核心素養背景下初中生物教學策略探究

摘要：文章分析核心素養背景下初中生物教學的重要性，提出相應的實踐策略，以期提升初中生物教學質量。

關鍵詞：核心素養 生物教學 初中

引言：核心素養背景下，生物教學更加注重學生生物思維能力、生命觀念理解應用以及生物實踐能力提升等層面的培養。在生物課堂教學中，教師要基于學生的個體化差異，創新教學方法，為學生創設趣味性教學情境，以此來提升學生的綜合能力及素養。所以，為了實現此目標，探究核心素養背景下初中生物教學策略尤為重要。

一、核心素養背景下初中生物教學的重要性

對于初中生而言，正值青春期，各種思維尚未發展成熟和完善，使得中學生不可避免地會出現一些不規范行為。所以，核心素養背景下，教師要加強對學生學科素養的培養和重視。以往的生物教學通常是由教師單純地講解理論性知識點，學生在課堂教學中只能被動接受知識，學習興趣不足，使得學生的能力及素養很難得到提升，還會影響初中生物學習質量及效果。為了扭轉此局面，生物教師可結合核心素養的教育理念及要求，在課堂教學中重點培養學生的生命觀念、科學探究能力、生物學科思維以及社會責任，讓初中生在學習生物知識的同時，可以理解生命學科的育人價值，通過實踐探索，培養學生的綜合能力及素養。以生命觀念來說，可以引導初中生對自然界中的一些生命現象進行深入的理解和認識；而科學思維則是培養學生能夠更好地認知生物界的客觀規律，引導初中生尊重科學，形成生物學科思維。對于科學研究來說，生物學科中有許多知識需要通過實驗來探索，在此過程中，能夠讓學生對特定現象重點探究，還可以掌握生物學的一些規律和原理。

二、核心素養背景下初中生物教學策略

（一）樹立科學理念，培養生物思維能力

核心素養背景下，教師在生物課堂教學中要轉變角色定位，更新教育理念，尊重學生的主體地位，激發學生對生物學科的興趣，調動學生在生物課堂中的自主能動性，以此來培養學生的生物學科能力以及思維，為培養初中生核心素養打下良好的基礎。例如，在學習初中生物濟南版七年級下冊《人體對周圍世界的感知》這節課時，其教學目標是讓學生通過自己的感覺器官了解外界環境的一些信息，如眼球的一些結構、功能，還有如何預防近視等。生物教師可充分發揮學生的主體作用，結合教材內容及目標，為學生設計趣味性的課堂游戲，如“盲猜接觸物體”，教師提前準備好塑料箱、遮光布和廚房計時器等設備，而后邀請學生伸手到塑料箱中感知物體，結合自己的觸感猜測。為了增加課堂趣味性，生物教師可多選擇一些物體，引導每一位學生感知和體驗，從而能夠讓學生在觸摸的過程中感知物體的形式，而后由教師引入新課“人體對外界環境的感知”，從而能夠讓學生全身心投入到新課的學習當中，還能發散學生思維，引導學生思考，培養學生的實踐運用能力。[1]

（二）聯系生活實際，鍛煉生物實踐能力

生活即教育，在生物課堂教學中，生物教師可結合學生熟悉的一些場景，聯系生活實際，創設生活化課堂情境，由此，不僅可以加深學生對生物學科知識的感知和理解，還能提升學生的生物學科核心素養。例如，在學習初中生物濟南版八年級上冊教材《青春期發育》時，其教學目標是讓學生了解青春期的一些身體變化、衛生常識和心理變化，用科學的方式引導初中生平穩健康地度過青春期。生物教師可以青春期為主題，設計調研問卷，把生物課堂和學生的一些生活情況結合起來，如“你的喉結什么時候出現的”“你的身高有哪些變化”“你的聲音有哪些變化”等，也可以融入一些關于青春期學生的一些心理變化，如困惑、郁悶等。通過此方式，能夠讓教師了解學生的一些心理變化、狀態，能引導學生樹立正確的成長意識，有利于調動學生在生物課堂中的學習積極性，還能為學習初中生物的知識打下良好的基礎。

（三）加強實踐引導，增強學生實踐體驗

初中生物教師可結合學科背景，結合學生的個體化差異，把生命觀念滲透在生命實踐教學中，由此，不僅可以讓學生深層次理解和掌握生物學科知識點，還能培養學生的生物學科核心素養。例如，在學習初中生物濟南版八年級上冊教材《人類的起源和進化》時，其教學目標是讓學生了解人類起源于森林古猿，同時能夠了解人和猿的一些相似點、進化歷程等，以此來引導學生樹立人和自然和諧相處及發展的觀念，讓學生能夠用科學的態度了解人類起源以及進化問題。生物教師可選擇問題驅動的方式，利用多媒體軟件，為學生創設遠古時期人猿活動的一些視頻或者圖片，以此來激發學生興趣，讓學生能夠了解古時候人類的一些活動場景，而后引發學生思考“古時候人類與現在的人們相比有哪些不同”，引導學生以小組合作探究的方式開展，由此，不僅能夠讓學生深層次理解類人猿和人類的關系，還能深切地感受到人類行走的意義，有利于培養學生的生物學科核心素養。

結語

初中生物教師要意識到核心素養背景下初中生物教學的重要性，全面了解學生的個體化差異，從生活化生物實驗、學習著手，為學生創設趣味性的生物教學情境，培養學生對生物學科學習的興趣，由此，不僅可以提升學生的生物學科核心素養，還能為學生未來生物方面的學習和發展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]王阿陶.淺談核心素養背景下初中生物教學的要點[J].天天愛科學（教育前沿）2023（08）.