以鼓育人向陽花開

非物質文化遺產是優秀傳統文化的重要組成部分，蘊含著中華民族的價值觀、思維方式、想象力和文化意識，體現著中華民族的生命力和創造力。范陽中學貫徹教育部《關于開展非物質文化遺產傳承教育活動的通知》精神，組織當地非遺代表傳承人授課、示范性教學展演展示等活動，引導未成年人了解非遺魅力，學習體驗非遺項目和產品，爭做非遺小傳承者。

一、活動簡介

商家大鼓發源于文昌湖區商家鎮，距今已有三百多年歷史，是獨具地方特色的民間藝術形式，被譽為“魯中第一鼓”。2012年，商家大鼓被列入省級非物質文化遺產名錄，范陽中學以“商家大鼓”為載體，建設“以鼓育人”體系，使學生在昂揚的鼓聲中從感知到感悟、從了解到理解、從理論到實踐，鼓舞人心、以鼓育人，促進學生德育素養的全面提升。

二、活動特色

學?！耙怨挠恕闭n程特色如下：

1.傳承性，為促進非物質文化遺產在青少年群體中的傳承與發展。我校聘請山東省非物質文化遺產商家大鼓傳承人—蔣效利老師擔任校本課程《鼓韻留聲》輔導員。

2.創新性，在商家大鼓課程開發過程中，學校為學生打造一個可自由展示才藝的舞臺，如：個人表演、小組表演、男女比賽、集體表演等。

3.訓練性，讓學生掌握商家大鼓的鼓譜特點及演奏特點，更對學生肢體的靈活性和協調性有著特殊的價值。

三、活動目標：

知識與技能目標：

1.通過“鼓韻留聲”校本課程開展，引導學生了解商家大鼓的歷史淵源，感受商家大鼓樂隊編制及演奏特點，明確商家大鼓的鼓譜特點。

2.技能部分是學習的重點，引導學生自學習商家大鼓基本節奏，熟知鼓點的構成、演奏方法和之相對應的鼓譜用字，使學生熟練掌握，并能帶感情的演奏音樂作品。

過程與方法目標：

1.通過參與、體驗、實踐明確商家大鼓的演奏特點，培養學生學會思考、學會解決問題、學會創造的能力。

2.打鼓可以鍛煉身體各個部位，有助于增強學生身體的協調性和靈活性。

情感態度與價值觀目標：

1.加強學生對商家當地文化的熟知，增強學生對家鄉文化的感情，提升其對民族文化和家鄉文化的熱愛度。

2.學習中始終滲透美育功能。在潛移默化中學生養成對生活積極樂觀的態度及對美好未來的向往和追求。

3.通過學習，增強學生熱愛家鄉的情感，豐富藝術精神生活，提高人文素養，培養學生愛國主義精神。

四、課程實施：

1.課程準備：走訪調研和溝通對接

通過走訪商家大鼓傳承人—蔣效利；五世同堂大鼓隊，制鼓民間老藝人—張恒久，掌握該非遺項目及傳承人的整體特征、基本情況和個體特色，為非遺進校園搭建起文化傳承平臺。

商家大鼓進校園

特聘請山東省級非物質文化遺產商家大鼓傳承人

確定蔣效利擔任我校校本課程《鼓韻留聲》輔導員，定期為師生上課，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，推進學校的素質教育發展。

2.課程研發：校本課程的研發

通過多方走訪和收集將流散在民間的資料進行匯總整理，形成教材。從商家大鼓的歷史淵源、代表人物、樂器的形制、樂隊編制及演奏特點等方面進行編纂，《鼓韻留聲》校本教材將知識直觀、形象的呈現給學生。

3.課程實施：商家大鼓進課堂

（1）學校全體學生利用班班通、希沃等軟件觀看商家大鼓及相關的傳統文化影像。

（2）利用校級公開課、校本課程活動等途徑，系統的向學生教授商家大鼓的理論知識和演奏技法。

（3）在授課過程中，我們采用了游戲激趣、小記者采訪及訪談等形式激發學生學習興趣。

（4）為進一步推進非遺進校園活動，我校利用商家大鼓在當地具有廣泛的群眾基礎這一特點，積極組織家校共育等一系列活動。

4.課程創新：創新與實踐

在創新與實踐方面，通過搭建網絡平臺，各級電視臺采訪、報道我校非遺進校園活動，以活動、宣傳帶動非物質文化遺產保護、傳播、傳承。

五、課程效果

1.通過《以鼓育人向陽花開》課程的開展，加強了學生對當地文化的熟知，增強了他們對家鄉文化的熱愛，提升了自豪感，同時豐富了學生的藝術生活，提升了他們的人文素養和愛國主義精神。

2.學生能夠自信、自然、有感情地表演商家大鼓，對其基本節奏，鼓譜鼓點、演奏方法等都熟練掌握，既增強了體質，又培養了能堅持，勇創新，善理解的優秀品質。

3.傳承了傳統文化的精髓——孝道。通過打鼓聚在一起，增進感情，使家庭更和睦；學生通過訓練增強了集體主義和團結奮進的精神，也實現了家校共育。

4.具體的成果。由商家大鼓伴奏、多形式融合的《木蘭詩》《我愛你，中國》等節目分別榮獲市、區比賽一等獎，各級電視臺多次采訪、報道。

“向陽鑼鼓隊”還先后參加了“助力文昌湖半程馬拉松”、淄博市第十七屆中學生運動會開幕式、淄博市首屆機器人大賽開幕式、淄博市暨文昌湖區2021年“童心向黨·十一向國旗敬禮”主題活動啟動儀式等市級活動。

總之，商家大鼓是魯中特有的鼓文化藝術，范陽中學的孩子從小就肩負著文化傳承的使命，相信商家大鼓將生生不息，世代相傳！