淺談初中英語課堂向?qū)W生滲透情感教育方法

摘 要：在我國，初中英語課堂教學(xué)一直以來都重視知識(shí)的傳授，而忽視了情感教育的融入。然而，隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，情感教育在初中英語課堂教學(xué)中的重要性。

情感即人對(duì)事物的一種體驗(yàn)和看法，尤其是人的需求是否能得到滿足的一種反映，情感教育也是當(dāng)前教育界重點(diǎn)關(guān)注的問題，是素質(zhì)教育的重要組成部分之一。新課程改革的理念之下，情感教育被上升到了一個(gè)新的高度。在初中英語的課堂教學(xué)當(dāng)中，積極向上的情感能夠促進(jìn)學(xué)生語言知識(shí)的提升與綜合應(yīng)用能力，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文旨在探討如何在初中英語課堂中向?qū)W生滲透情感教育的方法。

一、 初中英語課堂情感教育的必要性

1、情感教育有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

在傳統(tǒng)的英語課堂上，教師往往過于注重語法、詞匯等知識(shí)的講解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大，對(duì)英語產(chǎn)生排斥情緒。而情感教育的融入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意積極參與課堂活動(dòng)。

2、情感教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

通過情感教育，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。同時(shí)，情感教育還有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使他們能夠更好地面對(duì)生活中的困難和挫折。

二、初中英語課堂情感教育的方法探討

1、教師角色的適應(yīng)與融合

在情感教育中，教師應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引路人和朋友。教師在教學(xué)活動(dòng)中要扮演各種不同的角色，他既是活動(dòng)的組織者、激發(fā)者、同時(shí)又是活動(dòng)中的交流者和管理者。所以教師在英語教學(xué)中要善于充分利用自身的情感因素。教師的興趣愛好，甚至性別、年齡，乃至服裝、發(fā)型都可以成為教師的有力工具。教師應(yīng)當(dāng)多方面的培養(yǎng)自己的興趣和愛好，不斷更新自己的知識(shí)，從而跟上時(shí)代的步伐。只要教師善于運(yùn)用自身的優(yōu)勢(shì)，一定可以進(jìn)一步影響學(xué)生的情感，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目標(biāo)。在與學(xué)生互學(xué)互動(dòng)的過程中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)和情感需求，傾聽他們的心聲，給予關(guān)愛和支持。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感興趣

人們常說，“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家也認(rèn)為，興趣是一種力求探究某種事物，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理傾向。也就是說，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性越高，學(xué)習(xí)效果就越好。興趣是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn)，是教與學(xué)的紐帶，學(xué)習(xí)興趣的形成也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。它能使學(xué)生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性，而且也能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。要想使學(xué)生對(duì)英語深感興趣，教師應(yīng)該充分發(fā)揮情感因素的功能，把英語教學(xué)與學(xué)生實(shí)際緊密聯(lián)系起來，巧妙地組織教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高其學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)該多采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把枯燥的英語制作成生動(dòng)活潑、圖文并茂、富有啟發(fā)意義的課件；要注重提問技巧、糾錯(cuò)技巧和評(píng)價(jià)措施，盡量運(yùn)用正面評(píng)價(jià)，使用鼓勵(lì)性語言，以保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心；要因材施教，根據(jù)學(xué)生的能力提出不同的學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生保持良好的情感狀態(tài)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，感受成功的喜悅。此外，還要注意滲透文化教學(xué)，讓學(xué)生了解中西文化異同，使學(xué)生充滿好奇心和新鮮感。強(qiáng)化學(xué)生參與課堂活動(dòng)的意識(shí)，使學(xué)生在愉快的情景中學(xué)習(xí)。

3、開展游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感興趣

初中生階段的學(xué)生普遍都對(duì)玩感興趣，而游戲更能吸引學(xué)生的注意力，所以，在此教學(xué)過程中教師就可以抓住學(xué)生這一喜好和特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出趣味性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在有趣好玩并充滿激烈性的游戲中學(xué)習(xí)英語，愛上英語。例如：在教四季的時(shí)候，從網(wǎng)上下載一些有關(guān)四季的畫面，把學(xué)生一下子就帶入到了大自然，學(xué)生很快就融入了其中，直接感受大自然的美麗，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生更加熱愛大自然的情感。再如，教what’s this？what’s that？時(shí)，讓學(xué)生學(xué)著里德太太的模樣，再讓學(xué)生模仿小鳥波莉，變激起了學(xué)生濃厚的興趣，都爭著發(fā)言，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì)用英語表達(dá)思想。

4、課堂氛圍的營造與管理

課堂是教師和學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所，也是師生交流的基礎(chǔ)環(huán)境。教師應(yīng)充分研究教材，在課前備課時(shí)充分挖掘每一個(gè)單元，每一個(gè)課時(shí)中積極向上，健康有利的思想感情，將其有意識(shí)、有目的地與教材相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握英語知識(shí)的同時(shí)，又可以受到良好思想感情的熏陶。教師應(yīng)努力營造一個(gè)民主、和諧、安全的課堂氛圍，使學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中自由表達(dá)、積極參與。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。把情感態(tài)度的發(fā)展?jié)B透到日常的教學(xué)中是在英語課程中實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)和過程。在英語課堂上，每一個(gè)單元，每一個(gè)課時(shí)都要滲透情感態(tài)度教育，潤物細(xì)無聲，讓學(xué)生在日常生活中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的重要性，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，受到良好的情感教育熏陶。二者相互促進(jìn)，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情感。

三、總結(jié)與展望

通過對(duì)初中英語課堂情感教育方法的探討，強(qiáng)調(diào)了情感教育在初中英語教學(xué)中的重要地位。在今后的教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)積極探索和實(shí)踐情感教育方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，教育部門也應(yīng)加大對(duì)情感教育的重視和支持力度，推動(dòng)筠連縣英語教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。