新時代增強廣東民辦職業(yè)本科思政課教師國家安全意識路徑研究

近年來國際形勢對抗加劇，其影響波及思政課教師的思想行為，直接影響到高校意識形態(tài)的安全。廣東思政課教師處于我國改革開放的前沿陣地，在國際意識形態(tài)斗爭中處于排頭兵位置，其政治立場、價值判斷、主流意識形態(tài)容易受到?jīng)_擊。

本文通過分析廣東民辦職業(yè)本科思政課教師受國際形勢對抗影響的現(xiàn)狀，及該狀況給廣東民辦職業(yè)本科高校意識形態(tài)安全帶來的影響，挖掘問題背后的成因，嘗試探索一些具體提高該類院校思政課教師國家安全意識的有效途徑。

一、加強國家安全意識教育是廣東民辦職業(yè)本科高校思政課教師無法回避的問題

國家安全是民族復(fù)興的根基，社會穩(wěn)定是國家強盛的前提，必須堅定不移貫徹總體國家安全觀，確保國家安全和社會穩(wěn)定。新時代我國國家安全形勢日益復(fù)雜嚴(yán)峻。新時代充滿風(fēng)險和挑戰(zhàn)，國家安全的總體狀態(tài)正經(jīng)歷著巨大的變化，國家安全內(nèi)涵早已從“保家衛(wèi)國不被侵略”拓展到政治、經(jīng)濟、社會、網(wǎng)絡(luò)、生態(tài)、能源、糧食、海洋、太空、極地等各個領(lǐng)域，其內(nèi)涵和外延更豐富，時空領(lǐng)域更寬廣，內(nèi)外因素更復(fù)雜，與我們每一個人的生活息息相關(guān)，民辦職業(yè)本科高校思政教育必須精準(zhǔn)發(fā)力，廣東民辦職業(yè)本科思政課教師要保持對風(fēng)險和挑戰(zhàn)的高度敏感，使思想政治教育敢于迎接挑戰(zhàn)、善于化解風(fēng)險。因為沒有安全和穩(wěn)定，任何美好藍(lán)圖都是空中樓閣。

1.世界進入新的動蕩變革期，國際形勢變亂交織，風(fēng)險因素增多

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，國際力量對比深刻調(diào)整，局部沖突和動蕩頻發(fā)，烏克蘭危機延宕至今，非洲地區(qū)戰(zhàn)亂頻仍，巴以戰(zhàn)爭影響持續(xù)外溢等等。全球性問題加劇，世界經(jīng)濟之舟遭遇頂風(fēng)逆流，逆全球化思潮抬頭，單邊主義、保護主義明顯上升，世界經(jīng)濟復(fù)蘇乏力，且復(fù)蘇航程充滿風(fēng)險和挑戰(zhàn)。此背景下國與國之間的競爭甚至是惡性競爭越來越多，貿(mào)易戰(zhàn)、金融戰(zhàn)、輿論戰(zhàn)等各個領(lǐng)域的斗爭可以說是硝煙四起，大國博弈日趨激烈，盡管我國奉行合作共贏、美美與共的人類命運共同體理念，但西方國家對中國崛起顯示了令人不安的警覺和敵意。一些西方個國家逆歷史潮流而動，依然奉行冷戰(zhàn)思維、搞零和博弈，熱衷于拼湊“小圈子”，人為地給原本就顛簸動蕩的世界制造更多不確定性風(fēng)險，對此思政老師有必要保持對世界形勢變化的高度敏感。

2.國際反華勢力進一步抬頭和反華輿論形勢嚴(yán)峻

近年來以美國為首的西方國家極力遏制中國的發(fā)展，我國成為西方反華勢力和政客的攻擊對象，他們不能正確看待中國的崛起，不能正確看待中國正當(dāng)維護國土安全的政策、舉措，在國際上抹黑、歪曲中國，不斷介入中國與鄰國的爭端；西方國家利用國際話語權(quán)優(yōu)勢，頻頻制造事端，在國際社會上發(fā)表不實言論、傳播錯誤思想觀念，借助互聯(lián)網(wǎng)的威力發(fā)酵歷史虛無主義、普世價值、新自由主義等社會思潮，沖擊我國主流價值觀，企圖動搖馬克思主義在我國的指導(dǎo)地位、破壞我國輿論安全環(huán)境、威脅我國國家安全。民辦高校的思政教師作為國家意識形態(tài)領(lǐng)域的捍衛(wèi)者，必須錘煉堅定的政治定力，提高自身的維護黨和國家安全的政治敏銳性，在風(fēng)險挑戰(zhàn)面前、在大是大非面前站穩(wěn)立場，站在維護國家安全的高度，精準(zhǔn)抵制外部敵對勢力的抹黑、歪曲我國的錯誤言論。

3.廣東毗鄰香港、澳門特別行政區(qū)，遭受西方國家的攻擊具有地緣便利

隨著中美關(guān)系的日益緊張和競爭加劇，美國近年來視中國為其最大的競爭對手，情報戰(zhàn)線成為角力的焦點。美國情報機構(gòu)對中國情報收集工作的愈發(fā)熱絡(luò)，企圖從各個角度獲取中國的政治機密、軍事機密、商業(yè)機密等，為了維護其全球霸權(quán)的地位，以所謂貿(mào)易、科技、人權(quán)、意識形態(tài)為武器，對中國進行全方位的遏制和制裁，刺探中國的國家機密為其提供更精準(zhǔn)的遏制和制裁，并且刺探的方式不斷演變升級。廣東毗鄰香港、澳門特別行政區(qū)，敵對勢力滲透相對內(nèi)地更加便捷、頻繁，而香港歷來是西方敵對勢力對我國政權(quán)實施顛覆、破壞的重要據(jù)點，也歷來是敵對勢力滲透、分裂、顛覆的重點地區(qū)，有關(guān)人員伺機對青年大學(xué)生進行思想滲透、經(jīng)濟拉攏、網(wǎng)絡(luò)勾連等，尤其是意識形態(tài)領(lǐng)域的滲透更為嚴(yán)峻。在2023年7月下旬的阿彭斯安全論壇上，美國中情局局長伯恩斯突然爆料，自稱美國在中國潛伏了大量內(nèi)線，重建了情報網(wǎng)，并擁有強大的人力情報能力。面對西方國家咄咄逼人、花樣不斷翻新的進攻態(tài)勢，廣東民辦職業(yè)本科思政課教師必須保持高度警惕，站在守衛(wèi)國家安全的政治高度上守好高校學(xué)生思想意識形態(tài)這片責(zé)任田，維護國家安全，廣東民辦職業(yè)思政課教師比內(nèi)地高校思政教師需要更高的警惕性和更強的責(zé)任感，不可掉以輕心。

4.廣東民辦職業(yè)本科高校學(xué)情對思政教師在維護國家安全有著特殊要求

廣東民辦職業(yè)本科高校學(xué)情特殊，該地區(qū)的高校學(xué)生更容易接觸到西方對我國的負(fù)面言論，尤其這類高校家境優(yōu)渥的學(xué)生比較多，很多是民營企業(yè)家的孩子，部分學(xué)生文化知識基礎(chǔ)薄弱，意志力不夠堅定，不少學(xué)生成長的家庭環(huán)境重利輕義甚至崇拜西方社會生活，他們?nèi)菀资芪鞣街髁饕庾R形態(tài)的蠱惑。但這類學(xué)生因為家庭物質(zhì)條件較好，性格開朗自信、有活力，社會活動能力較強，在學(xué)校非常活躍，對本校的學(xué)生有很強大的影響力，作為朋輩他們在同學(xué)中的話語影響力會對高校思政課課堂上教師教學(xué)產(chǎn)生較大的對沖力。廣東民辦職業(yè)本科院校教師如何引導(dǎo)好物質(zhì)條件好、文化底子薄弱、校園活動活躍、校內(nèi)影響大的這部分學(xué)生價值觀，培養(yǎng)他們的家國情懷，加強國家安全教育，是廣東民辦職業(yè)本科思政課教師發(fā)揮思政課主陣地、主渠道作用無法回避的現(xiàn)實而緊迫的問題。

二、廣東民辦職業(yè)本科學(xué)生和思政課教師國家安全意識現(xiàn)狀

1.廣東民辦職業(yè)本科學(xué)生國家安全意識不強

廣東民辦職業(yè)本科學(xué)生生源多樣，既有普通高中升學(xué)進入的，也有職業(yè)高中的生源，他們普遍展現(xiàn)出新時代青年大學(xué)生的精神氣質(zhì)，這就是一種充滿自信、昂揚向上、心境歡快、豪邁向前的精神狀態(tài)。特別是從職業(yè)高中進來的大學(xué)生在校園里十分活躍，他們才藝多、腦子靈活，有的還有一兩項不錯的藝術(shù)才能或職業(yè)技能，這批學(xué)生活躍在廣東民辦職業(yè)本科學(xué)校的各種舞臺、社團、志愿組織里，他們非常善于和老師、同學(xué)交往，在校園里的影響力不容小覷，但這些學(xué)子文化課底子差，尤其是社會主義核心價值觀這一課更需要在大學(xué)里好好補補課，國家安全在部分學(xué)生頭腦里更是沒有多少概念，相對于普高考進大學(xué)的學(xué)生，他們更多的是關(guān)注當(dāng)下的活動、比賽、學(xué)分、工作等現(xiàn)實問題，價值觀極容易受社會、網(wǎng)絡(luò)上不良因素的影響，價值觀易搖擺，也較容易被一些別有用心的人利用。廣東民辦高職本科院校的思政教師既要清楚本校學(xué)情和了解學(xué)生的思想動態(tài)，因勢利導(dǎo)加強對校內(nèi)青年學(xué)生的國家安全意識教育。

2.專業(yè)背景多樣化的廣東民辦職業(yè)本科思政課教師國家安全意識不強

思政課教師隊伍質(zhì)量是多方合力共同構(gòu)建的結(jié)果，思政課教師是高校意識形態(tài)安全建設(shè)中最活躍的實踐主體之一。廣東思政課教師處于我國改革開放的前沿陣地，在國際意識形態(tài)斗爭中處于排頭兵位置，其政治立場，價值判斷、主流意識形態(tài)容易受到?jīng)_擊，學(xué)科背景調(diào)研發(fā)現(xiàn)很多廣東民辦職業(yè)本科院校思政教師不是思想政治專業(yè)。且青年教師占據(jù)了絕大多數(shù)，他們的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識相對薄弱，這和非思政專業(yè)學(xué)科背景有著緊密關(guān)系，廣東民辦職業(yè)本科思政老師除一小部分畢業(yè)于思政專業(yè)，其他學(xué)科背景包含法學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等等，所有社科專業(yè)背景的人似乎都可以勝任民辦職業(yè)院校的思政課教師這一職位。但是職業(yè)認(rèn)同需要一個長期的累積過程，要經(jīng)歷知、情、意三個必經(jīng)階段，現(xiàn)實中非思想政治專業(yè)的高職院校思政課教師一般是基于生存需要，是在不甚了解思政專業(yè)和思政教師的職業(yè)要求的情況下選擇了職業(yè)本科思政教師這個職業(yè)，選擇不是出于熱愛的情感因素，更遑論有把職業(yè)本科思政教師作為終生事業(yè)的堅定的意志，這勢必給他們的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識帶來了不利影響，也勢必影響他們對國家安全意識重要性的認(rèn)識，專業(yè)背景混雜是廣東民辦職業(yè)本科思政課教師政治定力不夠、國家安全意識不強的一個重要因素。

3.廣東民辦職業(yè)本科青年思政課教師深受學(xué)生歡迎，但教師的缺乏歸屬感

廣東民辦職業(yè)本科高校大多處在經(jīng)濟發(fā)達(dá)的大灣區(qū)，廣東民辦職業(yè)本科思政課教師就業(yè)選擇余地大、就業(yè)機會多，導(dǎo)致他們年輕化且流動性強，這些思政教師和學(xué)生年齡相仿、思想活躍、教育信息技術(shù)水平較高、緊跟時尚前沿，深受所在學(xué)校青年大學(xué)生的歡迎和喜愛。但由于這批年輕化的青年思政教師身處民辦高校，待遇不高，學(xué)校的政策連續(xù)性不強，相當(dāng)比例的老師是把眼前工作的民辦職業(yè)本科院校當(dāng)成考公、考編、考博的跳板，此種心態(tài)勢必影響職業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)長期規(guī)劃，進而對本校本課堂的國家安全教育工作造成不利影響，教師無法在國家安全教育專業(yè)領(lǐng)域連續(xù)深耕，其課程、學(xué)術(shù)的影響力也會受限。

三、強化廣東民辦職業(yè)本科思政課教師國家安全意識路徑

1.提高廣東民辦職業(yè)本科思政課教師的網(wǎng)絡(luò)安全防御能力

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為意識形態(tài)斗爭的一個重要戰(zhàn)場和前沿陣地，西方國家聲稱“有了互聯(lián)網(wǎng)，對付中國就有了辦法”，但有一些青年大學(xué)生作為“信息時代原住民”深陷其中而不覺，面對網(wǎng)絡(luò)帶來的風(fēng)險應(yīng)對不足。現(xiàn)實對廣東民辦職業(yè)本科思政課教師提出更高的要求，必須在這個意識形態(tài)斗爭的戰(zhàn)場“唱響主旋律，壯大正能量”，廣東民辦職業(yè)本科思政課教師要高度警惕，明確本人作為思政課教師本身就是一道國家安全的“防火墻”，在課堂內(nèi)外旗幟鮮明、積極主動地講授國家安全面臨的嚴(yán)峻形勢，提高學(xué)生辨別信息真?zhèn)巍⒕S護國家安全的能力，以更好適應(yīng)信息時代的要求，培養(yǎng)青年大學(xué)生國家網(wǎng)絡(luò)安全意識和素養(yǎng)，這是民辦高職本科院校思政課教師的迫切任務(wù)，也是當(dāng)今高教教育系統(tǒng)需要強化培育大學(xué)生素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。

2.以國家安全教育實踐活動為抓手，激活廣東民辦職業(yè)本科思政課堂

民辦職業(yè)本科的學(xué)生自律性欠缺，但活動能力較強，廣東民辦職業(yè)本科思政課教師抓住這一點可以大大改善課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在動手、動腦的實踐活動過程中沉浸式體驗國家安全教育內(nèi)容，在教師的點撥下感悟理論的魅力、真理的力量。零零后的廣東民辦職業(yè)本科生中不乏信息化能手，包括制作小視頻、運用AI技術(shù)、制作PPT動漫、媒體設(shè)計等等，另外，生活在新時代的青年大學(xué)生絕大多數(shù)內(nèi)心豐盈而自信，不少學(xué)生多才多藝，能歌善舞、能言善辯、吹拉彈唱、能文能武，而且他們善于、樂于表現(xiàn)自己，思政課堂可以也應(yīng)該把學(xué)生的這些特點和優(yōu)點引入進來，讓學(xué)生動起來、做起來，成為國家安全教育課堂的中心，提高教學(xué)效果。

民辦職業(yè)本科教師結(jié)合新時代大學(xué)生的這些特點，把思政中有關(guān)國家安全的理論和實踐結(jié)合起來，形成學(xué)習(xí)共同體，在課堂上把國家安全的知識通過發(fā)揮學(xué)生身上的這些興趣點調(diào)動起來，進而實踐化，在學(xué)生實踐的基礎(chǔ)上，教師通過少講、精講，進階國家安全理論的高度，從而培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，使他們在學(xué)習(xí)、實踐中不斷提高國家安全意識，在行動上更加有力地維護國家安全，這一過程符合毛澤東思想認(rèn)識論觀點，那就是“實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識，這種形式，循環(huán)往復(fù)以至無窮，而實踐和認(rèn)識之每一循環(huán)的內(nèi)容，都比較地進到了高一級的程度”。

筆者在實際教學(xué)過程的實踐中驗證了挖掘?qū)W生身上的特點、調(diào)動學(xué)生成為學(xué)習(xí)中心教學(xué)模式的有效性，這既是把學(xué)生從龐雜繁蕪的網(wǎng)絡(luò)信息中拉回思政課堂的一種有效方式，也是化解信息化、智能化時代下民辦職業(yè)本科學(xué)生課外沉浸于網(wǎng)絡(luò)不可自拔的一個途徑，同時可以有效破解外部勢力通過網(wǎng)絡(luò)滲透我國青年大學(xué)生頭腦、搶占我國輿論陣地的企圖，是對處在內(nèi)外勢力滲透前沿的廣東民辦職業(yè)本科高校師生在維護國家安全方面采取的有效措施。從短期教學(xué)效果上看，要比純粹理論講解更好，表現(xiàn)在課堂上學(xué)生的參與度、積極性都比較高，抬頭率也比老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)課堂高出不少，課下學(xué)生能夠結(jié)合自身的優(yōu)勢挖掘思政實踐活動需要的素材，呈現(xiàn)出比較好的實踐作業(yè)成果。

四、結(jié)語

現(xiàn)階段我國在國家安全領(lǐng)域仍然面臨較為嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。從外部看，以美國為首的西方國家加速推進輿論的惡意攻擊，抹黑中國；從內(nèi)部看，在數(shù)字化、信息化推動下，新時代大學(xué)生接受著遠(yuǎn)超歷史上任何時代的教育和訓(xùn)練，他們的視野、知識、能力得到大大拓展和提升，廣東民辦職業(yè)本科思政教師面臨著雙重挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的風(fēng)險和數(shù)智化挑戰(zhàn)融合升級，除了不斷培養(yǎng)自己的戰(zhàn)略思維、底線思維和創(chuàng)新思維，在國家安全等大是大非面前保持政治清醒，還必須把維護國家安全的責(zé)任心、民族命運擔(dān)當(dāng)意識講到學(xué)生的“心坎里”，讓當(dāng)代大學(xué)生在行動上自覺踐行維護國家安全，培養(yǎng)民族復(fù)興的接班人和堅定的馬克思主義信仰者。

[基金項目：2023年度廣東省教育研究院民辦教育研究基地項目“新時代民辦職業(yè)本科思政課教師國家安全意識提升研究” 階段性成果，項目編號：2023JD09，項目主持人：董英華。]

責(zé)任編輯 何麗華