xí)活動

企業(yè)和社會往往擁有豐富的實踐資源和經(jīng)驗，無論是在資金還是在人力等方面都可以為高校提供一定支持。校企之間可以開展聯(lián)合賽或者友誼賽等活動，讓學(xué)生更好地了解籃球運動的市場需求和職業(yè)球員的能力要求。同時，高校還可以與社區(qū)合作開展籃球普及教育、青少年培訓(xùn)等活動，讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力水平。

（五）完善評價體系

在以往，籃球課程評價更多的關(guān)注點在理論知識、技能與技法上，對于運動素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面評價涉及較少。這種評價體系無法全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生片面的認(rèn)識和誤解。“互聯(lián)網(wǎng)”視域下，高校籃球教學(xué)應(yīng)完善評價體系，采用多元化的評價方式，全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平。

1.現(xiàn)代教育理念主張課程評價方式的多樣性

籃球課程教師可以采用教師評價、學(xué)生自我反思與評價、學(xué)生之間互相評價或者引入第三方評價的方式來評估學(xué)生的籃球課程學(xué)習(xí)效果。教師評價就是教師通過觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種表現(xiàn)以及結(jié)合學(xué)習(xí)結(jié)果所做出的全面、客觀的評價；學(xué)生的自我反思與評價就是學(xué)生階段性的針對自己在籃球課上的表現(xiàn)進行總結(jié)與反思的評價，這可以讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識自我，在自我提升方面更有針對性；學(xué)生之間互評就是學(xué)生之間通過相互觀察或合作，進一步做出的對于對方的評價或者建議，這可以讓學(xué)生更全面地認(rèn)識自己，也可以讓學(xué)生在相互交流中有更快地進步；引入第三方評價就是籃球教師可以參考其他專業(yè)人士對于學(xué)生的評價和建議，以更全面地了解學(xué)生，給予學(xué)生更專業(yè)地指導(dǎo)。

2.高校籃球教學(xué)應(yīng)注重評價內(nèi)容的多樣性

除了對學(xué)生的技能水平和理論知識水平進行評價外，還應(yīng)注重學(xué)生的實踐能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的評價。如：理論測試可以評估學(xué)生對于籃球相關(guān)理論知識的掌握情況；而組織學(xué)生實戰(zhàn)演練則可以更好地評估學(xué)生理論知識的靈活應(yīng)用情況以及測評學(xué)生的心理素質(zhì)、團隊協(xié)作能力等等方面；除此之外，教師還可以通過學(xué)生日常的出勤情況，課上反應(yīng)情況等等來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣程度，進而對教學(xué)策略做進一步的調(diào)整和優(yōu)化。

3.高校籃球教學(xué)應(yīng)將評價體系與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合

教學(xué)目標(biāo)是制定教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容的重要依據(jù)之一，而評價體系則是衡量教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)情況的重要手段之一。因此，籃球教學(xué)目標(biāo)與評價之間一定是緊密相關(guān)，相輔相成的關(guān)系，評價指標(biāo)的確定與實施要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開展，才能確保評價結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性。

四、結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校籃球教學(xué)改革創(chuàng)新研究具有重要的意義和價值。通過引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)方法和完善評價體系，可以推動高校籃球教學(xué)的改革創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。未來研究可以進一步拓展研究領(lǐng)域，加強實踐驗證和支持，為高校籃球教學(xué)的改革創(chuàng)新提供更加全面和深入的研究成果。

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