淺談美術欣賞課

美術欣賞課是美術課的一部分。它與繪畫、工藝美術、雕塑和建筑藝術有機結合在一起，構成了美術欣賞課的完整體系。美術欣賞是通過教師引導學生去感受、分析、理解與鑒別美術作品的思想性、藝術性與實用性，從而達到審美教育的目的。

一、美術欣賞教學要求

（一）要做好欣賞作品的選擇和資料的準備。選擇欣賞作品，必須根據內容與形式統一原則，畫幅要大一些，用原作或實物給學生欣賞，或者運用多媒體教學等方法，課堂教學效果更為理想，這要求美術教師必須隨時注意搜集教學資料，充實欣賞內容，做到教有準備，學有內容。

（二）要注意掌握美術欣賞的教學特點。美術欣賞既有與人類其他認識活動相同的地方，也有其自身的特點，主要表現在以下幾方面。

1.形象的具體性。教師在講解欣賞美術作品的過程中，始終離不開可視的藝術形象。

2.欣賞的瞬間性。美術是視覺藝術，它所表現的只是一個靜止的瞬間。作者抓住典型的可視的角度和瞬間感受，把所要表達的主題思想明白、準確地表達出來。

3.欣賞的聯想與想象。在美術教學欣賞中，把學生不同的聯想和想象的優點及時總結出來，使美術欣賞教學達到對學生進行美育教育的良好的效果。

（三）要正確掌握運用藝術的審美標準。美術欣賞教學主要是通過教師對作品分析講解與學生討論形式來進行，要求必須正確地掌握藝術審美標準，讓學生積極參與評論，實事求是地判別作品成功與失誤，從而使學生開闊眼界，增長知識，提高審美能力。

（四）在美術欣賞中，從心理上看，欣賞主體在審美活動中有著極為復雜的心理過程，它包含著感知、理解、情感、聯想、想象等諸多心理因素的自我協調活動。

（五）美術欣賞是讓學生欣賞美術作品，體現在學生對藝術形象感受、理解和評判的過程。學生在欣賞中實現由感性階段到理性階段的飛躍。綜上所述，藝術欣賞的要求既包括對外的藝術作品的理解和感知，也包括內在審美能力和情感的投入。

二、欣賞教學的一般方法

目前，國內外美術欣賞課教學，一般都采用專題欣賞、隨堂欣賞和現場欣賞三種方法。

專題欣賞包括美術知識及技法介紹、作品欣賞、中國及世界美術史簡介及名作欣賞。

專題欣賞涉及內容廣泛，而且具有一定的知識系統性。要求學生把學過的知識以及其他學科的知識貫穿起來，以便加深對作品的理解。

隨堂欣賞主要根據一堂美術課的需要，去欣賞作品或習作，如給學生講水粉畫的技法，就拿出水粉畫的范畫，給學生欣賞講解。

現場欣賞一般都在課外或校外進行，通過讓學生自己去欣賞美術作品，引導學生討論，教師歸納總結，提高學生欣賞水平和審美能力，從而能夠充分培養學生的興趣和愛好。

三、欣賞美術作品的表現方式

（一）寫實的美術作品。就是作品如實地再現表現，如人物、景物、空間和環境；寫實的表現方式是繪畫、雕塑等，如達·芬奇的油畫《蒙娜麗莎》、俄國畫家列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》、董希文的油畫《開國大典》、羅中立油畫《父親》等。

（二）寫意的美術作品。主要是中國畫中采用的一種筆墨簡練、意情豪放的畫法，講求形神兼備，以形傳神，作品反映作者的主觀意趣，有時是作者的思想和精神的再現。

（三）變形的美術作品。就是在美術作品創作中，將描繪的對象加以夸張、改變。作者根據創作意圖和創作構思對物象的比例、形態、結構進行變形。繪畫、雕塑、工藝美術中變形是常用的藝術表達方式。如林風眠的《靜物》、李苦禪的《松鷹圖》、畢加索的油畫《格爾尼卡》、梵高的油畫《星月夜》等。

美術欣賞教學是美術教學的重要組成部分，在實際教學中應將各種欣賞教學法給合起來，靈活運用，勇于探索，尋找適合自己教學特點的方法，從而更好地培養學生學習美術的興趣。