促進學生全面發展視閾 下拉丁舞進校園的策略探究

摘要：本文以促進學生全面發展為視角，探討了拉丁舞進校園的策略。通過文獻綜述和案例分析法，闡述了拉丁舞對校園文化和學生身體素質、藝術素養、心理素質和社會適應能力等方面的積極影響。提出了包括教學體系、課程設置 、師資培養、教學方法創新、拉丁舞校園文化建設和促進家校社合作開展等方面的具體策略。強調了學校、家庭和社會共同參與的重要性，為拉丁舞在校園的推廣提供了理論支持和實踐指導。

關鍵詞：學生全面發展；拉丁舞；校園；策略

Strategies to Promote Students' all-round Development of Latin Dance into Campus

Lisi Luo

Guiyang College of Humanities and Technology， Guiyang， Guizhou

Abstract： In order to promote the all-round development of students， this paper discusses the strategy of Latin dance into the campus. Through literature review and case analysis， this paper expounds the positive effects of Latin dance on students' physical quality， artistic quality， psychological quality and social adaptability. Abstract： In order to promote the all-round development of students， this paper discusses the strategy of Latin dance into the campus. Through literature review and case analysis， this paper expounds the positive effects of Latin dance on students' physical quality， artistic quality， psychological quality and social adaptability. The paper puts forward some specific strategies including curriculum setting， teacher training， teaching method innovation， campus culture construction and so on. It emphasizes the importance of the participation of school， family and society， and provides theoretical support and practical guidance for the promotion of Latin dance in campus. The paper puts forward some specific strategies including curriculum setting， teacher training， teaching method innovation， campus culture construction and so on. It emphasizes the importance of the participation of school， family and society， and provides theoretical support and practical guidance for the promotion of Latin dance in campus.

Key words：Students' all-round development; Latin dance; The campus; Tactics

在《全民健身計劃2016-2020》和《健康中國2030”規劃綱要》引領下，推動青少年體育活動促進計劃勢在必行。《關于加強競技體育后備人才培養工作的指導意見》和《體育發展“十三五”規劃》指出：校園體育運動的發展須體現“體教融合”，須加快體育人才隊伍建設，加強校園體育文化建設，須提高體育宣傳和體育育人的學生人際交往能力。

隨著教育改革的不斷深入，學生的全面發展已成為教育的核心目標。拉丁舞作為一種集體育、藝術和文化于一體的綜合性舞蹈，對學生的身心健康、審美能力和社交技能等方面具有重要的促進作用。因此，將拉丁舞引入校園，成為了豐富校園文化、促進學生全面發展的重要途徑之一。本文旨在探討在促進學生全面發展的視閾下，拉丁舞進校園的策略，以期為相關實踐工作提供參考。

1 拉丁舞對校園文化的影響

1.1“拉丁舞進校園”豐富校園體育文化

校園文化的豐富需要多層次文化的融合，從這個層面來說，在全球化背景下，我國的文化與各種外來文化大融合，拉丁舞作為體育舞蹈文化的一部分趁此在我國獲得一席之地，與本土的運動方式與舞蹈文化開始融合發展，豐富了我國體育文化，“拉丁舞進校園”也借著這股浪潮進入了萌芽階段，學校拉丁舞的發展能夠豐富我國的校園文化。

近年來，拉丁舞這項運動兼健身與藝術美感的魅力在我國有了深厚的群眾基礎，它被認為是一種活潑，積極陽光的體育項目而深受健身人群、中小學生和家長的喜歡，認為它能鍛煉身體，塑造身體，陶冶情操，增強自信心，提高協調能力，緩解學習壓力。很多家長愿意花錢送孩子參加拉丁舞培訓班[1]，就是這樣一股浪潮，讓拉丁舞在社 會培訓界內得到蓬勃發展，有的學校也已經開始看中了這股潮流，將拉丁舞教學融入 學校體育教育，將其教學成果展示于大課間作為校園特色。

1.2拉丁舞進校園”與我國校園傳統健身方式相互補

這方面主要是關于拉丁舞運動藝術特征及健身功能的研究。拉丁舞作為舶來品，具有的熱情奔放的風格，與中國傳統文化的中庸、含蓄形成鮮明對比.正因文化差異，我國傳統體育運動在身體素質和技術上也缺少了 “力”與“美” 的結合.從健身需求來說，“拉丁舞進校園”能夠與我國傳統運動健身相互補[2]。

1.3.響應雙減”、“雙增”政策

兩會期間越來越多地聲音在反映中小學應該加強體育及美育教育，各級人大代表建議中小學加強美育體育教育.體育美育文化工作者要走進校園社區，以鮮活的藝術形式培養孩子和父母的審美情趣，思想道德，并且要融入實踐.兩會委員也稱美育能夠提升人的審美感受力和創造力，體育加強學生的體質健康，因此納入到日常的教學是非常有必要的。拉丁舞就是一種集“提升學生審美”和“提高身體素質”為一體的體育運動，在“雙減”、“雙增”等國家政策推動下，“拉丁舞進校園”的可行性進一步提升[3]。

2 拉丁舞對學生全面發展的積極影響

2.1提高學生身體素質

拉丁舞能提高學生的身體素質[4]；它是一項全身性的運動，需要身體各部位的協調配合。能夠鍛煉學生的肌肉力量、柔韌性、協調性和耐力，提高身體素質[5]。

2.2培養學生藝術素養

拉丁舞能夠培養學生的藝術素養；它融合了音樂、舞蹈和文化元素，通過學習和表演拉丁舞，學生能夠提高對音樂和舞蹈的理解和欣賞能力，培養藝術素養[6]。以提高對音樂和舞蹈的理解和欣賞能力，培養藝術感知力和表現力。

2.3提高學生心理健康和社會適應

拉丁舞能促進心理健康，它的節奏感和動感能夠激發學生的積極情緒，緩解壓力，提高自信心和自尊心，促進心理健康。拉丁舞能增強學生社會適應能力；它通常是集體表演的舞蹈形式，學生在學習和表演過程中需要與他人合作和交流，能夠提高學生的團隊合作能力和社會適應能力。拉丁舞能提升學生的社交能力[6]；它通常是雙人或集體表演的舞蹈形式，學生在學習和表演過程中需要與他人進行互動和合作。這有助于培養學生的團隊合作精神、溝通能力和社交技巧，提升他們的社交能力和人際關系[7]。另外拉丁舞能作為一種文化載體，促進學生文化交流；它起源于拉丁美洲，具有豐富的文化內涵[8]。通過學習拉丁舞，學生可以了解不同國家和地區的文化特色，促進文化交流和多元文化的理解[9]。

3 “拉丁舞進校園”面臨的挑戰

3.1實踐與理論脫節

訓者不研，理論水平不足；一些拉丁舞舞者在小學或初中畢業之后去了中職專業院校進行學習.僅注重的技術的培養，忽略理論的學習，導致畢業從事教師工作時，普遍存在“會跳而不會教”的現象.這部分教師會跳但不清楚該項運動原理理論與方法，不知道如何進行動作診斷，找不到深層次的肌肉發力及其 他機能原理.但是對于體育教育，只有教師自身非常清楚動作原理，才能找到多種形式，多層次的教學方法，才能根據學生的個性特點做到真正的因材施教，提高教學與訓練效率。

“研者不訓，實踐不足，理論與實踐脫節”：我國體育教育有一個窘境，曾有體育教育專家強調“作為一名老師，得自己先有一桶水的教學能力才能讓學生習得一碗水 的技能”，但由于我國體育課教師往往要求一專多能或者一肩多挑的工作負擔，以及 課程結構內容安排的不合理性，使體育教育工作者往往對“一杯水”的教學能力，都表示很無奈，難以與學生達到共情.因此如何以樹立榜樣力量去開展教學工作是校園 體育教育工作者首先要思考的問題.拉丁舞教學也存在這樣的窘境，體育拉丁舞項目教師平時缺乏提升技能的平臺，技術往往跟不上社會需要的步伐，難以在校生面前樹立榜樣力量去引領教學。

3.2教學體系不完善

拉丁舞大師VoitLan曾說：所有舞蹈的混亂都來自于舞者思路的不清晰[10]。很多拉丁舞教師很多時候還是停留在經驗式的教學，技術概念混亂。憑感覺去教技能動作.僅能把舞蹈現象表現紿學生看，但是很難把“每個身體的位置如何做出”講出來，很難有一套清晰嚴謹的思路去引導學生理解舞蹈內在的概念.如倫 巴走步，社會上很多教師會將這個舞步講得很復雜，難以出效果.拉丁舞亞運會冠軍張白羽老師講出來的概念就特別清晰.教學重點講解集中于各個身體環節重心的移動，首先是足一尖掌弓根重心移動與承接，然后是“骨盆在身體直立的情況下如 何進行重心的移動二最后再講“骨盆以上的身體內重心的滾動”.技術概念的不清晰 導致教學效率不高，出效果的時間拖得太久，抹殺學生學習興趣[11]。

4 拉丁舞進校園的策略

4.1優化教學體系

尤其要優化課程結構設置，將拉丁舞納入學校的體育或藝術課程，明確教學目標和內容，制定科學合理的教學計劃。

根據學生的年齡和水平，設置不同層次的拉丁舞課程，滿足學生的個性化需求。俄羅斯一直作為體育舞蹈拉丁舞強國，他們舞蹈俱樂部的教學以先搭舞蹈框架再摳動作細節，鞏固基礎技能元素，自上而下的模式來開展[12]。其中，技能應用式教學，一體化教學，進階式教學及情景式教學的經驗值得我們學習。我國拉丁舞教學長期以單一基本步元素鞏固運動技能的碎片化教學模式為主，弱化了“以體育人”的功能。

當然，這些年來我國在體育舞蹈拉丁舞教學的結構化，一體化和進階化等層面上在不斷努力。例如，全國青少年運動技能等級標準研制組就組編了《青少年體育舞蹈技能等級標準與測試方法》，其中涉及到教學內容進階化的“四等十二級”。學校體育的專家唐炎教授也曾強調：提升學生的運動參與，要以四點原則來維系教學：學會技能應用；通過學習小周期以后，學生看得到運動效果；讓學生有學習成就感；與競技體育相掛鉤，以賽促練；圍繞這四個原則，遷移到體育舞蹈拉丁舞當中去，那么不僅需要基本步的訓練，也應該有舞蹈組合，技術序列的訓練。我們的訓練周期的安排上需要包括：舞蹈組合的小周期訓練，基本元素的小周期訓練，表演能力的小周期訓練[13]。

在小周期的訓練后，能靈敏地反映出個體運動技能水平的一個變化，讓學生看到運動效果。那么需要采用不同層面的評價指標來進行效果監測而不是某一單一的指標評價。例如舞蹈動作速度音樂的切分，快慢音樂中舞蹈動作的處理；或者從體能水平來進行評價，能完整的跳多遍舞蹈組合，動作質量完成程度，身體持續保持對抗的張力等面進行多元化，多維化的評價[13]。

讓學生學習后具有表演能力，且有自信在觀眾面前展示自己，從而獲得習得性成就感。

鼓勵學生去參加比賽，以賽促練，與《競技體育運動員技術等級標準》相銜接，為學生技能水平專業化，奠定基礎。

結合學校的實際情況，選擇合適的教學方法和手段，如課堂講授、實踐訓練、小組討論等。

4.2加強師資培養

加強對現有教師的培訓，提高他們的拉丁舞教學水平和專業素養。招聘具有專業拉丁舞背景的教師，充實學校的師資力量，建立教師交流和合作機制，促進教師之間的經驗分享和共同成長。

4.3教學方法創新

采用多樣化的教學方法，如示范教學、視頻教學、互動教學等，激發學生的學習興趣和積極性。注重培養學生的自主學習能力，引導學生在課余時間進行練習和鞏固[13]。開展豐富多彩的教學活動，如舞蹈比賽、演出展示等，為學生提供展示自我的平臺。

4.4加強拉丁舞校園文化建設

營造濃厚的拉丁舞文化氛圍，通過校園廣播、宣傳欄、文化節等形式，宣傳和推廣拉丁舞文化。組建拉丁舞社團或興趣小組，為學生提供更多的學習和交流機會[14]。鼓勵學生參與校內外的拉丁舞比賽和活動，提升學校的知名度和影響力。

4.5促進家校社合作開展

拉丁舞作為一種具有活力和藝術性的舞蹈形式，得到了越來越多的關注和喜愛。為了促進拉丁舞在校園中的發展，家校社合作成為一種重要的模式。家庭、學校和社會各自擁有不同的資源，通過合作可以整合這些資源，為拉丁舞的教學、訓練和表演提供更多的支持。家長可以提供經濟支持、時間和精力的投入，學校可以提供場地、師資和課程安排，社會可以提供演出機會、專業指導和資源鏈接。家校社合作可以共同組織舞蹈比賽、演出和文化活動，增強學生對校園的歸屬感和認同感。加強與家長的溝通和合作，讓家長了解拉丁舞對學生全面發展的重要性，支持學生參與拉丁舞學習和活動。尋求社會資源的的支持，如與專業舞蹈機構合作，為學生提供更優質的教學和表演機會。

家校社合作在拉丁舞校園發展中的實施策略要注意以下環節：建立溝通機制；學校、家庭和社會之間需要建立起有效的溝通機制，定期交流學生的學習情況、舞蹈進展和合作需求。可以通過家長會、教師家訪、社交媒體等方式保持密切聯系。制定合作計劃；共同制定明確的合作計劃，包括教學目標、課程設置、活動安排和資源分配等。確保各方在合作中有清晰的職責和任務，以提高合作的效率和效果。開展師資培訓；提供專業的師資培訓，提升教師的拉丁舞教學水平和藝術素養。學校可以邀請專業的舞蹈教練或藝術家進行培訓，同時鼓勵教師參加相關的培訓課程和研討會。組織實踐活動；積極組織學生參加各類舞蹈比賽、演出和文化交流活動，為他們提供展示自我的平臺。社會機構可以提供演出機會和專業指導，幫助學生提升表演水平。營造支持環境；家庭和社會要給予學生充分的支持和鼓勵，營造積極向上的學習氛圍。家長可以參與學生的舞蹈訓練和活動，社會可以提供資源和贊助，共同推動拉丁舞在校園中的發展。

然而家校社合作過程中可能面臨一些挑戰：對于觀念差異方面，家庭、學校和社會對拉丁舞的認知和重視程度可能存在差異，需要加強溝通和宣傳，增進各方對拉丁舞教育價值的理解和認同。對于資源分配方面，在合作過程中，可能會出現資源分配不均的情況。需要建立公平合理的資源分配機制，確保各方的利益得到平衡[15]。在時間協調上面，學生的學習時間、家庭的生活時間和社會的工作時間可能存在沖突，需要合理安排時間，確保合作活動的順利進行。對于安全保障，在組織實踐活動時，需要確保學生的安全。學校和社會機構要加強安全管理，制定相應的安全措施和應急預案。

5結語

拉丁舞進校園是促進學生全面發展的有效途徑之一。家校社合作在拉丁舞的校園發展中具有重要的意義和作用。通過合作，可以為學生提供更優質的舞蹈教育資源，促進他們的全面發展，同時也能夠豐富校園文化生活。通過合理的教學體系、課程設置、師資培養、教學方法創新、校園文化建設以及家庭和社會的支持，能夠讓學生在學習拉丁舞的過程中提高身體素質、培養藝術素養、促進心理健康、增強社會適應能力。

參考文獻

[1]李小芬，肖光來，張清澍．北京、武漢、長沙地區少兒體育舞蹈開展的現狀調查及對策研究［J］．北京體育大學 學報，2002，25 （ 1） ： 22－25．

[2]林欣甫，李丹．拉丁舞教學訓練中競技能力的培養與提升［J］．北京舞蹈學院學報，2014 （ 1） ： 68－71．

[3]張佩馨，鄭湘平. “雙減”背景下我國體育舞蹈進校園的影響因素及實踐路徑——基于扎根理論方法的質性研究[C]// 中國體育科學學會. 第十三屆全國體育科學大會論文摘要集——專題報告（學校體育分會）. 武漢體育學院藝術學院;武漢體育學院運動訓練學院;， 2023： 3.

[4]張香亞. 少兒拉丁舞輔助訓練器械效果研究[D]. 安徽工程大學， 2023.

[5]張雪怡. 不同舞種體育舞蹈訓練對普通高校女大學生身體素質和體育審美能力影響研究[D]. 揚州大學， 2023.

[6]裘鵬．體育舞蹈藝術表現力的文化解析［J］．體育文化導刊，2013 （7） ： 141 －144．

[7]袁雨馨，李小芬. 體育舞蹈對女大學生人際交往能力的影響：身體自尊的中介作用[C]// 中國體育科學學會. 第十三屆全國體育科學大會論文摘要集——專題報告（運動心理分會）（一）. 北京體育大學;， 2023： 2.

[8]茹藝. 恰恰舞對高中生體質健康及運動愉悅感的影響研究[D]. 西安體育學院， 2023.

[9]趙曉勤，邱習勤，趙栩博，等．應用表象訓練法進行體育舞蹈教學的實驗研究［J］．廣州體育學院學報，2000，20 （4） ： 62－65．

[10]MASSIDDA M，CUGUSI L，IBBA M，et al．Energy expenditure during competitive Latin American dancing simulation［J］．Medical Problems of Performing Artists，2011，26（4） ： 206－210．

[11]孟昭鑫．體育舞蹈拉丁舞訓練內容體系研究［J］.天津體育學院學報，2002，17 （4） ：" "61－64.

[12] S Bria，M Bianco，C Galvani，et al．Physiologicalcharacteristics of elite sport dancers［J］．Journal of Sports Medicine and Physical Fitness，2022，2（4） ： 120－126．

[13]李子騫，張馨. 思政視閾下體育舞蹈課程設計再審視[C]// 中國體育科學學會. 第十三屆全國體育科學大會論文摘要集——專題報告（學校體育分會）. 南京體育學院;2023： 3.

[14]齊光輝，張雯．體育舞蹈律動教學中運用多媒體教學手段新探［J］北京體育大學學報，2003，26 （4 ） ： 518－519．

[15]陳立農．我國體育舞蹈發展現狀與對策的研究［J］．廣州體育學院學報，2001，21 （ 1） ： 114－116．