新課標背景下初中英語教學創新

摘要：隨著國家教育事業的不斷發展以及新課標的實施，初中英語教學內容與教學方向發生了很大的改變。現如今英語教學中更加注重學生素質、能力培養，初中英語教學正面臨著新的挑戰和機遇。本文通過分析新課標的背景和要求，探討了初中英語教學創新的必要性和可行性，并提出了一些新的教學方法和策略。

關鍵詞：新課標背景" 初中英語教學" 創新路徑

引言

新課標是指中國教育部頒布的課程的基本綱領性文件和教學標準，目的是提高學生的綜合素質和能力。新課標背景下，初中英語教學旨在培養學生的聽說讀寫能力和跨學科的綜合能力，以及提高學生的英語表達能力和英語素養。因此，本文旨在討論在新課標背景下初中英語教學的創新方法和策略，以提高教學效果和學生的學習興趣。

一、設置趣味環節，豐富英語教學內容

營造輕松趣味的英語教學氛圍是新課改的重要要求。因此，初中英語教師在進行英語教學內容時應當為學生設置趣味環節，豐富英語教學內容。這樣，學生可以在輕松的環境中加強對英語教學內容的學習。以人教版九年級英語全一冊“Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7”為例，首先，教師可以通過游戲的形式引入新課，激發學生的學習興趣。比如，可以設計一個名為“Memory Game”的游戲，教師可以讓學生回憶一些自己印象中比較深刻的人物或者是事物，并回憶這些事情是在什么時間、什么地點發生的。其他學生可以用課本中的相關句型和語法提出有關這個人物或事物的問題，以幫助他們更好地回憶。例如：“Do you have any special memories？”被提問的學生應當用自己所學的英語知識進行回答。在這樣的游戲環節中，學生可以緩解面對新課時的緊張心情，同時可以對新課內容的學習產生一定好奇心與積極性。[1]

二、啟發引導學生，培養自學能力

英語知識的學習是一個動態的過程，隨著時間的不斷推移，英語知識的內容以及難度也會發生一定改變。在新課標背景下，其更加注重培養學生的自學能力。因此，在英語教學過程中，英語教師應當盡可能地對學生進行啟發引導，培養學生的自學能力。[2]通過引導學生重點關注給出的問題，教師可以幫助學生更好地理解和分析文章的內容。這樣的做法有助于培養學生的自學能力，提高他們的閱讀理解和分析能力。同時，教師還可以通過問題的引導，激發學生的思考和討論，促進課堂互動和學生的主動參與。

三、創新理論教育，注重實踐教學

初中英語教學需要教師創新理論教育，注重實踐教學，這樣才能幫助學生將理論與實踐相結合，加深學生對英語內容的理解與應用。以人教版九年級英語全一冊“Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7”中的3c為例，該部分為學生出示了一些題目：Have you experienced any of the following things？ How did you feel？How does the writer feel about them？要求學生根據所提示的句子回答。教師可以這樣進行設計。例如，在第一個提示的句子“trying to be on time for morning readings（努力準時進行晨讀活動）”中，教師可以挑選幾名學生根據這一段內容說出自己的感受以及做法。不同的學生會給出不同的答案，教師應當耐心傾聽。學生在用英語回答相關問題后，教師應當及時對學生的語法、語句表達進行點評，這樣可以讓學生改正錯誤。教師也應當注重教育的機會，對學生講述晨讀的重要性，促使學生在以后的學習活動中積極晨讀。此外，教師可以讓學生以作業的形式對其他問題進行論述，加強學生對英語知識的實踐應用。[3]

四、帶領學生進行尋讀，發現押韻詞之美

詩歌的特點之一就是押韻，這樣讀起來會朗朗上口，有歌唱般的感覺。但是部分初中學生會下意識地忽略詩歌中的押韻內容，導致學生對于詩歌的理解會比較片面。因此，英語教師在教授英語知識時可以引導學生進行尋讀，發現押韻詞之美。教師首先要引導學生分析押韻詞的特點，比如音節的相似性、發音的相似性等。接著，教師可以再次朗讀整首詩歌，并讓學生用不同顏色的筆圈出押韻詞。這樣做可以幫助學生更加直觀地看到押韻詞的位置和數量。最后，教師可以讓學生自主完成練習，要求他們根據已經找到的押韻詞，寫出與之押韻的詞匯。這種方法可以幫助學生培養對英語音韻的敏感性，提高他們的語言表達和寫作能力。

五、結語

在新課標背景下，初中英語教學創新是必要的和可行的。教師需要采用科學的教學手段，提高教學效果和學生的學習興趣。同時，教師也需要不斷學習和更新教學理念，不斷提高自己的教學能力和素質，以適應新課標的要求和學生的學習特點。通過教學創新，可以培養學生的綜合能力，激發他們的學習興趣，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]熊煒.新課標背景下初中英語閱讀教學策略的研究[J].中學課程輔導，2023（34）：21-23.

[2]蔡媛媛，潘雁.新課標背景下初中英語差異教學意義探析[J].海外英語，2023（17）：" 171-173+183.

[3]張建軍.新課標背景下中學英語教學的創新策略探析[J].海外英語，2023（17）： 184-186.