從“三個要了解”把握黨的二十大精神融入高校思政課教學探索

［摘 要］新時代高校將黨的二十大精神融入思政課教學是黨的二十大精神宣傳教育的重要環節，也是高校思政課建設的重大政治任務，因此，應當從“三個要了解”把握黨的二十大精神，并將其融入高校思政課教學。要了解黨的二十大召開的偉大歷史意義，把握高校思政課教學的深度；要了解中國式現代化的發展路徑，把握高校思政課教學的廣度；要了解新時代大學生的責任使命，把握高校思政課教學的高度。有效開展理論與實踐教學，探索多元化教學路徑，優化融入內容與方式，提升高校思政課教學質量，以堅定不移聽黨話、跟黨走為目標教育引導大學生成為堪當民族復興重任的時代新人。

［關鍵詞］新時代；黨的二十大精神；高校思政課；“三個要了解”；思政課改革

［中圖分類號］G641 ［文獻標識碼］A ［文章編號］2095-3437（2024）22-0086-05

黨的二十大勝利召開后，全國上下迅速掀起了深入學習宣傳貫徹黨的二十大精神之風。高校承擔著在高等教育全過程中全面落實立德樹人根本任務，踐行為黨育人、為國育才的初心使命，為實現建設教育強國目標而努力奮斗的重要任務。黨和國家對思想政治工作高度重視，始終堅持馬克思主義指導地位，大力推進中國特色社會主義學科體系建設，為有效開展高校思政課建設提供了根本保證[1]。將黨的二十大精神融入高校思政課教學，是當前和今后一個時期高校思政課建設的重要政治任務。面對新時代大學生群體，如何在高校思政課中宣傳好黨的二十大精神，應該把握哪些要點，如何開展教學，也就成為優化融入內容與方式以及提升高校思政課教學質量的重中之重。通過在高校思政課中學思踐悟黨的二十大精神，引導勉勵大學生聽黨話、跟黨走，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，切實擔負起實現中華民族偉大復興的時代重任，在全面建成社會主義現代化強國的新征程中奮力跑出當代青年的最好成績[2]，也是我們落實好將黨的二十大精神融入高校思政課教學的題中之義。

一、要了解黨的二十大召開的偉大歷史意義，把握高校思政課教學的深度

黨的二十大在中華人民共和國的歷史上、在中國共產黨的歷史上地位顯著、意義非凡。要讓大學生從黨史學習教育以及從過去5年的工作和新時代10年的偉大變革中了解黨的二十大召開的偉大歷史意義，堅持政治性和學理性相統一，用真理說服引導學生，把握高校思政課教學的思想深度和理論深度。

（一）從黨史學習教育中了解黨的二十大召開的偉大歷史意義

依托高校思政課教學，開展以黨史為重點內容的“五史”學習教育，幫助大學生回顧一百余年的中國近現代史，加深對祖國和人民飽受屈辱磨難歷史的認識。引導學生認識到在中國共產黨誕生之前，為了實現中華民族偉大復興，無數仁人志士和革命先驅為之獻身，各種救國方案和施政主張輪番出臺，但是全都以失敗而告終。還要讓學生認識到中國共產黨團結帶領全國各族人民，實事求是、堅決斗爭，取得了新民主主義革命的偉大勝利；經過“一化三改”，實現了社會主義革命和建設的偉大飛躍；改革開放、創新進取，推進了社會主義現代化建設的偉大進程；不忘初心、牢記使命、繼續前進，創造了新時代中國特色社會主義的偉大成就。歷史和實踐證明，中國共產黨既能打破一個舊世界，也能建設一個新世界。

要堅持統一性和多樣性相統一，運用好國家法定高校思政課程、新版統編教材以及如紅色文化等各類地方特色思政課程，既要落實統一要求又能因地制宜地將黨的二十大精神特別是黨的二十大報告解讀融入課程知識點講授當中，夯實學生的認知基礎。

高校思政課教學要引導大學生進一步樹立正確的黨史觀，深入學習黨的百余年歷史進程和所取得的奮斗成就，將黨史中蘊含的革命和奮斗精神與愛國情、強國志、報國行相融合，用黨的偉大成就鼓舞斗志，用黨的優良作風堅定信念，用黨的歷史經驗砥礪品格。其中，部分高校可以借助本校理工科優勢，發揮虛擬仿真和數字技術的作用，創新思政課校內實踐教學形式，實現虛擬現實技術、增強現實技術、大數據等賦能思政課教學，充分利用學校“VR+紅色教育”教學基地，進行虛擬與現實相結合的沉浸式體驗。帶領大學生堅持不懈地用黨的創新理論武裝頭腦，深刻理解黨是團結帶領人民攻堅克難、開拓前進最可靠的領導力量，引導學生感悟黨的初心使命、增進愛黨愛國愛民之情。

（二）從過去5年工作和新時代10年偉大變革中了解黨的二十大召開的偉大歷史意義

在“兩個一百年”這一歷史交匯點，在為實現全面建成社會主義現代化強國奮斗目標接續奮斗的時間節點，黨的二十大是黨再一次團結帶領全國各族人民，不斷推進理論創新、實踐創新、制度創新，奪取新時代中國特色社會主義新勝利、新成就和新偉業的再出發。通過高校思政課教學，幫助大學生回顧新時代10年變革的不凡歷程，了解黨和人民經歷了涉灘之險、爬坡之艱、闖關之難，也收獲了成就之光。在這十余年里，我們黨取得了“三個歷史性勝利”：“這是中國共產黨和中國人民團結奮斗贏得的歷史性勝利，是彪炳中華民族發展史冊的歷史性勝利，也是對世界具有深遠影響的歷史性勝利。”[3]。如果說時代是思想之母，那么理論之源就是在正確思想指導和強大組織帶領下所開展的實踐。這一系列突破性進展、標志性成果體現了黨團結帶領全國各族人民一起團結奮斗的極端重要性，符合團結奮斗的時代要求。

課堂上要堅持主導性和主體性相統一，教師在高校思政課教學中要發揮主導作用，并運用小組研學、情境展示、課題研討、課堂辯論等方式教學，以學生為中心，加大對學生認知規律和接受特點的研究，發揮學生的主體性作用[4]。如從知行合一上引導大學生進一步跟黨走好新時代長征路，深入了解黨和國家的前進方向，深刻認識到今天的中國人民比歷史上任何時期都更接近，也更有信心、有能力實現中華民族偉大復興這個目標[5]。同時深刻認識到青年學生是實現民族復興的先鋒力量，應以實現中華民族偉大復興為己任，向優秀校友與身邊榜樣看齊，堅持知行合一，把黨旗所指作為奮斗方向，在接續奮斗中譜寫青春之歌。

二、要了解中國式現代化的發展路徑，把握高校思政課教學的廣度

實現中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想。經過一代代中國人的接力探索和持續奮斗，我們終于找到了中國特色社會主義這條正確的道路。“從現在起，中國共產黨的中心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。”[6]要讓大學生從實現第二個百年奮斗目標以及從堅持黨的領導和堅持走中國特色社會主義道路了解中國式現代化的發展路徑。教師要在教授知識中啟發學生發現問題并思考問題解決思路，把握高校思政課教學的視野廣度和認知廣度。

（一）從實現第二個百年奮斗目標了解中國式現代化的發展路徑

依托高校思政課教學，幫助大學生明白實現中國式現代化是中國人的夢想。通過比較中西現代化發展路徑，啟發大學生思考西方模式是不是現代化唯一路徑，并認識到中國式現代化立足國情，開辟了全新的道路，為世界經濟發展和人類文明建設提供了中國智慧、中國經驗和中國方案，打破了“現代化=西方化”的迷思。其中，核心要義是要完成以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的使命任務。這正體現了“理論只要徹底，就能說服人”[7]。需要指明的是，黨的先進理論習得不可避免地有一個灌輸教育的過程，面對新時代新問題，我們需要做的是探索創新灌輸的新形式新方法；要做到“高舉馬克思主義的、社會主義的旗幟，用自己的文章、作品、教學、講演、表演，教育和引導人民正確地對待歷史、認識現實”[8]。比如部分高校在教學實踐中設立問題式專題化團隊教學改革試點，取得了明顯成效，積累了寶貴經驗，促進了思政課講深、講透、講活，使學生對思政課的認可度和獲得感不斷提升。

高校思政課教學要把顯性教育和隱性教育相結合，善于從“他山之石”中挖掘高校思政教育資源。比如微視頻具有時長短、制作精良、大眾參與度高等特點，深得現今大學生的喜愛和推崇。在實踐教學環節，可以開展以“我見證的中國式現代化”為主題的微視頻作品評比活動。教師可以要求學生將自己制作的微視頻與黨的二十大報告所提及的中國式現代化內容、所學課程教材的內容相結合，聚焦新時代10年自己學習生活環境、身邊的人和事的發展與變遷，或者是所學專業學科的發展成就，進行微視頻創作和解讀。微視頻作品質量是學生思政課平時成績考評依據之一，通過遴選優秀作品，并推薦到學校公映終評，校院兩級進行評獎表彰。相關微視頻作品如果效果更好，甚至可以投放到網絡平臺展示甚至向省教育廳報送。參與視頻作品創作活動的教師和學生在這一過程中均有很強的獲得感和成就感，而這也是一個教學相長的過程。在此過程中，高校思政課教師要注意對學生編輯的劇本和拍攝的視頻內容進行意識形態把關，肩負起教育引導責任。

（二）從堅持黨的領導和中國特色社會主義道路了解中國式現代化的發展路徑

高校思政課要幫助大學生認識到以下幾點：中國式現代化要始終堅持中國共產黨領導；辦好中國的事情，凝聚億萬人民群眾的人心和力量，關鍵在于堅持黨的領導；全面從嚴治黨永不止步，黨的自我革命永不止步，打破歷史周期率的斗爭永遠在路上。

堅定不移實現全面從嚴治黨，凝心聚力，推進民族復興偉業，實現中國式現代化，要堅持走中國特色社會主義發展道路。大道之行，壯闊無垠，道路問題、主義問題決定了國家的發展方向和前途命運。要繼續高舉中國特色社會主義的偉大旗幟不動搖，堅持走中國特色社會主義的道路不偏移，貫徹落實好習近平新時代中國特色社會主義思想，在新時代里繼續堅持和發展好中國特色社會主義，回答時代之問，引領社會前進，確保中國式現代化發展永遠沿著正確方向前進[9]。

三、要了解新時代大學生的責任使命，把握高校思政課教學的高度

高校思政課教學要注重在知識傳授中合理融入價值觀引導，引領大學生學習黨的二十大精神，從百余年黨史中汲取奮進力量，厘清歷史脈絡與現實邏輯，提升思想境界和政治素養。要讓大學生從開展豐富多彩的思政課學習實踐以及立志成為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年中了解新時代大學生的責任使命。運用習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，通過高校思政課教學激勵青年學生不懈努力，實現中華民族偉大復興。

（一）從開展豐富多彩的高校思政課程學習實踐中了解新時代大學生的責任使命

要堅持理論性和實踐性相統一，教育引導大學生將人生抱負落實到實際行動中，把學習奮斗的具體目標同民族復興的偉大目標結合起來，立下鴻鵠之志，做新時代的奮斗者[10]。在高校思政課程學習實踐中，采取主題鮮明、活動形式多樣、多板塊融合增效、參與者喜聞樂見的教育模式，營造濃厚的校園文化氛圍，不斷提升課程教學質量和學生學習效果。激勵大學生努力在感悟真理中增強信心底氣，在學思踐悟中堅定理想信念，在奮發有為中踐行初心使命。比如可以通過開發音樂思政課，向大學生講授樂理、講述紅色歌曲背后的信仰故事等，讓廣大青年學生在傳唱紅歌中學習黨史、抒發紅色情懷。還可以組織開展全校性的紅色歌曲班級合唱比賽，組織大學生學唱、傳唱紅色歌曲，并將黨的二十大精神宣傳融入其中。

馬克思說過，一步實際運動比一打綱領更重要[11]。大學生的主動踐行是高校思想政治教育提質增效的顯著標志。遴選黨團員優秀青年組建紅色文化宣講團，并由指導老師帶領到班級、到社區、到新時代文明實踐中心開展黨的二十大精神主題宣講。以“黨的二十大和我的人生路”為主題開展多種形式的責任使命教育，組織學生深入行業企業進行調查，圍繞鄉村振興和智慧城市開展實踐服務等，推動思政小課堂與社會大課堂相結合，引導學生自覺將“小我”成長融入“大我”奮斗，將人生選擇與中華民族偉大復興的中國夢結合起來。通過“理論+活動”豐富教育形式，采取理論宣講和活動價值實現相結合的形式，以學習黨的二十大精神為主線，穩步推進體育、美育、勞育與思想政治教育工作的深度融合，打造多彩第二課堂，助力學生全面發展。以班級、專業、年級等為單位，結合大學生的專業特色和思想政治教育特點，組織開展多種形式的“紅色走讀”“三下鄉”“揚帆計劃”等實踐成果交流分享，教育引導大學生以黨的二十大精神為指導，用初心砥礪信仰、用理論堅定信念、用實踐增強信心，充分挖掘地方紅色文化，著眼于厚植情懷、錘煉品質、勇于創新、實學實干等內容，增強學生的參與感和獲得感，生動講述實踐促進成長、傳承紅色基因等的精彩故事。

（二）從立志成為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年中了解新時代大學生的責任使命

2022年以來，主題短視頻活動“當二十歲遇上二十大”風靡全國，眾多大學生身邊的榜樣都參與了視頻錄制，說明當代中國青年對黨的二十大有較高程度的關注、認同和追隨。青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望 [12]。我們要通過思政課幫助新時代大學生從學習歷史特別是黨史中增強做強國一代的思想自覺、政治自覺和行動自覺；把建設性與批判性統一起來，主動倡導主流意識形態，勇于批判各種錯誤觀點、錯誤思潮。要幫助大學生旗幟鮮明地反對歷史虛無主義，自覺抵制享樂主義、拜金主義、奢靡之風，警惕“佛系”“躺平”“喪文化”等的消極影響。還要幫助大學生弄清楚和搞明白其中的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯，進一步堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，真正做到在亂云飛渡中把牢正確政治方向，在復雜形勢面前不迷航，在風險挑戰面前砥礪膽識，努力在全面建成社會主義現代化強國的偉大實踐中建功立業，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣[13]。

習近平總書記指出，“人的一生只有一次青春。現在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的”“青年時代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻也就選擇了高尚”[14]。青年強則國家強。民族有所呼，黨和人民有所喚，青年必有所應；青年行，民族復興必定行[15]。新時代青年不僅是實現“兩個一百年”奮斗目標的見證者，而且要成為參與者。新時代大學生應當牢記黨和人民的殷切囑托，筑牢信仰之基，成為有理想的人；夯實立身之本，成為敢擔當的人；甘做棟梁之材，成為能吃苦的人；走好實干之路，成為肯奮斗的人，并以奮斗開啟新征程。

四、結語

需要說明的是，準確把握“三個要了解”是圍繞習近平總書記提出的牢牢把握過去5年工作和新時代10年偉大變革的重大意義、牢牢把握習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論、牢牢把握以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的使命任務、牢牢把握以偉大自我革命引領偉大社會革命的重要要求、牢牢把握團結奮斗的時代要求這“五個牢牢把握”要求進行梳理解讀及融會貫通黨的二十大報告主要內容來闡述的[16]。一切偉大的實踐都需要科學理論的正確指引。黨的理論創新每前進一步，思想武裝就要跟進一步。用黨的創新理論武裝全黨、教育人民是宣傳思想文化工作的首要政治任務，也是習近平總書記對宣傳思想文化工作作出的重要指示。從“三個要了解”把握黨的二十大精神并將其有機融入高校思政課教學，既是深刻把握習近平文化思想的應有之義，又是堅持學以致用，做到學思用貫通、知信行統一的重要舉措 [17]。其教育目標是使中國大學生堅定不移地聽黨話、跟黨走，為中華民族偉大復興貢獻青春力量，成為堪當民族復興重任的時代新人。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 習近平.習近平談治國理政：第3卷[M].北京：外文出版社，2020：329.

[2] 李美玲.習近平總書記關于新時代青年工作的重要論述研究[J].湘潭大學學報（哲學社會科學版），2023，47（1）：118-126.

[3] 中國共產黨第二十次全國代表大會關于十九屆中央委員會報告的決議：二〇二二年十月二十二日中國共產黨第二十次全國代表大會通過[N].人民日報，2022-10-23（2）.

[4] 習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[M].北京：人民出版社，2020：21.

[5] 紀亞光.中國近現代史基本問題研究[M].北京：北京師范大學出版社，2019：236.

[6] 習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗：在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告：2022年10月16日[M].北京：人民出版社，2022：21.

[7] 中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社，2009：11.

[8] 鄧小平.鄧小平文選：第3卷[M].北京：人民出版社，1993：40.

[9] 丁志剛，熊凱.理解中國式現代化的四重邏輯：基于中西方現代化的比較[J].新疆師范大學學報（哲學社會科學版），2023，44（2）：52-61.

[10] 習近平.論黨的宣傳思想工作[M].北京：中央文獻出版社，2020：385.

[11] 中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯文集：第3卷[M].北京：人民出版社，2009：426.

[12] 習近平.習近平著作選讀：第1卷[M].北京：人民出版社，2023：542.

[13] 洪向華，解超.在把握歷史主動中不斷開辟馬克思主義中國化時代化新境界[J].人民教育，2022（24）：6-10.

[14] 習近平.論黨的青年工作[M].北京：中央文獻出版社，2022：23.

[15] 青宣.爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年[N].中國青年報，2022-10-18（1）.

[16] 《黨的二十大精神專題十二講》編寫組.黨的二十大精神專題十二講[M].北京：人民出版社，2022：2.

[17] 深入學習貫徹習近平文化思想：論貫徹落實全國宣傳思想文化工作會議精神[N].人民日報，2023-10-11（1）.

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