早期閱讀視域下幼兒繪本設計研究

導讀：本研究深入探討了早期閱讀視域下幼兒繪本設計的必要性，解析了幼兒繪本元素構成以及早期閱讀中幼兒繪本設計原則，并據此嘗試創設幼兒繪本，旨在激發幼兒藝術潛力的同時提升其閱讀技能。

一、早期閱讀視域下幼兒繪本設計的必要性

國家政策強調，幼兒閱讀活動應充分考慮到幼兒的個人需求和特點，旨在全方位提升他們的閱讀技能。同時，政策也鼓勵通過閱讀激發幼兒的藝術潛力，強化美育，以培養他們高雅的審美觀和深厚的人文素質。在眾多閱讀材料中，繪本以其獨有的圖文結合方式，在幼兒閱讀市場上占據了顯著的地位。對家長而言，繪本是一種易于接觸且成本效益高的綜合性藝術形式，提供了無可替代的體驗。本文將從理論角度探討早期閱讀習慣與繪本的關聯；分析優秀繪本的敘事結構、編輯策劃和視覺設計等各個方面，提煉設計原則；基于這些理論框架，設計并創作繪本，以此來驗證前述的理論研究成果。

二、幼兒繪本元素構成分析

佩里·諾德曼擔任過加拿大兒童文學協會主席，他在著作《說說圖畫》的開篇便強調了圖畫書的雙重魅力：它們以視覺的形式強化語言傳遞的信息，同時作為視覺藝術，聚焦于圖像的內在含義。這樣的構成表明，繪本中的圖文相輔相成，共同塑造故事。一本完善的繪本是實物與精神的結合體，涵蓋了可感知的物理元素，如紙張、顏色和文字，以及創作者注入的主觀理念，如世界觀、價值觀和對幼兒的深刻理解。這些要素共同將幼兒塑造成一個獨立的思考群體，并鼓勵創作者從幼兒的視角來描繪世界。隨著對幼兒教育、認知發展、情感培養和審美能力的重視，相關主題的繪本也相繼涌現。因此，要深入理解幼兒早期閱讀能力與繪本之間的聯系，必須從繪本的基本構成和設計原則著手分析。

（一）具備圖文藝術

圖文藝術在繪本中扮演著至關重要的角色，它不僅將插畫和顏色這些視覺元素與文字敘述結合起來，更通過這種結合創造出一種獨特的故事表達方式。這種表達方式能夠直接觸及讀者的心靈，激發他們的想象力和創造力，使他們在閱讀的過程中得到愉悅和啟發。插畫是繪本中最重要的視覺元素之一，它能夠直觀地展示故事中的場景、人物和情節，使讀者更加深入地理解和感受故事。插畫也能夠通過細節的描繪和色彩的運用，傳達出故事中的情感和氛圍，使讀者更好地投入到故事中。顏色在繪本中的運用也是非常重要的，因為顏色能夠直接影響讀者的情緒和感受。例如，溫暖的色彩可以給人帶來舒適和安心的感覺，冷色調則可能使人感到孤獨和寂寞。因此，合適的顏色運用能夠增強故事的表達力，使讀者更加深入地理解和感受故事。文字敘述是繪本中不可或缺的部分，它能夠通過語言的魅力提供故事的背景信息，解釋插畫中的細節，引發讀者的思考和理解。

（二）具備民族屬性

民族屬性在繪本中占據著重要的地位，它不僅涉及繪本內容的文化背景，更是一個橋梁，連接著傳統、習俗、歷史和價值觀等多個方面，為幼兒提供了一個了解和欣賞不同文化特色的窗口。民族屬性能夠通過繪本中的故事情節、人物形象和場景描繪等元素，展現一個民族的傳統和習俗。這些傳統和習俗是一個民族文化的重要組成部分，它們承載著這個民族的歷史記憶和生活智慧。通過閱讀相關繪本，幼兒不僅能夠了解這些傳統和習俗，更能夠感受到它們蘊含的深厚文化內涵。民族屬性也能夠通過繪本中的歷史事件和人物傳記等內容，展現一個民族的歷史發展過程。歷史是一個民族的根和魂，它塑造了一個民族的性格和精神。通過閱讀相關繪本，幼兒不僅能夠了解民族的過去，更能夠理解它的現在和未來。民族屬性還能夠通過繪本中的價值觀傳遞，幫助幼兒建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。價值觀是一個民族文化的核心，它決定了一個民族的行為準則和生活方式。通過閱讀相關繪本，幼兒不僅能夠了解民族的價值觀，更能夠在潛移默化中接受其影響，形成自己的價值觀。

（三）提供情感關懷

情感關懷在繪本中扮演著至關重要的角色，它體現在對幼兒內心世界的深刻理解和關注上。這種關懷不僅能夠傳遞溫暖和共情，更能夠為幼兒提供指導，幫助他們在成長過程中建立健康的情感基礎。情感關懷能夠通過故事情節的設置來體現，一個好的故事情節能夠引起幼兒的共鳴，使他們在閱讀的過程中感受到被理解和被接納。例如，一些描繪友情、親情或愛情的故事能夠幫助幼兒理解這些復雜的人際關系，從而更好地適應社會生活。情感關懷也能夠通過角色的塑造來體現，一個好的角色能夠讓幼兒產生共鳴，使他們在閱讀的過程中找到自我認同感。例如，一些勇敢的、善良的或者智慧的角色能夠激勵幼兒模仿這些優秀的品質，從而培養良好品德和人格。情感關懷還能夠通過繪本中的指導性內容來體現，這些內容通常寄托一定的寓意或教育意義，為幼兒提供關于如何處理情感問題的建議和指導。例如，一些關于如何處理失落、如何面對困難或者如何克服恐懼的內容能夠幫助幼兒在面對這些問題時找到解決的方法和勇氣。

三、早期閱讀中幼兒繪本設計原則分析

（一）本能層次

繪本的情感化設計精巧地與早期閱讀融合，形成了一個多維度的交互體驗，它不僅觸及幼兒的本能層次，引發直觀感受，更深入行為層次，提供應用體驗，最終達到反思層次，滿足情感需求。在本能層次上，繪本通過生動的插畫、鮮艷的色彩和吸引眼球的視覺布局，立即抓住幼兒的注意力，激發他們的好奇心和探索欲。這種直觀感受是幼兒與繪本建立初次聯系的關鍵時刻，能夠激發他們繼續探索的動力。進入行為層次，繪本的設計鼓勵幼兒參與其中，通過翻頁、觸摸甚至互動式故事講述等方式，成為故事的一部分。這種參與感和體驗感增強了幼兒的閱讀動機，使他們在模仿、扮演和實踐中學習和成長。在反思層次，繪本深入幼兒的內心世界，通過共鳴的故事和角色讓幼兒在情感上得到滿足。這些故事往往包含生活的智慧、道德的教誨和情感的寄托，幫助幼兒建立價值觀和同理心，同時提供了解決問題和應對挑戰的思考角度。總的來說，繪本的情感化設計與早期閱讀的滲透融合，從本能的吸引到行為的參與，再到情感的共鳴，形成了一個完整的體驗過程。《猜猜我有多愛你》這本繪本就將情感化設計精巧地與早期閱讀融合，提供了一個多維度的交互體驗。

（二）親子互動

繪本的親子互動設計是早期閱讀環境搭建中的關鍵要素，如《熊熊遇見月亮》通過互動的場景應用、模式選擇以及節奏把控，塑造了一個有利于幼兒語言和情感發展的空間。在互動的場景應用方面，繪本創造了一系列適合家長和幼兒共同參與的背景，如家庭環境、自然環境或者是奇幻世界。這些場景不僅吸引幼兒的注意力，還提供了豐富的話題和活動，促進了家長與幼兒之間的交流和互動。這樣的場景設置能夠激發幼兒的想象力，同時讓家長更好地引導幼兒理解和感受故事內容。在互動的模式選擇上，繪本設計了多種參與方式，包括但不限于朗讀、問答、角色扮演和游戲等。這些模式能夠適應不同年齡段幼兒的興趣和認知水平，同時鼓勵家長根據幼兒的特點和反應靈活選擇或變換互動方式。例如，對于小班幼兒來說，可能更傾向于動手操作和簡單重復的游戲；大一些的幼兒則可能喜歡探究故事情節和角色心理。至于互動的節奏把控，則是指導家長如何根據繪本內容和幼兒的接受能力，適時地推進閱讀進程，既不拖延也不急促，保持閱讀的連貫性和吸引力。家長可以通過調整閱讀速度、暫停下來進行討論、重復某些精彩片段等方式，增強互動的效果，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，充分吸收知識和情感營養。

（三）交互設計

交互設計在繪本與早期閱讀的結合中扮演了創新的角色，通過多媒體設備的協同應用、數字化技術的感官刺激以及游戲沉浸式的操作體驗，極大地豐富了幼兒的閱讀經驗。多媒體設備的協同應用使得傳統繪本變得生動活潑，平板電腦、智能手機和電子書閱讀器等設備可以播放繪本故事中的動畫、音樂和視頻，將靜態的圖畫轉化為動態的場景，吸引幼兒的注意力并增強他們的理解能力。數字化技術為繪本帶來了前所未有的感官刺激，高分辨率的屏幕、逼真的音效和觸摸屏技術等，都為幼兒提供了視覺、聽覺和觸覺上的全新體驗。這種多感官的參與不僅激發了幼兒的好奇心，還有助于他們在閱讀中建立更加深刻的記憶。游戲沉浸式的操作體驗讓幼兒在閱讀中積極參與，而不僅是被動接受。通過互動式的故事情節、角色扮演和挑戰任務等設計，幼兒可以在閱讀中做出選擇、解決問題并體驗冒險。這不僅鍛煉了他們的決策能力和創造力，還增強了他們對故事內容的興趣和投入。

四、早期閱讀視域下幼兒繪本創意設計

根據成熟的設計原理，本研究設計了一本名為《媽媽的購物清單》的繪本，下文將對本繪本做一簡要介紹。

（一）幼兒繪本互動模式

“游戲化思維”是一種創意性思維，它通過有計劃、有方向地獲得樂趣。立體繪本通過添加劇情任務，打破了傳統圖文模式的束縛，讓幼兒在閱讀過程中完成游戲任務，從而提高親子互動的效果。該繪本設定了尋找指定物品、地點等游戲任務，讓幼兒更加投入地閱讀。立體繪本對材料的包容性更強，各種材料可以應用到不同的場景中，創造出不一樣的效果。該繪本采用炫彩 PVC 制作高樓大廈的玻璃和摩天輪，在陽光下投射出絢爛的顏色，不同角度下也可以看到不同的顏色傾向。立體繪本的互動機關是在基礎性機關上進行再創造而來。互動機關設計旨在創造兩種互動：人與書之間的互動和陪讀者與閱讀者之間的互動。人與書的互動通過抽拉旋轉機關實現，打破靜態閱讀模式，增加參與感。人與人的互動也離不開機關運作，在立體機關的協助下，催生出更多的人人互動機會，促使溝通更加暢達有趣。通過互動閱讀游戲中的機關操作體驗，調動幼兒感官系統，積累學習資料，通過實踐反思再實踐，最終轉化為個人知識。

（二）幼兒繪本插圖與互動機關設計

繪本的封面是吸引讀者的首要元素。大多數市面上的繪本封面會選擇從內頁中挑選一幅圖畫，并與書名組合。然而，該繪本的封面設計并未采用這種方式，而是通過分析繪本的主題并提取內頁的關鍵元素進行繪制。研究表明，幼兒的視覺發展需要經歷單眼視覺、融合和立體視覺三個階段。在單眼視覺和融合階段，幼兒無法完全理解或繪制出三維立體或空間遠近的畫面。因此，繪本封面采用了線稿平面取物的畫法，簡化了物體的結構，并以亂序的方式排列，形成了一幅大圖。繪本的外皮結構包括封面、書脊和封底。該繪本的外皮展開尺寸為420mm×297mm，其中封面和封底的尺寸為210mm×297mm，書脊的尺寸為20mm×297mm。書脊的寬度適當加寬，以預留空間容納內頁的立體結構。在插畫設計上，封面和封底遵循統一性原則，鋪滿了幼兒日常生活中可能接觸到的物品，如水果、蔬菜、家電和玩具等。為了突出主題，封面在中間位置留白，并在長方形框內添加了繪本的名稱，使整體畫面疏密有致。書脊的設計則相對簡單，主要突出了繪本的名稱和親子互動的主題思想。封面和封底的圖畫整體采用綠色，因為綠色通常與自然界的植物有關。由于圖案較多且無序排放，因此選擇了單一色彩來呈現，避免視覺效果過于復雜。簡單的顏色可以使畫面保持高度整潔統一。

（三）幼兒繪本的內容構建與裝幀設計

繪本主要通過媽媽的視角向幼兒發出任務指令，引導他們在媽媽的陪伴下探索購物場景。閱讀過程中，陪讀者可以與幼兒分享自己的購物經歷，模擬真實生活情境，使其增強對生活常識和認知的理解。考慮到幼兒視知覺的發展和注意力集中的時限，繪本中的文字量應適度，避免過多文字導致閱讀疲勞。因此，大部分文字內容需要陪讀者用富有情感的語言口述表達。本繪本采用橫向大開本，尺寸為210mm×297mm，展開尺寸為420mm×297mm。選擇這樣的尺寸主要有三個原因：第一，考慮幼兒閱讀的舒適性，過大或過小的尺寸都可能影響閱讀體驗。第二，考慮立體機關的展示效果，過小的尺寸可能導致機關開啟不流暢，圖案布局緊密，影響閱讀視野。第三，為了保證繪本的牢固性和展示效果，采用蝴蝶裝訂方式，確保繪本可以完整平鋪開來，方便內頁立體部分的展示。在制作立體結構時，首先繪制模切線，其次裁剪圖形，雕刻細節，最后在底頁上搭建機關，并將裁剪好的圖形固定在機關上。這樣的制作流程確保了立體結構的質量和展示效果。

五、結語

本研究深入探討了早期閱讀視域下幼兒繪本設計的重要性，揭示了通過科學、創意和互動性的設計對有效促進幼兒閱讀興趣與認知發展的設想。期望適宜的繪本設計不僅可以豐富幼兒的閱讀體驗，還可以助長幼兒語言技能和情感交流的培養。未來的繪本創作應繼續探索與幼兒發展相適應的設計方法，激發其無限的學習潛能。

★本文系課題“幼兒早期閱讀興趣培養策略的研究”成果，課題編號：2023xb308。