新時代農村勞動教育跨學科融合優化策略分析

摘要：勞動教育的跨學科融合能夠有效豐富勞動教育的內容和形式，從而提升勞動教育的成效，讓勞動教育不局限于單一的勞動教育課程。作為農村勞動教育的教師，一定要加強勞動教育和其他學科的聯系，尋找合適的融合點，將勞動教育和適宜的課程內容有效結合起來，達到雙贏的效果。

關鍵詞：新時代 勞動教育 跨學科融合

引言

新時代勞動教育的育人價值日益突出，勞動教育課程標準也指出要有效實施勞動教育，培養學生的勞動價值觀和品格，讓學生掌握一定的勞動技能。在教育改革的背景下，跨學科融合為勞動教育提供了契機，學校可以將勞動教育和其他的學科教育融合在一起，拓寬勞動教育的路徑，豐富勞動教育內容，以提高勞動教育的影響力和有效性。

一、做好規劃整合，建設系統化的課程體系

要將勞動教育和其他學科教學融合在一起，學校要做好整體的規劃設計，建設系統性的課程體系。學校要對學生的學習情況進行全面了解，并結合學校的特色、校內資源融合各個學科的知識，梳理勞動教育的內容，并完善學校的相關設施，結合實踐不斷改進，最終建立完善的勞動課程體系。加強各學科教師的合作，組織學校教師從學科內容和目標出發尋找學科教學和勞動教育之間的契合點、融合點，做好教學規劃。[1]勞動教育跨學科融合要有明確的目標，這也是做好規劃整合的導向。在認知層面，幫助學生樹立勞動最光榮的意識；在能力層面，要求靈活運用多學科知識解決勞動過程中的問題。

二、融通知識，有效促進勞動教育的跨學科融合

不同學科之間并不是孤立存在的，學科之間具有一定的邏輯關系，將勞動教育融入到其他的學科之中，并不是簡單地將不同學科的知識拼湊在一起，而是要挖掘融合育人的價值，從勞動教育的目標、學生的現實情況出發有效融合。

勞動教育的目標比較豐富，教師要加強勞動教育理論的教學，讓學生形成正確的勞動價值觀、勞動品格，這種理論內容的教學就可以融入到語文、道德與法治等學科中，讓學科教師結合具體的學科內容針對性引入勞動教育的相關理論，帶領學生正確認識勞動。對于勞動實踐活動，學校方面可以將其和生物課程有效融合，借助生物課程的實踐活動帶領學生參與到勞動實踐中。

三、結語

勞動教育的跨學科融合能夠豐富教育形式和路徑，充分發揮出融合教育的價值，取得理想的教學效果。在農村學校的勞動教育中，學校一定要樹立融合觀點，做好跨學科教育的規劃設計，并能融通知識，促進勞動教育和不同學科教學的融合。

參考文獻：

[1]王玲.勞動課跨學科融合教學實施[J].第二課堂（D），2022（06）：68.