高校大學生黨員教育創新模式

近年來，全國高校基層黨組織充分利用紅色資源的教育魅力，提高大學生黨員教育成效。為了讓大學生黨員在更接地氣的教育內容中、在創新的教育模式下、在實踐體驗中增強黨性修養，肇慶學院經濟與管理學院投資學專業學生黨支部以“一支部一品牌”項目為抓手，深耕肇慶本土紅色資源，充分利用肇慶紅色資源教育魅力，首創基于肇慶紅色資源的“五個一”教育模式，取得了較好的大學生黨員教育成效。

一、肇慶紅色資源現狀

肇慶市是一片革命熱土，曾是中國人民解放軍粵桂湘邊縱隊革命戰斗發生地[1]、西江地區農民運動盛行地[2]，這為肇慶這座歷史名城留下了大量的革命史跡。肇慶市現有約160處紅色資源[3]，是粵港澳大灣區城市群中紅色資源較為豐富的城市之一，具有利用本土紅色資源開展大學生黨員教育的可行性。

從紅色資源性質來看，肇慶紅色資源包括紅色人物故居、紀念碑、革命遺址、紀念館等。從紅色資源保護現狀來看，肇慶市高度重視革命史跡的保護工作，制定了《肇慶市紅色革命遺址保護利用行動實施方案》等條例，革命遺址在政府的大力支持下得到了應有的修繕和保護，一部分革命遺址入選了國家級、省級、市級重點文物保護單位，但與此同時也面臨著一定的現實問題，存在部分革命遺址的保護力度不夠均衡、過度集中的現象。從紅色資源開發現狀來看，肇慶市高度重視本土紅色資源，積極挖掘紅色資源的教育價值，推出“肇慶紅十景”，創立本土沉浸式戲劇《鐵軍烽火》、沉浸式音樂劇《閱江鐵軍》、紅色音樂劇《西江赤焰》、現代粵劇《獨立團長》，編印《中共肇慶100年歷程》。從紅色資源利用現狀來看，高校開展大學生黨員教育時，地處四會市、德慶縣、端州區、鼎湖區、高要區的肇慶市高校，主要利用高校所在地一市一縣三區的肇慶紅色資源，利用遠離高校所在地的肇慶紅色資源的次數不多、頻率不高。

二、高校大學生黨員教育創新模式——基于肇慶紅色資源的“五個一”教育模式

（一）基于肇慶紅色資源的“五個一”教育模式背景

為發揮高校黨組織鑄魂育人功能，激活基層黨建工作活力，高質量推進高校黨建工作上新臺階，學校根據實際制定基層黨組織“一院一特色”和“一支部一品牌”建設方案，開展樣板黨支部創建活動，引導二級學院結合學院特色、專業特色、地方特色，打造特色鮮明的高校學生黨支部工作品牌。在這一背景下，肇慶學院經濟與管理學院投資學專業學生黨支部在嚴守教育紀律基礎上，大膽創新，積極探索特色鮮明的支部工作品牌。

（二）基于肇慶紅色資源的“五個一”教育模式的創新性

1.突破傳統教育思維，創新黨員教育模式

投資學專業學生黨支部“五個一”教育模式突破了傳統教育思維，開創性地將所有“五個一”教育活動與地方紅色資源緊密結合，要求大學生黨員圍繞肇慶本土紅色資源，完成“五個一”教育活動，創新大學生黨員教育模式，使大學生黨員在完成教育活動的過程中加深對肇慶紅色文化的理解、認識、認知，激發其內在情感，讓大學生黨員親身感知、理解、感悟肇慶紅色歷史，增強大學生黨員的黨性修養和政治覺悟。

2.善用地方紅色資源，打造紅色教育品牌

盡管在過往的大學生黨員教育工作中，肇慶地區高校也重視紅色資源的教育作用，積極發揮紅色資源的教育功能，開展豐富多彩、形式多樣的大學生黨員教育活動，但在運用紅色資源方面存在缺乏肇慶地方特色、較少采用肇慶本土紅色資源、較為集中運用名聲在外的肇慶革命史跡等問題。“五個一”教育模式是一種創新性嘗試，把肇慶市紅色資源納入大學生黨員教育資源庫，挖掘肇慶本土紅色資源的教育潛力，首創“五個一”教育內容、教育形式。

（三）基于肇慶紅色資源的“五個一”教育模式的開展現狀

1.推進特色鮮明的教育工作

肇慶學院經濟與管理學院投資學專業學生黨支部因地制宜，深耕肇慶紅色資源，自2020年4月起開展“一支部一品牌”建設，要求支部黨員每年完成“五個一”教育活動（簡稱“五個一”教育模式），使支部黨員通過追憶肇慶革命崢嶸歲月，接受愛國主義和革命傳統熏陶，提高黨性修養。為提高肇慶紅色資源教育魅力，支部每年根據紅色教育實際情況，適當調整“五個一”的教育內容，可以是瞻仰一處肇慶紅色革命史跡、聽一堂肇慶紅色黨課、讀一篇肇慶紅色文章、觀一部肇慶紅色題材視頻、寫一篇肇慶紅色教育體會，又或者是參觀一次肇慶紅色革命展覽、學一位肇慶紅色人物、尋訪一處肇慶紅色教育基地、做一次肇慶紅色文化主題演講、參加一次肇慶紅色文化知識競賽。

2.持續推出系列教育活動

投資學專業學生黨支部在2020年4月到2021年2月期間完成第一輪肇慶紅色文化“五個一”教育活動；在2021年2月到2022年6月期間完成第二輪肇慶紅色文化“五個一”教育活動；2023年5月到2024年3月期間完成了第三輪肇慶紅色文化“五個一”教育活動。

3.形成黨建教育品牌

歷經4年多的支部品牌建設，投資學專業學生黨支部“五個一”教育模式黨建工作品牌建設取得了較好的階段性成果，先后獲得了肇慶學院學生事務管理精品項目重點立項、肇慶市市級課題立項、肇慶學院“慶祝建黨100年踐行核心價值觀”優秀案例二等獎。

（四）構建運用肇慶紅色資源創新大學生黨員教育的“五個一”教育模式

1.構建特色鮮明的教育制度

“五個一”教育模式包括五項黨員教育活動，其教育內容的合理性直接影響黨員教育的創新性、吸引力、有效性。為了充分融合肇慶紅色資源和大學生黨員教育，遴選的活動內容要與肇慶紅色文化密切關聯，所利用的紅色資源必須是肇慶紅色資源。為了規范黨員教育的時限性、推動黨員教育有序開展，“五個一”教育活動的開展以年為實施單位，每年要求黨員完成“五個一”活動。此外，為了保證教育的吸引力、培養學生黨員學習“饑渴感”，每年的“五個一”教育內容應適當調整。

2.形成制度化的運行機制

（1）落實支部書記負責制

投資學專業學生黨支部按照黨員教育要求，嚴格規范“五個一”教育內容，采用正確的教育方法，把好教育關，確保“五個一”教育活動有序、有規則開展。在推進“五個一”教育活動時，落實支部書記負責制，支部書記為第一責任人，由支部書記負責統籌、規劃，保證教育活動按質、按時、按量完成。

（2）制定“三保”教育機制

一是經費保障：由于大部分活動要到肇慶市各地紅色資源所在地開展黨員教育活動，所以要按照“五個一”教育活動的實際需求，配套活動開展經費，滿足活動資金需求。二是場地保障：學院在辦公樓設立室內黨建活動室，供開展“五個一”教育線下活動使用；開展現場黨課時，應選擇設立有黨課大講堂的肇慶革命遺址、紀念館。三是教育隊伍保障：由于涉及肇慶紅色資源，所以學生黨支部書記務必儲備扎實的肇慶紅色資源知識，掌握肇慶紅色革命史，了解肇慶紅色資源分布，能夠游刃有余地運用肇慶紅色知識來開展肇慶紅色教育活動。

（3）健全長效工作機制

考慮到“五個一”教育活動以年為單位，時間跨度長，因此在舉辦活動時要合理安排活動的時間：既不要間隔太長，影響教育沖擊力；又不要間隔時間太短，否則黨員教育活動過于集中，影響教育成效長效性。活動的開展時間應在學生黨員在校的月份（上半年1月、3月、4月、5月、6月，下半年9月、10月、11月、12月）中合理選取5個月分別開展一次“五個一”教育活動。為了使黨員教育更加規范、組織有力，特別制定“五個一”教育活動卡，詳細記錄每位黨員參與活動的內容、時間、證明人等信息。

（4）開展活動跟進機制

“五個一”教育活動是一項周期性的黨員教育活動，要持續地開展活動跟進工作，檢視“五個一”教育活動的合理性，發現不足之處，進而調整教育內容和教育方案，提升“五個一”教育活動質量。從活動進程來看，要注意觀察大學生黨員參與的專注度、興奮度、投入度，從中分析“五個一”教育活動內容的吸引力。從活動成效來看，要考察大學生黨員是否掌握必要的肇慶紅色文化知識、是否對肇慶革命文化有更深認識、是否對肇慶革命人物有新認識，分析“五個一”教育活動的合理程度。

（五）基于肇慶紅色資源的“五個一”教育模式的教育成效

1.激發紅色教育學習熱情

“五個一”教育模式較好地解決了教育體驗感不強、活動參與活力不足、活動投入度不夠、學習熱情不高等問題。從活動場地來看，“五個一”黨員教育活動和傳統黨員教育活動相比，前者大多在戶外、在肇慶紅色革命遺址、紀念館等地舉行，讓大學生黨員到肇慶紅色革命遺址、肇慶紅色人物故居和紀念館等參與“五個一”教育活動，在實景中體會和引發思考，讓大學生黨員感受到新鮮感、新穎性，顯著提升了大學生黨員活動參與的投入度。從活動內容來看，“五個一”教育活動內容與肇慶地區鮮活的紅色資源緊密結合，讓大學生黨員感到親切、溫暖，激發了大學生黨員的學習熱情。

2.引領紅色教育新思潮

面對“00后”大學生成為高校大學生主體的背景，高校積極探索突破傳統思維、添加現代教育元素、豐富教育內容的紅色教育新模式，引領紅色教育新思潮。從教育內容來看，基于肇慶紅色資源的“五個一”教育模式所運用的紅色資源均是本土資源，具有顯著的教育親和力、感染力，能夠充分發揮肇慶紅色教育魅力。從教育模式來看，過往大學生黨員教育不夠靈活多變，即使開展基于肇慶紅色資源的黨員教育，往往是開展一次參觀教育等模式，而“五個一”教育模式則創新性地提出讓大學生完成系列肇慶紅色教育活動，通過多次、多類型的肇慶紅色教育活動來增強教育成效。

3.傳承肇慶地方紅色基因

大學生經歷了義務教育、高中教育和高等教育階段后，已經較為系統地學習了紅色教育課程，掌握了一定的紅色文化知識，并自覺成為紅色傳統的繼承者、接班人。然而在現實中，身處廣東革命老區的肇慶高校學子，對肇慶紅色文化的了解不夠深入、認識不夠透徹，肇慶紅色文化傳承面臨著較為嚴峻的考驗，因此有必要加強肇慶地方紅色文化教育工作。基于肇慶紅色資源的“五個一”教育模式，能夠讓大學生黨員在完成“五個一”教育活動中，提升肇慶紅色資源關注度，感悟肇慶紅色革命魅力，加深對肇慶紅色文化的認識，激活傳承熱情，繼而發展成為地方紅色基因的傳承人。

4.提高大學生黨員教育成效

考慮到活動經費、集體外出安全等問題，運用國內、肇慶市外紅色資源來開展大學生黨員教育時，往往采用圖片、視頻、文字等方式來展示紅色魅力，這種教育方式缺少鮮活的教育生命力，對大學生黨員的教育吸引力不足。肇慶紅色資源具有可親臨現場體驗、可觸摸、可直觀感受等顯著特點，能夠讓大學生在視覺沖擊下實現體驗式教育，體驗肇慶紅色文化魅力，有助于激發其主動加強肇慶紅色文化知識和肇慶紅色革命史的學習，增強愛國主義情感，勇擔使命，加強黨性修養，厚植愛國愛黨情懷，提高大學生教育成效，提升高校黨建工作成效，促進大學生黨員綜合素質提升。

"三、總結

本土紅色資源具有距離近、親和力強、熟悉度高的特點，地方高校要積極挖掘本土紅色資源的教育潛力，將大學生黨員教育和地方紅色資源緊密結合，探索一條融合本土特色的大學生黨員創新教育路徑。基于肇慶紅色資源的“五個一”教育模式，打造了接地氣、新穎性高、吸引力強的“五個一”黨建教育品牌，是探索黨建工作高質量發展的新嘗試，可以實現肇慶地方紅色資源的紅色教育地位和大學生黨員教育成效的共同提升。

參考文獻：

[1]曾泰.中國人民解放軍粵桂湘邊縱隊史概述[J].軍事史林，2022（07）：48-56.

[2]陳立平.葉挺獨立團與西江農民運動[J].黨史研究與教學，1991（04）：25-29.

[3]中共廣東省委黨史研究室，中共肇慶市委黨史研究室.廣東省革命遺址通覽·肇慶市[M].廣州：廣東人民出版社，2014.

[基金項目：本文系2022年度肇慶市科技創新指導類項目：高校大學生黨員教育創新模式研究——基于肇慶紅色資源的“五個一”教育模式（項目編號：2022040315010）、肇慶學院學生事務管理精品項目“篤學肇慶紅色文化，傳承地方紅色基因”（項目編號：ZQJPZD—202101）研究成果。]

責任編輯 陳春陽