特教班級管理中的幾點做法

從事特殊教育多年，我深切地體會到，當(dāng)一名好的特教班主任的不易，它是一份綜合性非常強(qiáng)的工作。從事特殊教育事業(yè)，光憑愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特殊教育畢竟是一門專業(yè)科目，除了教師要具備責(zé)任心，還需要有理論的指導(dǎo)，需要借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，特別是班主任自身更需要德才兼?zhèn)洌姘l(fā)展。我們教育的意義就在于喚醒每一個學(xué)生，全面發(fā)展，快樂成長。作為一名班主任，面對的是性格各異的學(xué)生。如何讓每個智障學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到有效發(fā)展呢？具體有以下做法。

一、為學(xué)生營造良好的班級氛圍

（一）設(shè)立了“評比臺”

評比臺分：勞動、文明禮貌、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，對學(xué)生每周五進(jìn)行一小評，一月進(jìn)行一大評，一學(xué)期進(jìn)行一總評，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生點滴的進(jìn)步，以獎勵“笑臉”的辦法，給予表揚鼓勵。

（二）設(shè)立了繪畫展和手工展

開展繪畫展和手工展，每周對學(xué)生豐富創(chuàng)意性的作品進(jìn)行展示，提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美、展示美的能力，讓學(xué)生能正確地評判自己，正確看待他人。

（三）設(shè)立了圖書角

在課余時間，鼓勵學(xué)生通過借閱繪本，加深對課文中詞語的理解，擴(kuò)展自己的知識面，書以繪本、文字為主，便于學(xué)生通過圖來加深對文的理解，同時豐富了學(xué)生的詞匯量，訓(xùn)練了學(xué)生語言表達(dá)能力。

（四）開設(shè)了教室植物角

分季節(jié)性種植一些比較好養(yǎng)的花卉，例：綠蘿、蘆薈、長壽花等，引導(dǎo)學(xué)生定期澆水，平時讓學(xué)生注意觀察每種植物的生長變化，每天寫一種植物的變化，鍛煉學(xué)生運用語言表述事物的能力，通過上網(wǎng)查尋和查閱圖書了解每種植物的特點，為學(xué)生對家庭養(yǎng)殖花卉的了解打下良好的基礎(chǔ)。

（五）開設(shè)了勞動實踐基地

在勞動實踐基地里帶領(lǐng)學(xué)生種植蔬菜，比如：種植白菜、油菜、韭菜等，讓學(xué)生參與到整地、種植、收獲中來，體驗勞動的快樂，通過勞動，拉近師生情感距離。

二、注重班干部隊伍的培養(yǎng)，發(fā)揮帶頭作用

一個好的班集體，光靠班主任的力量是不夠的，必須要依靠和使用一批好的班干部，選用有一定組織工作能力、肯吃苦、品行好的學(xué)生，充分發(fā)揮其積極性，在實踐中鍛煉他們。如：于波濤細(xì)心，善于和同學(xué)相處，并能主動幫助其他同學(xué)，我就安排他當(dāng)班長。徐梓杰很有集體榮譽感，很樂意為大家服務(wù)，能主動幫助教師干一些力所能及的事，并能組織好升旗和上下操等，我讓其當(dāng)體育委員。讓每個班干部都能在合適的崗位上發(fā)揮作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)掘每個學(xué)生的閃光點，充分發(fā)揮學(xué)生的模范帶頭作用。

三、用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生

學(xué)生無時無刻不在發(fā)生變化，要善于捕捉每個學(xué)生身上的閃光點，要用發(fā)展的眼光看待每個學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性，做到“愛無差等”，讓學(xué)生成為健康快樂的人。

四、與任課教師密切聯(lián)系、密切合作

馬克連柯曾說：“應(yīng)該有這樣的教師集體：有共同的見解、有共同的信念、彼此間相互幫助、彼此間沒有猜忌，不追求學(xué)生對個人的愛戴，只有這樣的集體，才能夠教育兒童。”如果各科教師“各吹各的號，各唱各的調(diào)”，教育就會出現(xiàn)不一致性，這對學(xué)生的成長是不利的，平時，我與任課教師交談學(xué)生的情況，通過任課教師的反饋，了解學(xué)生上其他課的情況，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時糾正。

五、學(xué)生的養(yǎng)成教育和心理健康教育是不容忽視的

以禮儀教育、心理健康課、傳統(tǒng)節(jié)假日教育為主，通過開展一系列有趣的活動，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)，知道該做什么，不應(yīng)該怎么做，明辨是非，形成一種積極向上的心態(tài)，這是一個長期的過程。

六、尊重家長，與學(xué)生家長緊密聯(lián)系

（一）悉心體諒家長的心情，真誠地幫助家長

1.利用家長會、家訪等時間，向家長傳授教育學(xué)生方面的知識。

2.給家長推薦一些特教方面的書籍，例如有關(guān)培智教育學(xué)或者培智心理學(xué)的書籍等。

3.給學(xué)生家長看一些積極向上的例子，讓家長提高對自己孩子自信心的同時，去更好地了解自己的孩子，找出自己孩子的亮點，激勵孩子不斷努力奮斗，為未來奠定基礎(chǔ)。

（二）尊重家長，虛心聽取家長的教育意見和建議

通過家校愛心聯(lián)系卡，多聽取家長對學(xué)校、對教師的意見和建議。與家長交往時，以禮相待，互相尊重，善于掌握教育分寸，認(rèn)真答復(fù)學(xué)生家長的疑問，與家長形成教育合力，共同教育好孩子。

1.教育學(xué)生尊重家長

平時我注意多講解一些家長辛苦的例子，讓學(xué)生明白家長的不易和對他們的愛，教育學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愛自己的父母，尊重家長，并把自己的學(xué)習(xí)和勞動成果，告訴家長，與家長一起分享快樂，報答家長的養(yǎng)育之恩。

2.虛心聽取家長的意見或建議

面對一些家長的焦慮心理時，要多進(jìn)行傾聽，聽聽他們的想法，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。面對家長提出的意見或建議，要從家長的角度去思考問題，引導(dǎo)家長勇敢面對，與家長進(jìn)行交談，幫助家長解決自身對培養(yǎng)孩子的難題，向家長普及一些專業(yè)知識。

班主任工作是一項繁瑣艱巨的工作，它需要學(xué)校、班主任、家長的共同協(xié)作，更需要班主任運用教育智慧，引導(dǎo)幫扶每一個學(xué)生，都得到適切的教育，從而為學(xué)生以后走向社會、適應(yīng)社會、成為有用的人打下堅實的基礎(chǔ)。