新課改背景下如何提高初中英語教學質量研究

摘要：本文旨在探討新課改背景下提高初中英語教學質量的策略與方法。分析了新課改對初中英語教學的影響，指出當前存在的不足，如學生學習興趣不高、課堂教學效果不佳等。提出營造良好學習氛圍、優化教學內容和方法、加強師資隊伍建設、加強學生評價和反饋等策略，并通過實例驗證了教學策略與方法的有效性。通過本文的研究，旨在為英語教師提供可行的教學參考，提高初中英語教學質量。

關鍵詞：新課改" 初中英語" 教學質量

引言：

新課改對初中英語教學提出了新的要求和挑戰，強調培養學生綜合語言運用能力。然而，目前初中英語教學存在學生學習興趣不高、教學內容與學生實際需求脫節等不足。本文旨在通過探討新課改背景下提高初中英語教學質量的策略和方法，為教師提供實用建議，促進初中英語教學的改進與發展。

一、新課改背景下初中英語教學的現狀

在新課改背景下，初中英語教學面臨著一些挑戰。首先，新課改強調尊重學生的主體地位，提倡學生參與、體驗式學習，但目前初中英語課堂依舊存在學生學習興趣不高的問題。有些學生對英語學習缺乏積極性，課堂教學效果不佳，學習效果也不盡如人意。其次，新課改注重培養學生的語言綜合運用能力，但是有的學生英語實際運用能力較弱，表達能力和交際能力不足，無法應對實際交流情境。此外，新課程標準要求教師不斷更新教學理念和方法，但部分教師對新型教學方法的熟練程度不高，教學內容單調，教學方法單一，難以滿足新課程標準的要求。因此，如何提高學生學習興趣，促進語言綜合運用能力的培養，以及教師如何更好地適應新課程標準，是當前需要重點解決的問題。

二、提高初中英語教學質量的策略和方法

要提高初中英語教學質量，需要采取一系列策略和方法，以營造良好的學習環境，激發學生的學習興趣，并促進學生的語言運用能力和教師的專業發展。

首先，創設良好的學習氛圍至關重要。通過多媒體教學和游戲教學等方式，可以生動形象地呈現教學內容，激發學生的學習興趣。例如，利用視頻、音頻等多媒體資源，展示真實語言情境，讓學生身臨其境地感受英語的魅力。同時，設計富有趣味性的英語游戲，如語言競賽、角色扮演等，激發學生的參與欲望，提高學習效果。[1]

其次，優化教學內容和方法，注重培養學生的實際語言運用能力。增加口語練習和情境教學等活動，可以幫助學生在真實情境中運用所學知識，提高語言表達能力。例如，組織學生進行英語角活動，讓他們在輕松愉快的氛圍中進行口語交流。同時，設計情境教學任務，讓學生在模擬實際的情境中運用英語進行交流，培養他們的語言運用能力。

再次，加強師資隊伍建設，提高教師教學水平和專業素養。定期組織教師培訓和交流經驗等活動，可以幫助教師不斷更新教學理念和方法，提高教學質量。例如，開展教師研討會、課題研究等活動，讓教師分享教學經驗，相互學習借鑒。同時，邀請專家學者進行講座和指導，幫助教師提升專業水平，更好地應對新課程標準的要求。[2]

最后，加強學生評價和反饋，及時發現問題，調整教學策略。定期組織學生測評和聽取學生意見等活動，可以了解學生的學習情況和需求，及時調整教學策略，提高教學效果。例如，定期組織學生進行課堂小測驗和問卷調查，了解他們的學習情況和反饋意見。同時，建立學生檔案和反饋機制，記錄學生的學習表現和成長情況，及時跟進和指導。

三、實例分析

Unit1 Where did you go on vacation？是初中英語七年級上冊的第一個單元，主要內容是介紹過去式的句型和相關的詞匯，如動詞過去式、表示過去時間的短語等。學生在學習這一單元時通常會覺得過去式的構成和運用比較抽象，需要結合實際情境進行深入理解和運用。

為了讓學生更好地掌握過去式的用法，教師需要采取多種策略和方法。首先，教師通過展示圖片和視頻等多媒體資源，向學生介紹不同地方的度假勝地，并讓學生用英語描述自己假期的經歷，激發學生學習的興趣。其次，教師可以設計一些游戲和小組活動，如說故事比賽、問答游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行英語交流，加深對過去式的理解和運用。同時，教師還通過口語練習和情境模擬等方式，讓學生在實際情境中運用過去式，培養他們的語言運用能力。[3]

通過以上教學策略和方法的實施，學生在本節課中取得了較好的學習效果。他們能夠較準確地運用過去式描述自己的假期經歷，表達能力和交流能力得到了提高。同時，學生對英語學習產生了更濃厚的興趣，積極參與到課堂活動中，課堂氛圍活躍。這表明教學策略和方法的有效性對于提高學生的學習效果和教學質量起到了積極的促進作用。

結語：

本文通過分析新課改背景下初中英語教學現狀，提出了一系列提高教學質量的策略和方法。這些策略和方法包括營造良好學習氛圍、優化教學內容和方法、加強師資隊伍建設、加強學生評價和反饋等。本文強調了提高初中英語教學質量的重要性，并指出了這些策略和方法的有效性和實用性。展望未來，教師應繼續探索更多符合新課程標準要求的教學手段，不斷提升教學水平，促進初中英語教學的持續發展。

參考文獻：

[1]馬小燕.提高初中英語教學有效性的策略分析[J].中學課程輔導，2023（27）：66-68.

[2]馬學忠.新課改背景下如何提高初中英語教學質量探析[J].學苑教育，2023（24）：32-33+36.

[3]齊娟.探究新課改背景下如何提高初中英語教學效果[J].中學課程輔導，2022（31）：12-14.