聯(lián)動(dòng)家校社，共筑育人彩虹橋

一、案例背景

2022年1月1日，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施。為了更好地實(shí)現(xiàn)家校社三方協(xié)同育人，學(xué)校通過聯(lián)動(dòng)周邊幾大社區(qū)，結(jié)合本校校情、學(xué)生學(xué)情和所處區(qū)域的地情，在 2024 年 4 月中旬，我校成立了“ 四共家校社協(xié)同育人 ”項(xiàng)目組，提出了家校社協(xié)同育人四共理念，即：共建、共研、共享、共育。以“家長(zhǎng)學(xué)校 ”為依托，定期對(duì)家長(zhǎng)開展家庭教育指導(dǎo)的講座。在開展本次講座之前，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分注意力不集中的孩子基本上都有一個(gè)共性。基于現(xiàn)實(shí)情況和教育要求，在第二次家長(zhǎng)課堂時(shí)通過精心設(shè)計(jì)和研討，針對(duì)“專注力 ”這一主題，開展了一次專題講座。[1]

二、影響專注力的原因

（一）內(nèi)在因素

1.與遺傳素質(zhì)、性別差異以及性格類型等有關(guān)。

2.孩子自身氣質(zhì)類型的不同也會(huì)導(dǎo)致注專注力不同。

（二）外在因素

1.孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣同樣會(huì)影響孩子的專注力。

2.有些教師對(duì)學(xué)生專注力培養(yǎng)的重要性認(rèn)識(shí)不到位。

3.家長(zhǎng)教育方式不當(dāng)。

三、家庭教育指導(dǎo)

那么，怎么做才能幫助孩子提高專注力呢？相信只要家長(zhǎng)們堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)，自然就能培養(yǎng)孩子的專注力。

（一）培養(yǎng)專注力的策略

1.家長(zhǎng)與孩子要建立良好的互動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做好孩子的榜樣，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜溫馨的家庭環(huán)境。《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》指出：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人及其他家庭成員應(yīng)當(dāng)注重家庭建設(shè)，培育積極健康的家庭文化，樹立和傳承優(yōu)良家風(fēng)，弘揚(yáng)中華民族家庭美德，共同構(gòu)建文明、和睦的家庭關(guān)系，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

2.要多給孩子自由活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。要?jiǎng)谝萁Y(jié)合才能保持精力充沛和專注集中。

3.家長(zhǎng)要以身作則，加強(qiáng)時(shí)間觀念，做到“今日事，今日畢”。專注力不集中的孩子容易有三心二意、做事拖拉的情況。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，今天能完成的事情就不能拖到明天。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。興趣和需要是學(xué)生參與活動(dòng)的內(nèi)在推動(dòng)力。只有內(nèi)在和外在條件契合了，才能達(dá)到專注力集中的最佳效果。在教育過程中，多采用啟發(fā)、鼓勵(lì)的方式，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，專注力自然就集中了。

5.明確所做的事情的目的和要求。家長(zhǎng)要明確做事的目的和要求。任務(wù)越明確，目標(biāo)越清晰，完成任務(wù)的愿望就越迫切，專注力就越能集中和持久。《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》指出：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹立家庭是第一個(gè)課堂、家長(zhǎng)是第一任老師的責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)專注力的實(shí)操方法

1.針對(duì)低年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)們可以采用仿畫、拼音和數(shù)字分辨圖以及聽故事的方法。

2.針對(duì)高年級(jí)的孩子，提高專注力可以采用數(shù)字化消、及時(shí)仿說、數(shù)字成對(duì)等方法。

四、結(jié)論與反思

（一）專注力作為學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)中的重要組成部分，是學(xué)生進(jìn)行思考理解等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要前提。這一時(shí)期正是培養(yǎng)專注力的關(guān)鍵時(shí)期，無論是學(xué)校還是家庭都要把握住這一關(guān)鍵期，為提高孩子的專注水平，提出可行的教育對(duì)策。[2]

（二）著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。”家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是整個(gè)教育的基石，對(duì)孩子的健康成 長(zhǎng)有著重大的影響。在協(xié)同育人的過程中，家校社相互補(bǔ)充，彼此成就，共同構(gòu)建一個(gè)充滿活力、富有創(chuàng)新的信息共享生態(tài)圈，最終同心協(xié)力，為學(xué)生提供全方位的教育和支持，實(shí)現(xiàn)家、校、社三者協(xié)同共育的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁莉.架起家校共育的彩虹橋[J].新課程（上），2019（205）.

[2]楊紅，周俊華.家校共育，成就學(xué)生[J]當(dāng)前教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2018（08）.