吉林省民辦本科高校農(nóng)村電商物流人才培養(yǎng)的問題及對(duì)策

［摘 要］近年來，吉林省農(nóng)村電商物流人才短缺問題越來越嚴(yán)重，影響了吉林省農(nóng)村電商物流的快速發(fā)展。目前，吉林省民辦本科高校農(nóng)村電商物流人才培養(yǎng)比較滯后，沒有很好地發(fā)揮農(nóng)村電商物流人才培養(yǎng)的作用。因此，本文對(duì)吉林省民辦本科高校農(nóng)村電商物流人才培養(yǎng)進(jìn)行研究，分析存在的問題，提出相應(yīng)的對(duì)策，希望有助于吉林省民辦本科高校提高農(nóng)村電商物流人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而為吉林省農(nóng)村電商物流發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

［關(guān)鍵詞］吉林省；民辦本科高校；農(nóng)村電商物流；人才培養(yǎng)

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.11.024

［中圖分類號(hào)］F713.36；G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1673-0194（2024）11-0082-03

0" " "引 言

近些年，雖然吉林省農(nóng)村電商物流得到了很大發(fā)展，但仍然存在著一些問題，其中人才短缺問題尤為明顯，制約了自身的進(jìn)一步發(fā)展。因此，為了實(shí)現(xiàn)吉林省農(nóng)村電商物流的快速發(fā)展，當(dāng)務(wù)之急就是培養(yǎng)足夠數(shù)量和質(zhì)量的農(nóng)村電商物流人才。目前，吉林省民辦本科高校對(duì)農(nóng)村電商物流人才的培養(yǎng)還很滯后，存在很多問題，難以滿足農(nóng)村電商物流企業(yè)的用人需求。因此，吉林省民辦本科高校需要構(gòu)建農(nóng)村物流人才培養(yǎng)體系來培養(yǎng)農(nóng)村電商物流人才，滿足農(nóng)村電商物流發(fā)展的需要［1］。

1" " "吉林省民辦本科高校農(nóng)村電商物流人才培養(yǎng)存在的問題

1.1" "人才培養(yǎng)定位不明確，缺少農(nóng)村電商物流方向

目前，吉林省民辦本科高校在物流人才培養(yǎng)上定位不明確，缺乏自身的專業(yè)特色，而且普遍缺乏農(nóng)村電商物流培養(yǎng)方向。第一，忽視學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，缺乏明確的人才培養(yǎng)定位。物流專業(yè)教師對(duì)物流人才的社會(huì)需求缺乏調(diào)查了解，不清楚就業(yè)市場(chǎng)中到底需要哪些方面的物流人才，也不清楚學(xué)生需要具備哪些方面的知識(shí)和技能。因此，在教學(xué)過程中，教學(xué)模式單一，教學(xué)方法千篇一律，教學(xué)內(nèi)容比較寬泛，并且重理論而輕實(shí)踐，不利于提高物流專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。第二，普遍缺乏農(nóng)村電商物流方向。目前，很多高校物流管理專業(yè)都沒有設(shè)立農(nóng)村電商物流培養(yǎng)方向，更沒有開設(shè)農(nóng)村電商物流的相關(guān)課程，在常規(guī)課程中也很少講授農(nóng)村電商物流方面知識(shí)。因此，物流專業(yè)學(xué)生很難對(duì)農(nóng)村電商物流的發(fā)展現(xiàn)狀、特點(diǎn)以及相關(guān)知識(shí)有所了解，更別說掌握相關(guān)的實(shí)踐技能。

1.2" "課程設(shè)置不合理，缺乏農(nóng)村電商物流方面課程

目前，吉林省民辦本科高校物流管理專業(yè)的課程設(shè)置不合理，仍采用傳統(tǒng)的課程體系，普遍沒有開設(shè)農(nóng)村電商物流方面的課程，不利于培養(yǎng)應(yīng)用型的農(nóng)村電商物流人才。將來電子商務(wù)物流的人才發(fā)展，必然是要求既懂得電子商務(wù)又懂得物流運(yùn)作［2］。第一，很多高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案都是按照國家標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)的，還會(huì)參考公辦院校人才培養(yǎng)方案，重點(diǎn)圍繞物流七大職能來進(jìn)行課程設(shè)置。因此，課程體系過分追求完整性，缺乏專業(yè)特色和方向，忽視了學(xué)校的辦學(xué)定位和學(xué)生特點(diǎn)，也忽視了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色。第二，在課程設(shè)置時(shí)，很多高校傾向于傳統(tǒng)的倉儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送等方向，主要是針對(duì)企業(yè)的傳統(tǒng)物流和貨運(yùn)代理等崗位。雖然有些高校會(huì)開設(shè)一到兩門電商物流方面的課程，但并未形成完整的課程體系，很少會(huì)講授農(nóng)村電商物流方面知識(shí)。第三，在課程設(shè)置時(shí)，很多高校重理論而輕實(shí)踐，理論課安排多，而實(shí)踐課安排少，不利于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1.3" "重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)

目前，吉林省民辦本科高校物流管理專業(yè)教師過于重視理論教學(xué)，而忽視實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致很難培養(yǎng)出同時(shí)具備理論知識(shí)和實(shí)踐能力的應(yīng)用型物流人才。第一，很多高校物流管理專業(yè)教師對(duì)民辦本科高校的辦學(xué)定位和學(xué)生特點(diǎn)不夠了解，也不了解物流人才的市場(chǎng)需求情況。在教學(xué)過程中，特別重視理論教學(xué)，努力讓學(xué)生理解和掌握課程的基本概念和基礎(chǔ)理論，卻不重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。第二，很多高校物流管理專業(yè)建設(shè)有物流實(shí)驗(yàn)室，安裝一些物流實(shí)訓(xùn)軟件，由教師進(jìn)行講解，學(xué)生可以上機(jī)操作，但很難與物流企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作過程相一致。第三，有些高校雖然建設(shè)了校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)基地，但配備的物流設(shè)備很少，僅能模擬一兩個(gè)物流操作環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，依然是教師講授得多、操作得多，學(xué)生主要是聆聽和觀察，而實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)很少，甚至有些教師對(duì)物流設(shè)備的使用操作也不熟練，使得實(shí)踐教學(xué)的效果較差。

1.4" "師資隊(duì)伍力量薄弱，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

目前，吉林省民辦本科高校物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍力量比較薄弱，普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法滿足農(nóng)村電商物流人才培養(yǎng)需要。第一，很多專業(yè)教師并不是物流管理專業(yè)的畢業(yè)生，在畢業(yè)后直接到學(xué)校工作，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過物流管理方面的知識(shí)，也沒有從事過物流相關(guān)工作，缺乏足夠的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第二，很多專業(yè)教師對(duì)理論知識(shí)掌握較好，也了解一些實(shí)訓(xùn)軟件或物流設(shè)備的基本操作，但沒有到物流企業(yè)學(xué)習(xí)參觀過，對(duì)物流企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營運(yùn)作知之甚少，對(duì)物流行業(yè)及物流技術(shù)的發(fā)展了解很少。第三，很多專業(yè)教師不具備培養(yǎng)農(nóng)村電商物流人才所需的“一專多能”的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不了解與農(nóng)村電商物流相關(guān)的電子商務(wù)、市場(chǎng)營銷、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面知識(shí)，也不了解農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r和農(nóng)村居民的消費(fèi)習(xí)慣、特點(diǎn)等。

1.5" "校企合作流于形式，成效不高

目前，吉林省民辦本科高校在農(nóng)村電商物流人才培養(yǎng)上與農(nóng)村電商物流企業(yè)合作較少，有些合作還流于形式，成效不高。第一，有些高校與電商物流企業(yè)合作建設(shè)了校外實(shí)訓(xùn)基地，但僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)或者參加一些業(yè)務(wù)講座，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解企業(yè)的工作環(huán)境、設(shè)施設(shè)備情況和基本的作業(yè)流程，學(xué)生并不能真正地實(shí)踐操作，能學(xué)到的東西很少。第二，有些高校與電商物流企業(yè)簽訂了頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，增加了學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也給學(xué)生創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)。但是，這些高校所選擇的合作企業(yè)往往是位于城市內(nèi)的電商物流企業(yè)，甚至很多是南方的大型電商物流企業(yè)，很少會(huì)選擇與農(nóng)村電商物流企業(yè)開展合作。因此，學(xué)生很難有機(jī)會(huì)到農(nóng)村電商物流企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和就業(yè)，也就無法對(duì)農(nóng)村電商物流企業(yè)經(jīng)營狀況和物流運(yùn)作特點(diǎn)有所了解。

2" " "吉林省民辦本科高校農(nóng)村電商物流人才培養(yǎng)問題的解決對(duì)策

2.1" "重新調(diào)整人才培養(yǎng)定位，增加農(nóng)村電商物流方向

吉林省民辦本科高校應(yīng)重新調(diào)整物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)定位，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，并且增加農(nóng)村電商物流培養(yǎng)方向，以有效培養(yǎng)農(nóng)村電商物流人才來滿足市場(chǎng)需求。第一，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等調(diào)整人才培養(yǎng)定位。首先，民辦本科高校應(yīng)定位于培養(yǎng)應(yīng)用型人才；其次，學(xué)生的文化理論基礎(chǔ)相對(duì)較弱且學(xué)習(xí)興趣不高，但往往思維靈活、溝通能力和動(dòng)手能力較強(qiáng)。因此，吉林省民辦本科高校應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的、能夠服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型物流人才。第二，增加農(nóng)村電商物流培養(yǎng)方向。目前，吉林省農(nóng)村電商物流人才缺口很大，影響了吉林省農(nóng)村電商物流乃至整個(gè)農(nóng)村電商的發(fā)展。所以，吉林省民辦本科高校應(yīng)該設(shè)置農(nóng)村電商物流培養(yǎng)方向，針對(duì)性地培養(yǎng)專業(yè)的、高素質(zhì)的農(nóng)村電商物流人才。

2.2" "重新進(jìn)行課程設(shè)置，補(bǔ)充農(nóng)村電商物流相關(guān)課程

為培養(yǎng)適合社會(huì)需要的電商物流人才，需要基于電商物流行業(yè)人才職業(yè)能力培養(yǎng)體系，以電商物流企業(yè)的實(shí)際需求為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)課程［3］。吉林省民辦本科高校應(yīng)重新進(jìn)行物流管理專業(yè)課程設(shè)置，并補(bǔ)充一些與農(nóng)村電商物流相關(guān)的課程，構(gòu)建滿足農(nóng)村電商物流人才培養(yǎng)的課程體系。第一，根據(jù)專業(yè)特色和方向進(jìn)行課程設(shè)置。除了要符合國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)外，在課程設(shè)置時(shí)要充分體現(xiàn)自身的專業(yè)特色和方向，有利于培養(yǎng)特定方向的物流人才。第二，補(bǔ)充一些與農(nóng)村電商物流相關(guān)的課程。除了開設(shè)傳統(tǒng)的物流課程外，還應(yīng)開設(shè)電子商務(wù)、市場(chǎng)營銷、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、運(yùn)營管理、商務(wù)談判等課程，還要盡量開設(shè)講授有關(guān)農(nóng)業(yè)農(nóng)村方面知識(shí)的課程。第三，提高實(shí)踐課程所占比例。在課程設(shè)置時(shí)，要多安排一些實(shí)踐課程，如物流實(shí)訓(xùn)軟件的模擬操作，或者在物流實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際操作訓(xùn)練，或者到物流企業(yè)參觀學(xué)習(xí)等，以開闊學(xué)生的視野和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.3" "加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和崗位技能

吉林省民辦本科高校既要重視培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，也要不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和崗位技能。第一，高校應(yīng)做好引導(dǎo)工作，通過講座、研討會(huì)、推進(jìn)會(huì)等方式使物流專業(yè)教師轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)同度［4］。第二，在講授理論知識(shí)的同時(shí)，盡可能開展相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，專業(yè)教師要采用先進(jìn)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，真正做到以學(xué)生為中心。第三，在開展實(shí)踐教學(xué)過程中，無論是對(duì)物流軟件進(jìn)行操作練習(xí)，還是在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際演練，教師不要一味地自己講解和操作，而是盡量讓學(xué)生多練習(xí)、多操作。只有通過實(shí)際練習(xí)才能提高學(xué)生動(dòng)手能力，才能真正提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和崗位技能，從而更好地滿足物流企業(yè)的用人需求。

2.4" "加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力

吉林省民辦本科高校應(yīng)加強(qiáng)物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第一，在招聘教師時(shí)，要招聘物流管理專業(yè)的畢業(yè)生，或者面向社會(huì)招聘具有一定從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的高學(xué)歷人員，對(duì)物流行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、物流企業(yè)經(jīng)營運(yùn)作會(huì)比較了解。第二，組織專業(yè)教師參加一些校外培訓(xùn)活動(dòng)，了解物流行業(yè)和物流技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)；鼓勵(lì)專業(yè)教師到農(nóng)村電商物流企業(yè)參觀考察，甚至進(jìn)行掛職鍛煉，以便熟悉企業(yè)的經(jīng)營狀況和業(yè)務(wù)流程等；鼓勵(lì)專業(yè)教師參加校外教學(xué)或?qū)嵺`技能大賽，加強(qiáng)與其他院校教師的溝通交流。第三，鼓勵(lì)專業(yè)教師到與農(nóng)村電商物流有關(guān)的其他專業(yè)聽課學(xué)習(xí)，補(bǔ)充自身農(nóng)村電商物流方面的知識(shí)；可以邀請(qǐng)其他專業(yè)教師到本專業(yè)講授農(nóng)村電商物流相關(guān)課程；鼓勵(lì)專業(yè)教師開展農(nóng)村電商物流方面的課題研究，有利于了解農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r和農(nóng)村居民的消費(fèi)習(xí)慣、特點(diǎn)等。

2.5" "深化校企合作，提高成效

吉林省民辦本科高校應(yīng)加強(qiáng)與農(nóng)村電商物流企業(yè)的溝通和配合，不斷深化校企合作，協(xié)同培養(yǎng)農(nóng)村電商物流人才。第一，與農(nóng)村電商物流企業(yè)合辦校外實(shí)訓(xùn)基地。當(dāng)學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)，實(shí)訓(xùn)時(shí)間盡量長一些，而且不僅僅是參觀學(xué)習(xí)，在保證安全的情況下盡量讓學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)際操作。第二，與農(nóng)村電商物流企業(yè)合作開設(shè)“訂單班”。可以邀請(qǐng)企業(yè)管理人員或技術(shù)人員到學(xué)校兼職授課，或者定期舉辦專業(yè)講座和論壇等。“訂單班”人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)出的學(xué)生既契合企業(yè)的用人要求，降低企業(yè)儲(chǔ)備人才的成本，又能提升學(xué)校物流專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量［5］。第三，選擇農(nóng)村電商物流企業(yè)作為頂崗實(shí)習(xí)基地。選拔學(xué)生到企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)，盡量安排學(xué)生輪崗，使學(xué)生對(duì)企業(yè)的經(jīng)營運(yùn)作情況更加了解，熟悉各個(gè)崗位的工作內(nèi)容和要求。第四，鼓勵(lì)學(xué)生到農(nóng)村電商物流企業(yè)工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳教育。而農(nóng)村電商物流企業(yè)要合理安排學(xué)生的工作崗位，提供較好的工作條件和福利待遇，吸引并留住人才。

3" " "結(jié)束語

總之，吉林省民辦本科高校農(nóng)村電商物流人才培養(yǎng)目前還存在很多問題，影響了吉林省農(nóng)村電商物流的快速發(fā)展。因此，吉林省民辦本科高校應(yīng)根據(jù)企業(yè)的用人需求，對(duì)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以便培養(yǎng)出更多專業(yè)的、能夠滿足企業(yè)用人需求的農(nóng)村電商物流人才，促進(jìn)吉林省農(nóng)村電商物流乃至整個(gè)農(nóng)村電商的發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)

［1］余偉，殷蘇焱.江蘇省農(nóng)村電商物流人才“村校企”協(xié)同培養(yǎng)體系構(gòu)建［J］.物流科技，2018，41（11）：147-148.

［2］錢瑩，胡淩.電商物流校企合作人才培養(yǎng)方式初探［J］.遼寧高職學(xué)報(bào)，2016，18（1）：19-22.

［3］孫小華，程紅，夏星星，等.高職院校電商物流人才培養(yǎng)中的問題與對(duì)策［J］.價(jià)值工程，2017，36（18）：200-201.

［4］常佩佩，崔衍聰，秦承昊.山東自貿(mào)區(qū)背景下地方高校應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)研究［J］.國際公關(guān)，2021（7）：112-114.

［5］鄭建平.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視域下的農(nóng)村電商物流人才振興之路徑探索［J］.中國市場(chǎng)，2020（4）：5-6，15.

［收稿日期］2023-11-23

［基金項(xiàng)目］2022年度吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題“吉林省民辦本科高校農(nóng)村電商物流人才培養(yǎng)研究”（ZX2207）；吉林省高等教育教學(xué)改革研究課題“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)吉林省經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究”（JLJY202269110135）。

［作者簡(jiǎn)介］閆鐵柱（1985— ），吉林榆樹人，碩士，副

教授，主要研究方向：物流管理、供應(yīng)鏈管理；王晶（1980— ），女，吉林德惠人，碩士，副教授，主要研究方向：人力資源管理、管理溝通。