“互聯網”背景下區塊鏈原理及金融應用課程教學改革路徑探索

［摘 要］在“互聯網”背景下開展區塊鏈原理及金融應用課程，需要基于金融專業特點，結合區塊鏈技術，培養滿足社會需求的技術技能型應用人才。本文闡述了區塊鏈原理及金融應用課程特點，分析了“互聯網”背景下區塊鏈原理及金融應用課程教學改革的必要性，指出了區塊鏈原理及金融應用課程教學改革的路徑，包括建立基于區塊鏈技術的專業型人才培養目標、不斷完善教學理念和教學方法、根據就業導向優化教學內容、建立基于區塊鏈技術的產教融合教學模式等，旨在為教師提供有益的參考。

［關鍵詞］“互聯網”；區塊鏈原理及金融應用課程；“新財經”；教學改革；路徑

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.11.054

［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）11-0182-04

0" " "引 言

區塊鏈原理及金融應用課程在少部分財經高校講授，原有的傳統教學模式無法適應互聯網技術發展趨勢下的“新財經”課程。因此探索新型教學模式，優化課程體系的需求迫在眉睫。本文通過分析“互聯網”背景下區塊鏈原理及金融應用的課程特點，并提出區塊鏈原理及金融應用課程教學改革的路徑，旨在為本課程教師提供有益的參考。

1" " "區塊鏈原理及金融應用課程特點

1.1" "課程知識覆蓋面廣

區塊鏈原理及金融應用這門課程不僅詳細闡述了區塊鏈技術的核心原理，如分布式網絡的架構、加密算法的應用以及共識機制的工作原理，還深入剖析了這些技術如何在金融領域得到實際運用。課程內容不僅限于數字貨幣等基礎應用，還擴展到了智能合約的編寫與部署、供應鏈融資的創新模式、跨境支付的優化方案等多個方面。此外，課程還結合當前行業發展趨勢，探討了區塊鏈技術在金融領域所面臨的挑戰、法律監管的邊界以及未來發展的潛力和方向，為學生提供了全面、前沿的知識體系，為學生在金融行業的發展提供了助力。

1.2" "實踐性較強

區塊鏈原理及金融應用課程不僅注重理論知識的傳授，還注重通過引入案例分析、項目實踐以及模擬操作等多元化的教學手段，為學生提供更多親身實踐的機會，鍛煉學生的操作技能。在實踐活動中，學生可以深入探索區塊鏈平臺的各項功能，直觀感受其在金融領域中的實際應用。這種以實踐為導向的教學方式極大地提升了學生的學習熱情，加深了學生對區塊鏈技術的理解，更為學生未來在金融行業的工作和研究奠定了堅實的基礎［1］。

1.3" "內容更新快

區塊鏈技術作為一種先進的信息化技術，更新速度快，其新的理論框架、技術手段和應用場景可以持續引領金融領域的創新與變革。區塊鏈原理及金融應用課程緊密跟隨時代發展的步伐，在實施課程教學時，為確保教學內容的先進性和實用性，該課程需定期更新課程內容，及時引入最新的區塊鏈技術和金融應用案例。教師團隊還要通過與業界頂尖專家進行深入合作、積極參與國際學術會議等方式，不斷汲取最新的研究成果，并對研究成果進行轉化，以此提升課堂教學質量。

2" " “互聯網”背景下區塊鏈原理及金融應用課程教學改革的必要性

在“互聯網”背景下，區塊鏈原理及金融應用課程急需通過教學改革來提升教學效果，培養符合社會需求的“金融+科技”復合型人才。其一，互聯網技術的普及和應用為教育領域提供了豐富的資源和便捷的工具，使得教學方式和手段發生了翻天覆地的變化。傳統的以教師為中心、以講授為主的教學模式已經難以滿足當代學生的學習需求。對于區塊鏈原理及金融應用這樣的“新財經”課程來說，需要借助互聯網技術的力量，進行教學理念、教學內容和教學方法的全面改革，結合區塊鏈技術的特點和應用場景，引入案例分析、實踐項目等教學活動，激發學生的學習興趣，提高教學效果，以適應時代的發展［2］。其二，區塊鏈技術作為一種新興的技術，已經成為金融行業的重要驅動力，它為金融行業帶來了更高效的交易處理、更安全的數據存儲和更便捷的資產轉移。因此，金融行業迫切需要具備區塊鏈技術知識和實踐經驗的人才。學校應當重視區塊鏈原理及金融應用課程教學與課程改革，確保學生在掌握基本理論知識的同時，還能提升學生的實踐能力和創新精神，使學生成為具備區塊鏈技術專業知識和實踐能力的復合型金融人才，推動金融行業的創新和高質量發展。其三，隨著區塊鏈技術的不斷發展和金融市場的不斷變化，區塊鏈原理及金融應用課程的教學內容應當貼近實際應用場景，結合最新的行業發展趨勢和前沿知識，不斷優化課程內容和培訓方案。要確保教學內容能夠與時俱進，就需要借助互聯網技術的力量，構建一個開放、共享、互動的教學平臺，使教師和學生能夠隨時獲取最新的知識和信息。

3" " “互聯網”背景下區塊鏈原理及金融應用課程教學改革路徑

3.1" "明確基于區塊鏈技術的復合型金融人才培養目標

對于區塊鏈原理及金融應用這門新興課程來說，要想通過教學改革來培養出符合企業需求的人才，首先，確立一個清晰、明確的專業型人才培養目標。這一目標的核心在于培養具備深厚區塊鏈理論基礎的學生，使學生可以理解區塊鏈技術的核心原理，如去中心化、不可篡改性、共識機制等，并掌握這些原理如何在金融領域中得到應用，以及如何解決實際問題。學生只有具備扎實的理論基礎，才能在后續實踐中靈活運用這些知識，強化知識運用能力，最終提升學生的創新能力。其次，學生除了要具備理論基礎之外，還需要熟練掌握區塊鏈相關的技術和工具，例如智能合約的編寫與部署、區塊鏈平臺的搭建與運行、加密算法的理解與應用等，這些技術和工具是區塊鏈技術得以實現其價值的關鍵，也是學生在未來工作中不可或缺的技能［3］。最后，教師確定的人才培養目標還應該包括提升學生在金融領域進行實際應用和創新的能力。區塊鏈技術與金融的結合，將產生無數新的商業模式和解決方案，需要學生具備敏銳的洞察力、豐富的想象力和強大的實踐能力，才能發現金融領域中的問題，提出基于區塊鏈技術的解決方案，并通過實際操作將其變為現實。在區塊鏈原理及金融應用課程教學改革實施過程中，通過明確培養目標，可以促使教學內容和教學方法始終與行業需求保持同步，從而培養出真正符合社會需求的高素質人才，同時也將推動區塊鏈技術在金融領域的廣泛應用和深入發展，為整個行業的進步貢獻力量。

3.2" "明確“以學生為中心”的教學理念，綜合運用多種教學方法

教學理念是教學活動的靈魂，為教師確定教學方向和學生尋找學習路徑提供了指引。在當前這個知識為主、技術迅速迭代的時代，“以學生為中心”的教學理念應當成為教師開展教學工作不變的核心，要求教師始終都要從學生的需求出發，關注學生學習興趣、學習習慣和學習效果，將培養學生的自主學習能力和問題解決能力放在首位。為了有效踐行這一教學理念，教師需要采取合適的教學方法，如案例分析、項目實踐、翻轉課堂等教學方法，這些教學方法使得課堂教學充滿生機、充滿趣味性，不僅可以激發學生學習的積極性，還能讓學生在真實或模擬的情境中主動探索、積極實踐，從而深化對區塊鏈技術的理解與應用［4］。除此之外，教師也可以利用互聯網技術，構建線上線下相結合的教學模式，一方面，實施線上課前自主探究。基于學習通等教學輔助軟件搭建師生課前在線互動交流平臺，教師導入相應知識點素材，發布學習任務，引導學生課前完成初步的自主探究任務。在實際行動中，教師要依照每節課教學目標將知識點進行分解，并設置導學相關內容，連同與知識點相關的資料（包括視頻材料、文字材料等）發布在平臺上，供學生下載學習。設置完成后，教師發布公告通知學生在規定時間內完成設置的任務，即學習相關在線資源。在預習過程中，學生可通過查閱資料、與同班同學溝通等形式，完成導學中的預習任務，以便在了解課程相關知識的同時，對相關的技術內容進行思考探究，進而使學生受到正向熏染。另一方面，實施線下課中實例剖析講解。基于課前數據反饋的學生學習情況，教師確定重難點部分的課堂教學設計。以“案例講解”“微視頻”“企業分析”等形式進行實例介紹，進一步激發學生的思考與討論。

3.3" "以就業為目標導向，優化教學內容

聯動就業導向和教學內容的關系，以就業導向為目標對教學內容進行調整和優化，可以讓學生對課程安排進行深入的了解，也可以使學生準確掌握培養重點，從而幫助學生高效制定職業規劃，實現發展目標。第一，“以學生為中心”制定教學內容，在統籌全局的基礎上合理把控教學質量，將互聯網思維貫穿到區塊鏈原理及金融應用課程教學全過程，整合所有教學資源構建教學數據庫，通過采取課堂討論、作業測試、實踐活動等方式，優化教學內容，推動教學改革，使其可以滿足社會對新型金融人才的需求。同時，將課程知識點和就業崗位工作內容進行有效關聯，實施有針對性的教學，讓學生能夠知道學習的重點，找準發展方向，為今后順利就業奠定堅實基礎。第二，根據行業需求確定課程的重點和難點。學校通過校企合作的方式，對金融行業實施深入調研，準確識別出哪些區塊鏈技術和金融應用最符合市場需要，哪些是學生未來職業發展中需要掌握的核心技能［5］。將重點和難點內容作為課程教學的核心，促使學生在有限的學習時間掌握最實用、最前沿的知識和技能。另外，邀請具備豐富實踐經驗且對行業動態和技術發展有敏銳洞察力的行業專家參與到課程設計和教學過程中，對教學內容進行指導，強化教學內容的針對性和有效性，保證教學內容與就業導向相匹配。第三，做好教學與就業的反饋分析。學校應建立對畢業生的跟蹤訪問體系，定期對就業學生進行回訪，了解畢業生的工作狀況，從中分析職場技能需求，針對金融專業和企業實際崗位需求，可以開設工作后的社交禮儀、區塊鏈技能等課程，以此增強學生自信心，減少就業恐慌，實現教學與就業的有效互動。

3.4" "建立基于區塊鏈技術的產教融合教學模式

產教融合，即將產業界的實際需求與教學內容緊密結合，在企業和學校、社會的共同努力之下培養出能夠推動產業發展的復合型人才。對于區塊鏈原理及金融應用課程來說，由于該課程具有較強的實用性和前沿性，采取產教融合的模式更有利于為企業輸送符合要求的專業化人才。學校為了順利實施和提升產教融合教學模式，應積極尋求與區塊鏈技術相關的金融企業、科技公司等建立緊密的合作關系，然后集合多方的力量共同開展實踐教學，讓學生可以接觸到真實的金融場景和區塊鏈技術應用案例，從而更加直觀地理解技術的實際應用和價值。在合作過程中，企業可以利用自身的資源優勢，為學生提供寶貴的實習和實踐機會，讓學生在實踐中鍛煉技能、培養職業素養、提升崗位應變能力。除了開展實踐教學外，學校還可以與企業共建實驗室或實訓基地，為學生提供更加專業的學習和實踐環境，而且學生和企業也可以將這些實驗室或實訓基地作為推動技術研發和項目合作的平臺。從學校方面來看，通過這種教學方式，有助于其及時了解企業的技術需求和行業動態，從而調整和優化教學內容；從企業方面來看，可以借助學校的科研力量和人才資源，推動技術創新和業務發展。總之，學校建立基于區塊鏈技術的產教融合教學模式，既可以提高學生的實踐能力和創新能力，更可以促進學校與企業的深度合作與交流，進而為提升人才培養質量提供強大的力量保障，也能為整個區塊鏈技術和金融行業的發展搭建良好的平臺，推動技術創新和人才培養的良性循環。

4" " "結束語

在教學改革的進程中，區塊鏈原理及金融應用課程應該順應時代發展需求，將提高課程教學的實用性和有效性作為最終目標，強化課程教育輸出力量，促使培養出的專業人才能夠與經濟前沿接軌。為了實現這一目標，教師需要深入了解區塊鏈原理及金融應用領域的最新發展趨勢和前沿知識，能夠從課程特點出發，積極進行課程內容的創新和改革，同時要注重課程的教學方法和手段的創新，通過定期對課程進行評估和調整的方式，確保該課程能夠充分發揮最大化育人作用，從而更好地為社會輸送高質量、高素質的金融類專業化人才。

主要參考文獻

［1］馬振茹.互聯網背景下《互聯網金融》課程教學改革路徑［J］.山西青年，2023（23）：13-15.

［2］余虹.“1+X”證書制度下高職《電子商務數據分析》課程教學改革實踐探索［J］. 山西青年，2023（20）：34-36.

［3］楊桂財.“互聯網+”背景下圖形圖像處理Photoshop課程教學改革探究［J］.中國新通信，2023，25（20）：140-142.

［4］張克雯，尹真.區塊鏈技術下應用型金融學科課程內容重構與創新研究［J］.科教導刊，2021（32）：84-86.

［5］崔靖.高校財務管理課程教學改革應用區塊鏈技術的SWOT分析［J］.中國管理信息化，2020，23（20）：214-215.

［收稿日期］2023-10-25

［基金項目］河北經貿大學教研一般項目“面向非金融專業學生提升金融科技素養路徑及影響因素研究”（2023JYY07）。

［作者簡介］吳琦（1985— ），女，河北石家莊人，博士，講師，主要研究方向：互聯網金融、區塊鏈技術、綠色金融。