“互聯網+”視域下小學數學教學創新

摘要：本文旨在探討在“互聯網+”視域下小學數學教學的創新策略。通過分析“互聯網+”對教育的影響，結合文獻綜述，本文提出了一系列創新策略，包括基于互聯網的數學學習平臺、探索性的數學學習與實踐結合、利用移動應用提升數學學習等。這些創新策略可以有效提高學生的學習興趣和學習效果，促進小學數學教學的改革和創新。

關鍵詞：“互聯網+”" 小學數學" 教學創新" 策略

在“互聯網+”時代，教育與互聯網可以實現深度融合，對傳統教學模式進行創新和改革。小學數學教學作為基礎學科的重要一環，也需要在“互聯網+”時代下進行創新。本文旨在探究“互聯網+”視域下小學數學教學的創新策略，期望能為小學數學教學的改革和創新提供一些借鑒和參考。

一、“互聯網+”視域下小學數學教學創新的意義

“互聯網+”是指互聯網與各個行業的深度融合，利用互聯網的技術手段來推動和改進傳統行業的發展。在小學數學教學領域中，也可以運用“互聯網+”的理念來進行創新。這種創新對于小學數學教學有著重要的意義。[1]

運用“互聯網+”的理念進行小學數學教學創新，可以拓寬學生的學習資源。傳統的數學教學往往局限于教科書和教師的講解，學生的學習資源相對有限。而通過互聯網，學生可以輕松獲取豐富的學習資源，包括在線課程、數字工具和教育游戲等。這樣一來，學生可以更廣泛地接觸不同的學習材料，激發他們對數學學習的興趣和熱情。利用“互聯網+”的理念進行小學數學教學創新，可以提高教學效果和效率。互聯網技術可以為教師提供更多的教學工具和方式，幫助他們更好地進行教學設計和展示。教師可以借助數學學習平臺和教育軟件，設計互動性、趣味性的教學活動，使學生在參與中學習。此外，“互聯網+”視域下小學數學教學創新還可以促進學校與家庭的合作。通過互聯網在線交流，學校和家庭可以形成良好的合作關系，共同關注學生的學習成果和發展。同時，學校還可以在互聯網平臺上舉辦家長學習班和親子活動等，促進家長的參與和支持，營造濃厚的學習氛圍。

二、“互聯網+”視域下小學數學教學創新的策略

（一）基于互聯網的數學學習平臺

在“互聯網+”視域下，可以開發一個針對小學數學學習的創新平臺。這個平臺可以包含豐富的數學學習資源，如視頻教學、互動練習、游戲化學習等。學生可以通過這個平臺進行自主學習，隨時隨地鞏固數學知識。

例如，在《圖案美——對稱、平移與旋轉》這一單元中，教師可利用在線學習平臺，讓學生進行線上的圖案設計。學生結合對稱、平移與旋轉，運用電子畫板自主設計藝術圖案并在學習平臺中上傳，同時學生可以欣賞他人的作品并進行評價，提升互動交流能力，激發創作和創新能力。教師既可以通過平臺進行個性化教學，根據學生的學習情況進行針對性輔導，又可以及時了解學生在家庭環境中的學習情況，并與家長進行反饋溝通。家長也可以利用平臺監督學生的學習情況，并與教師進行溝通。這樣家校互動就可以通過平臺實現，教師和家長可以共同關注孩子的學習。

（二）探索性的數學學習與實踐結合

利用互聯網技術，教師可以將探索性學習與實踐結合，打破傳統課堂單一的知識講授模式。教師可以利用互聯網資源，設計一系列開放性的數學問題，鼓勵學生主動思考、探索解決問題的方法。[2]

例如，在《綠色家園——折線統計圖》的教學中，教師可組織學生進行小組討論和實踐探究，通過收集當地一周內氣溫變化，總結數據并繪制折線統計圖，提升學生的實踐和合作能力。教師也可讓小組學生結合折線統計圖的概念與定義，思考什么樣的數據適合用折線圖進行表示，并結合實際生活對相關數據進行分析，提升學生的交流與思考能力。還可以通過在線討論、協同學習等方式，讓學生交流思想、相互促進，激發數學學習的興趣。在解決問題的過程中，學生不僅可以鞏固數學知識，還能培養獨立思考、合作交流等能力，充分發展創新精神。

（三）利用移動應用提升數學學習成效

隨著智能手機和平板電腦的普及，可以開發一系列針對小學生的數學學習移動應用。這些應用可以結合游戲化學習、智能題庫、實時反饋等功能，使數學學習變得有趣、高效。學生可以通過手機或平板電腦隨時隨地進行數學學習，不再受限于傳統的紙質材料。[3]

結合當前信息科技的發展，在學習過程中，教師可指導學生合理利用移動設備，隨時隨地進行數學學習。例如，教師可利用學習APP中的打卡功能，鼓勵學生在課后利用手機、平板等移動設備進行數學知識的鞏固。通過每日學習和簽到，學生獲得積分，可在一學期內利用積分兌換學習用品。通過這樣的激勵機制，能夠有效提升學生自主學習的積極性。在家庭學習中，家長可以與孩子一起使用這些應用，幫助孩子解答疑惑，并與教師及時進行溝通，這樣家長可以更好地參與和監督孩子的數學學習。移動應用可以促進家校互動，使家長和教師共同關注孩子的成長。

三、結束語

綜上所述，本文通過對“互聯網+”視域下小學數學教學的創新策略的研究和探討，提出了一些可行的策略，如基于互聯網的數學學習平臺、探索性的數學學習與實踐結合、利用移動應用提升數學學習等。這些策略能夠有效提高學生的學習興趣和學習效果，促進小學數學教學的改革和創新。然而，也需要注意在應用這些策略時解決教師培訓、資源有限等問題，以確保教學質量的提高。

參考文獻：

[1]邢培培.淺談“互聯網+”背景下小學數學信息化教學策略[J].天天愛科學（教育前沿），2023（11）：46-48.

[2]朱靜.互聯網背景下小學數學混合式教學模式運用策略[J].智力，2023（30）：25-28.

[3]陳振益.“互聯網+”環境下小學數學教學策略分析[J].教育藝術，2023（08）：56-57.