追逐那片光

。。太陽漂染著云層的衣擺，綠色襲卷了北半球的每一個角落。走在春天的世界里，一切都是那樣的生機盎然。驀地，我的眼前出現了一片綠，讓我不由自主地朝著那個方向行進……

。。（開頭用簡潔卻生動的文字將寫作視野拉長，極大地激發了我們對那“一片綠”的好奇心。）。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。那分明是一墻茂盛的爬山虎！。。。。。

。。（獨立成段，點明觀察對象。）。。。。

。。它似黛綠流沙般夾雜著點點碎金，自頂樓傾瀉而下。（對爬山虎顏色的描繪帶來了視覺的沖擊力，“傾瀉”二字動態感十足，從整體上突出了爬山虎的繁茂）無數“陽光精靈”落下來，它們同時歡呼，同時飛旋，同時幻化成斑駁的光點，在爬山虎的葉子上閃爍著細膩的光，此等美景讓我不由自主地停下腳步。（陽光下的爬山虎奪人眼球，擬人修辭手法的運用則恰到好處）那一片片綠葉綴在蔓延的藤上，像綠色的油傘頂著光；也似小小的鴨蹼，成千上萬地聯結著，仿佛在和陽光互相挑逗。。。

。。（運用比喻修辭手法，生動地寫出了爬山虎的繁茂與生機勃勃的特征。）。。。。。。

。。風吹來，葉子輕晃，發出清越的聲音。略走近些，那些葉子們沙沙作響，像是在沖著我笑，入目的綠由深及淺，墨綠、黛綠、碧綠、翠綠、青綠……揮毫一筆，從墻底劃出一道，頗有些水墨畫的韻味。（聽覺與視覺的綜合運用，將風吹過葉子的聲音、葉子顏色的變化描繪得淋漓盡致，宛如一幅水墨畫，讓讀者印象深刻）看著它如今肆意生長的模樣，我不禁想起了與它的初次見面。。。。。。。。。。。

。。那是一個雨后的清晨，我在一塊破磚處尋到了它。在這近乎無光、讓人無法想象的斷壁殘垣間，竟生出了一抹新鮮的綠意，那些沾著泥點的藤葉竟能孕育得如此蓬勃。。。。。。

。。看著那些葉片背后的尖鉤，我的眼前不禁浮現出它努力攀爬的情景。那細絲般的觸角緊緊地抓住墻面，枝梢長出的幾縷分枝似要織出一張繁密的綠網。。。。。。。。。。。。。

。。（小作者運用生動的語言，細膩地刻畫出爬山虎努力攀爬、不斷生長的姿態，凸顯出它生命力頑強的一面。細節描寫觸動人心。）。

。。它生長在爛泥中，卻向往頭頂的光，不管狂風驟雨還是烈日暴曬，它一步步扒著墻，歷經無數的晝夜，終長成這般恣意向上的模樣。這躍動的小小生命啊，真叫人心生喜悅。。。

。。（這里通過對爬山虎生長環境與生長姿態的對比描寫，展現出了爬山虎生長的艱難與努力。）。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。名中有虎，即使形不似虎，其力量亦不輸于虎。我想，我也應該像它一樣，背上行囊，堅定地出發，才有可能奔赴光明的未來。哪怕手中只有一根竹杖，腳上只有一雙芒鞋，但仍能跋山涉水，只為心中的那片光。。。。。。

。。（由物及人，引發聯想，有觸動，更有激勵。）。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。我拾起一片爬山虎的葉子攥在手心，全身便好似充滿了力量。我將一直懷抱著對陽光的憧憬和希望，同那爬山虎一樣，微笑著奔赴遠方。我相信，只要步履不停，那么抬眼之處，就終會迎來山花爛漫。。。。。。。。。。。

。。（結尾有力地點明主題，告訴讀者要立即行動起來，就能迎來山花爛漫的時刻。）。。

。。。。。。。【陜西渭南市渭南初級中學】

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◆總評

作文以“爬山虎”為觀察對象，通過視覺、聽覺等感官描寫、細節描寫以及對爬山虎生長過程中的變化描寫，生動形象地表達出爬山虎為追尋心中的那片光而歷經風雨、不斷堅持的過程。結尾聯系自己的感悟與經歷行文，托物言志，升華主題。具體表現如下：

1.多角度、全方位的觀察

小作者站在不同的觀察點上，從多個角度觀察并細致描寫事物，準確地把握事物特點，刻畫生動，變化豐富。

2.細致入微的細節描寫。

如對爬山虎葉子的顏色層次與細枝的生長情形的描寫，順理成章地將讀者帶入雨后的情境。通過比喻修辭手法的運用，將爬山虎的成長與自身的奮斗結合起來，表達了小作者對未來的向往。

習作文字流暢，意境深遠，讀后給人以啟發與感動。

（梁芳）