論黨和國家功勛榮譽表彰融入高校思想政治教育的重要意義、價值導向及踐履路徑

［摘 要］黨和國家功勛榮譽表彰既是新時代加強思想政治工作的重要抓手之一，也是高校思想政治教育的寶貴資源和重要載體，對高校思想政治教育具有重要意義和價值導向功能。高校應通過堅守課堂教學主渠道、延伸教育實踐大平臺、依托數字技術新手段、促進保障機制長效化等途徑，不斷提高黨和國家功勛榮譽表彰融入思想政治教育的深度、厚度、廣度、效度，不斷推動高校思想政治教育內涵式發展。

［關鍵詞］功勛榮譽表彰；思想政治教育；價值導向；踐履路徑

［中圖分類號］G641 ［文獻標識碼］A ［文章編號］2095-3437（2024）22-0115-04

2022年黨的二十大報告明確提出，要“發揮黨和國家功勛榮譽表彰的精神引領、典型示范作用，推動全社會見賢思齊、崇尚英雄、爭做先鋒”[1]。黨和國家功勛榮譽表彰既是新時代加強思想政治工作的重要抓手之一，也是高校思想政治教育的寶貴資源和重要載體，具有重要的思想政治教育功能。高校應積極推動黨和國家功勛榮譽表彰融入思想政治教育，不斷助推高校思想政治教育內涵式發展。

一、黨和國家功勛榮譽表彰融入高校思想政治教育的重要意義

（一）有利于弘揚社會主義核心價值觀

黨和國家功勛模范人物是在黨和國家的各戰線、各領域、各行業、各崗位上作出杰出貢獻的典型模范，是社會主義核心價值觀的先進代表人物[2]，他們的先進事跡可學可做，鮮明體現著當代中國社會核心價值理念的精神魅力，為包括青年學生在內的全體社會成員踐行社會主義核心價值觀樹立了時代標桿，是新時代高校培育青年學生社會主義核心價值觀的寶貴資源。

（二）有利于營造新時代良好社會風尚

黨和國家功勛模范人物以實際行動踐行社會主義道德，他們對黨忠誠、愛國擔當、敬業奉獻、廉潔奉公，彰顯著崇高的道德境界，傳遞著社會主義道德正能量。因此，我們必須加強黨和國家功勛榮譽表彰宣傳教育，講好功勛模范人物道德故事，讓社會主義道德傳遍千家萬戶，營造社會主義良好風尚，激勵人們向功勛模范人物看齊，自覺弘揚社會主義美德，厚植家國情懷、擔當社會責任，從而不斷提高社會文明程度。

（三）有利于賦能思政課高質量發展

黨和國家功勛模范人物是真實的、鮮活的、典型的時代先進人物，借助功勛模范人物先進事跡和生動故事，可以將思想政治教育的抽象哲理化為具體的形象，讓學生在見賢思齊，崇德向善，學習、效法、爭做功勛模范人物的過程中，逐漸站穩政治立場、提升思想道德、提高綜合素質，從而使思政課教育內容在“潤物細無聲”中被受教育者悅納，實現以人育人、以人化人、以人成人的功用。

二、黨和國家功勛榮譽表彰融入高校思想政治教育的價值導向

（一）牢記初心使命

黨和國家功勛模范人物尤其是“七一勛章”獲得者是新時代先進典型模范人物的杰出代表，他們始終踐行著“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”的初心，擔當著強國建設、民族復興的歷史使命。這些黨和國家功勛模范人物在各自崗位上，始終踐行著黨的初心、牢記著黨的使命，堅持著全心全意為人民服務的黨的根本宗旨，為黨的事業矢志奮斗，昭示著黨的初心使命，是黨的初心使命的先進代表。他們身上的事跡和精神，是開展黨的初心使命教育的榜樣力量和寶貴資源。

（二）堅定理想信念

黨和國家功勛模范人物具有堅定理想信念的可貴品質。堅定理想信念需要以崇高的理想為指引，確立奮斗目標，并將其作為人生勞動奮斗的“定向器”和“指示燈”，發揮理想的實踐性、信念的執著性，從小事做起、從現在做起、從自己做起，一步一個腳印，秉持埋頭苦干、滴水穿石、久久為功的精神意志，把個人理想融匯到黨和國家的事業當中，實現社會價值和個人價值。黨和國家功勛模范人物具有堅定理想信念的共同品質[3]，他們的先進事跡和理想品質是堅定理想信念的具象化，是高校開展思想政治教育的典型案例。

（三）弘揚中國精神

黨和國家功勛榮譽表彰蘊含著豐富的中國精神，熔鑄著以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神[4]。黨和國家功勛榮譽表彰既褒獎那些在抗擊外侮、民族團結、忠誠愛國等方面作出杰出貢獻的先進代表，又褒獎那些在科學研究、攻堅克難、銳意創新等方面作出杰出貢獻的模范人物，這些先進代表和模范人物身上的事跡和精神充分反映著以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，他們真正詮釋了中國精神的深刻內涵。

（四）涵養道德品質

黨和國家功勛榮譽表彰是社會主義道德的生動寫照，體現著共產黨人廉潔奉公的光榮傳統[5]，反映著社會主義建設者忠誠、執著和樸實的道德品質。黨和國家功勛模范人物都忠誠于黨、祖國、人民，踐行著為人民服務的道德價值，幾十年如一日為國為民埋頭苦干，在平凡的崗位上忘我工作、無私奉獻，做出不平凡的業績，充分彰顯了社會主義道德的人格魅力和道德境界。他們的感人事跡和崇高道德，有助于傳播真善美、弘揚正能量，是社會主義道德榜樣，激勵人們知善為善、崇德向善，讓社會主義道德蔚然成風，有利于提高社會文明程度。

三、黨和國家功勛榮譽表彰融入高校思想政治教育的踐履路徑

（一）堅守課堂教學主渠道，加大黨和國家功勛榮譽表彰融入深度

1.發揮思政課程的關鍵作用

黨和國家功勛榮譽表彰與思政課在核心價值、理想信念、中國精神、道德品質等方面具有契合性，具有融合的可能性和可行性，這為思政課教學提供了寶貴資源。教師可在思政課教學各環節中，有機融入黨和國家功勛榮譽表彰相關先進事跡、精神品質、制度建設和儀式符號等教育元素，講深講透講活思政課教學內容的道理、學理和哲理，讓思政課的抽象理論知識變得鮮活生動具體，使青年學生更易理解、接受和認同思政課教學內容。如思想道德與法治課，在講授第二章“在實現中國夢的實踐中放飛青春夢想”時，有機融入黨和國家功勛模范人物的感人事跡，引導學生堅持把個人理想融入社會理想，在強國建設、民族復興的社會理想中實現個人理想。又如習近平新時代中國特色社會主義思想概論課，在講授第十章“提高全社會文明程度”時，講明白黨和國家功勛模范人物的理想信念、精神境界和崇高道德，勉勵學生提高自身的文明素養。

2.發揮課程思政的協同作用

高校課程按教學體系來劃分，包括公共基礎課程和專業教育課程。就公共基礎課程而言，應借助黨和國家功勛榮譽表彰的思政教育元素，引導青年學生厚植愛國情懷、堅定理想信念、弘揚中國精神、提升品德修養，提高青年學生的綜合素質。就專業教育課程而言，黨和國家功勛模范人物涉及法學、歷史學、教育學、理學、工學、農學、醫學、藝術學等各學科門類，應根據教學內容特點，發掘黨和國家功勛榮譽表彰的課程思政元素，有機融入專業教育課程教學，達到潛移默化、春風化雨、潤物無聲的育人效果。

3.發揮教師隊伍的主導作用

思想政治教育要發揮教師隊伍的主導作用，調動教師教育教學的積極性、主動性和創造性。一方面，教師要把所學的政治理論轉化為教育教學素養。高校教師只有學懂弄通習近平總書記關于英雄文化的重要論述、習近平總書記關于黨和國家功勛榮譽表彰的重要論述，發掘黨和國家功勛模范人物及其先進事跡蘊含的思想政治教育價值功能，才能在教育教學中把黨和國家功勛榮譽表彰的道理講深、講透、講活。另一方面，教師要合理采用問題式、案例式、互動式、敘事式等教學方法，把黨和國家功勛榮譽表彰作為突破教學重難點的教學素材，服務于教學需要，將深奧抽象的教學理論知識具體化為生動、形象、活潑的功勛模范人物的故事，以實現教材話語轉化為教學話語，增強課程教學的生動性、感染性和吸引力，從而不斷提高課堂中學生的“到課率”和“抬頭率”。

（二）延伸教育實踐大平臺，提升黨和國家功勛榮譽表彰融入厚度

1.開展“課賽融通”教學活動

高?？梢劳醒葜v比賽、征文比賽、師范生比賽、大學生微電影展示活動、大學生講思政公開課展示活動等比賽活動，鼓勵學生結合功勛模范人物及其事跡精神，善于從小處著眼、大處立意，以“小切口”講好“大道理”，講好功勛模范人物故事、講好中國人民故事、講好中國共產黨故事，促使學生在“學思踐悟”中堅定理想信念、厚植愛國情懷、涵養高尚品質，推動思政課走深、走實、走心，不斷提高育人水平。目前，已有一些高校在這方面取得一定成效。如原南寧職業技術學院（現南寧職業技術大學）馬克思主義學院教師指導學生根據“共和國勛章”獲得者李延年的感人事跡創作的《頌英雄人物李延年詩》，在2021年全區高?！八氖贰鳖愃颊n研究性學習與實踐性教學優秀成果評選活動中獲得了一等獎。

2.開展“弘揚功勛精神”活動

高校要充分發揮學生黨支部、團支部、班級和社團等學生組織的作用，以各種重大節日為契機，組織開展向黨和國家功勛模范人物學習的各類主題活動，勉勵青年學生以功勛模范人物為學習榜樣，從功勛模范人物身上汲取精神力量，把對功勛模范人物的敬仰和感動轉化為勤奮學習、立志成才、報效祖國的實際行動，在高校營造崇尚、學習、捍衛、關愛功勛模范人物的濃厚氛圍。如在七一、國慶節等重大節慶期間，引導學生通過舉行黨日、團日、班會等主題活動，學習功勛模范人物事跡，弘揚功勛模范精神，激勵青年學生堅定理想信念，成為可堪大用、能擔重任的時代新人。

3.開展社會實踐調研活動

思想政治教育要堅持“大思政課”理念，不僅應該在課堂上、校園中講，也應該在社會實踐調查活動中講。學?？山M織學生沿著功勛模范人物勞動奮斗的足跡，到功勛模范人物工作和生活過的地方參觀學習，到有關紀念館和陳列館以及事跡展館等場所瞻仰緬懷。如廣西高校在學習黃文秀精神時，可充分利用地方豐富的實踐教育資源，組織學生實地參觀百坭村黃文秀先進事跡紀念館和百色起義紀念園黃文秀先進事跡展，追尋黃文秀足跡，開展初心使命教育、理想信念教育、愛國主義教育。此外，學校還可以組織學生訪談功勛模范人物或其身邊的親人、朋友、同事，通過近距離的“在場”，讓學生充分感受功勛模范人物的成長歷程、擔當奮斗、光輝業績、精神品格。

（三）依托數字技術新手段，拓寬黨和國家功勛榮譽表彰融入廣度

1.建設數字化資源庫

學?？赏ㄟ^對各類黨和國家功勛榮譽表彰相關文字、圖像、視頻、音頻等進行數字技術處理和呈現，將其轉化為可視化、交互式和多維性的數字化資源形式，讓學生獲得感覺、視覺、聽覺等多種感知模式的數智體驗。同時，可運用數字化的數據、算法等，對學生的數字特征進行解碼，精確識別學生的情感認知、興趣偏好、瀏覽行為，及時提供真實準確的信息反饋和建議推送，助力黨和國家功勛榮譽表彰融入思政課教學的個性化、智能化學習方案制定，從而實現黨和國家功勛榮譽表彰資源“以數輔人”“以數化人”的目標。

2.創作網絡文化作品

學校要發揮短視頻和微視頻等新媒體傳播速度快、范圍廣等獨特優勢，抓住黨和國家功勛榮譽表彰的頒授活動、熱點事件和周年紀念等傳播契機，鼓勵師生根據課程教學需要，結合黨和國家功勛榮譽表彰的數字化資源，將黨和國家功勛榮譽表彰相關人物、事跡和精神與思想政治教育內容進行互嵌、建構和創新，創作一批融知識性與價值性、教育性與趣味性于一體的網文、動漫、微電影、微視頻、公益廣告、歌曲、音頻等優秀網絡文化作品，不斷滿足廣大青年學生對美好精神文化的需求。

3.搭建線上交互平臺

學?？蓪Ⅻh和國家功勛榮譽表彰數字化資源納入虛擬仿真實驗教學共享平臺，讓學生通過肢體動作來操控計算機、智能手機、虛擬現實設備，以實時沉浸式、交互式的方式體驗黨和國家功勛榮譽表彰，使其精神文化滲進血液、浸入心扉。教師可將黨和國家功勛榮譽表彰數字化資源融入課程教學內容，上傳學習通、云班課、雨課堂等線上課程平臺，設置討論、問答、思辨等網絡議題活動，發揮黨和國家功勛榮譽表彰的教育價值，使網絡思想政治教育更有形、有感、有效。

（四）促進保障機制長效化，確保黨和國家功勛榮譽表彰融入效度

1.健全宣傳學習機制

高校在開展黨和國家功勛榮譽表彰融入思想政治教育過程中，應當健全保障機制。具體而言，高校應構建黨委統一領導、黨政齊抓共管、各部門協同育人的宣傳學習機制。高校黨委應在黨和國家功勛榮譽表彰相關資源的運用中發揮帶頭作用，譬如高校黨委領導在講授思政課時，帶頭立足實際運用黨和國家功勛榮譽表彰資源，提升教學實效。教務部門、各二級院系會同馬克思主義學院做好組織落實工作，統籌安排黨和國家功勛榮譽表彰融入課程思政與思政課程的課程規劃，共同守好“責任田”。宣傳部門結合榮典儀式、教學成效、重要節日等，采取多種形式開展宣傳教育活動。學工部門和團委部門注重發揮黨和國家功勛榮譽表彰在實踐育人層面的功能。

2.完善教學反饋機制

教師可根據學生的學情特征、專業方向和課程內容，制作課堂教學觀測表，在黨和國家功勛榮譽表彰融入課堂教學時，動態考察學生學習的興趣點、情緒點、注意力和傾聽度等行為要素，觀察、記錄和分析學生課堂行為，形成學生過程性學習評價。教師可在課后以學生評教、問卷調查、座談會等形式，圍繞教學目標達成度、課程作業完成度、學生知識掌握度等維度，對學生開展結果性評價。此外，還可以利用學生評教、同行評教、督導評教等教學評價方式，掌握運用黨和國家功勛榮譽表彰開展教學實踐的實際效果。

3.建立師生榮譽機制

高校應建立師生榮譽表彰制度體系，給予相應的精神嘉獎和物質獎勵，樹立先進典型，發揮示范引領作用，既激勵教職工踐行立德樹人、育人育才的初心使命，又引導學生養成自信自強、剛健有為的優秀品質，不斷增強師生的獲得感、榮譽感和幸福感。如南寧職業技術大學設置校內最高榮譽“金葵獎”，旨在表彰為學校發展作出有突破性、有影響力、有示范性貢獻的師生，并給予其豐厚物質獎勵。這種師生榮譽表彰制度體系的價值文化可以感召人、鼓舞人、動員人，激發師生工作學習的積極性和主動性，形成干事創業、創先爭優、力爭上游的良好校園文化氛圍。

黨和國家功勛榮譽表彰融入高校思想政治教育具有重要意義，是高校思想政治工作創新性探索。高校應通過課堂教學、教育實踐、數字技術、保障機制等，推進黨和國家功勛榮譽表彰融入高校思想政治教育，更“有形、有感、有效”地提高思想政治教育實效，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗：在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2022：45.

[2] 習近平.在國家勛章和國家榮譽稱號頒授儀式上的講話[N].人民日報，2019-09-30（2）.

[3] 習近平.努力成長為對黨和人民忠誠可靠、堪當時代重任的棟梁之才[J].人民日報，2023-07-01（1）.

[4] 石書臣.發揮黨和國家功勛榮譽表彰制度思想政治教育功能的思考[J].思想理論教育，2022（10）：60-66.

[5] 習近平.在“七一勛章”頒授儀式上的講話[N].人民日報，2021-06-30（2）.

［責任編輯：周侯辰］