提高高中政治課堂教學有效性的建議

一、激發學生的學習興趣

首先，教師要注意語言的幽默性。學生不喜歡嚴肅古板的教師。適當地運用輕松幽默的語言，能調節課堂氣氛，使原本艱澀的問題、沉悶的氛圍變得輕松自然。

其次，教師要注意教學案例的新穎性。政治課教學必須緊密結合國內外形勢，隨著社會的發展、時代的進步，需要不斷更新知識、充實內容，從而使理論更加切合實際，增強政治課的吸引力和可信度。

最后，教師要注意在講授時寓教于“樂”，提高學生興趣。政治課的寓教于樂，是一種非常有效的教學手段，通過多種教學活動，使學生感到政治課有無比的樂趣，能夠在這種樂趣中輕松愉快地增長知識，增長才干。如組織辯論會、演講會、故事會、哲學小漫畫創作展評、社會調查等活動，尤其是辯論會和哲學小漫畫創作展評非常受學生的歡迎，學生參與性極高。開展這樣的活動時，笑聲此起彼伏，在這樣快樂的氣氛中，學生有很大的收獲。針對內容的抽象性，教師要想辦法把抽象的知識以形象的方式呈現出來。

二、教學過程中應該重視教學上的民主，創設情境，以境育情

教學的民主要求教師的教學必須積極創造條件讓學生的思維能得到充分發揮，讓學生的主體地位得到充分體現。教師必須要變說教型教學為情感型教學，增加情真意切、生動形象、與現實緊密聯系的內容，把政治教學與情感教學融為一體，寓教育于情感之中。因此，我們應采取多種直觀的、具體的、學生喜聞樂見的教學方法。創設情境，以情動情，以理激情，借境生情，讓學生投入到積極的情感之中，使之產生濃厚的興趣，從而達到事半功倍的效果。只有當學生對問題本身感興趣時，才能和教師一起積極思考。中學生的世界觀開始逐步形成，他們對現實生活中的熱點、焦點有著強烈的探究欲望，在政治課教學中，結合學生感興趣的社會現實設計教學，引導學生認真分析，正確對待，使學生學得有勁，學得主動。

三、調動學生學習積極性，要給予表揚鼓勵

學生是有上進心的，對他們多點表揚鼓勵有助于他們進步。當然，這并不是說不需要批評幫助，而是即使要批評學生，也要考慮學生個性特點，講究方式方法。總的來說還要以表揚鼓勵為主。在課堂上提問學生時，凡是答得好的，不管個人或集體，都應當場給予肯定和表揚；如果只答對了一半，也應先表揚他答對的部分，然后再講存在的問題；如果完全不懂，也不要批評，而應該讓他們再認真想一想。總之，凡是學生在政治學習中有好的地方，都要給予表揚鼓勵。久而久之，學生得到表揚鼓勵越多，越有利于他們學習積極性的發揮，越有利于提高思想政治課的教學實效。

四、注重教學中的精講精練

理論要聯系實際，學以致用。教師要在教學中學會精講，學生可以理解的東西就不要多講，學生能自己明白的問題放手讓他們自己去思考，甚至可以讓學生互相講解當“小老師”。適當的練習對學生來說是必要的。但如果練習難度、練習量把握不好，也會打擊學生的積極性。所以在練習的過程中同樣要講究“精”字，要相信學生，要注重學生對基礎知識的把握。

總之，政治課教學擔負著教書育人的雙重任務，它有助于學生樹立正確的世界觀和人生觀。如何提高政治課教學的有效性是每一個政治課教師都必須思考的問題，許多有效的方法有待于我們在實踐中去不斷探索。