以高校黨建引領外語課程思政建設的意義、思路與方法

摘"要：高校黨的建設和課程思政建設是落實立德樹人根本目標和構建“大思政”格局的關鍵舉措，二者具有高度的一致性、耦合性和契合度。相關研究成果豐碩，但仍缺乏基于特定學科視角的意義論證和實踐探索。首先，該文論述高校黨建引領外語課程思政建設的重要意義。其次，基于某校外國語學院大學外語部黨支部的頂層設計方案，從思想建設、組織建設、制度建設三個層面提出黨建引領課程思政建設的總體思路。最后，以黨支部開展的教學實踐和拓展活動為例，從“點、線、面”三個維度提出高校黨建引領外語課程思政建設的具體舉措。

關鍵詞：高校黨建；課程思政；外語課程；黨支部；思政建設

中圖分類號：G641"""文獻標志碼：A"""""文章編號：2096-000X（2025）01-0184-04

Abstract：ThePartybuildingincollegesanduniversitiesandtheintegrationofideologicalandpoliticaleducationincurriculumsarekeymeasurestoimplementthefundamentalgoalofmoraleducationandtoconstructacomprehensiveideologicalandpoliticaleducationsystem.Theyshareahighdegreeofconsistency，compatibility，andcongruency.Althoughrelevantresearchachievementsareabundant，thereisstillalackofsignificancedemonstrationandpracticalexplorationbasedonspecificdisciplinaryperspectives.First，thispaperdiscussesthesignificanceofleadingtheideologicalandpoliticaleducationinforeignlanguagecoursesthroughthePartybuildingincollegesanduniversities.Second，basedonthetop-leveldesignplan，thispaperproposesanoverallapproachtoleadingtheideologicalandpoliticaleducationincoursesthroughpartybuildingfromthreeaspects：ideologicalconstruction，organizationalconstruction，andinstitutionalconstruction.Finally，takingtheteachingpracticesandextensionactivitiescarriedoutbythePartybranchasexamples，thispaperproposesspecificmeasuresfromthreedimensions：points，lines，andplanes.

Keywords：Partybuildingincollegesanduniversities;ideologicalandpoliticaleducationincourses;foreignlanguagecourses;Partybranch;ideologicalandpoliticalconstruction

《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》明確提出，高校黨的建設與思政教育實施情況應成為評價高校領導班子的重要指標，同時也是衡量“雙一流”建設成效的重要標準。為了推動高等教育高質量發展，必須強化和完善高校黨的建設，通過高水平的黨建工作來指導課程建設和教學革新，從而將黨建優勢轉化為推動高校整體發展的驅動力[1]。

近年來，課程思政已成為高校課程建設和教學革新的關鍵議題。學界專家和一線教師已經對“課程思政為什么”“課程思政是什么”“課程思政怎么做”等問題進行了詳盡的探討和研究[2]，相關成果豐碩。高校黨的建設和課程思政建設是落實立德樹人根本任務和構建“大思政”格局的關鍵舉措，二者具有高度的一致性、耦合性和契合度[3]。然而，具體到為何以高質量黨的建設指導課程思政發展，以及如何以改革創新精神推動黨建和課程思政建設互融互促等方面，尚缺乏基于特定學科視角的意義論證和實踐探索。本文將論證黨建引領外語課程思政建設的價值意蘊，并基于某高校大學外語部黨支部工作開展實例，圍繞“點、線、面”三個維度提出黨建引領外語課程思政建設的校本化思路和方法。

一"高校黨建引領外語課程思政建設的重要意義

（一）"高校黨建是引領外語課程思政發展方向的價值航標

外語課程思政與其他專業課程思政有相似之處，但也有其特殊性[4]。語言，是文化和意識形態的載體，也是兩者傳播的媒介。教師和學生在接觸外語學習材料的過程中，不可避免地面臨著外國文化理念和價值觀念的輸入，而文化安全問題也一直挑戰著中國文化傳承和發展的獨立性。習近平總書記提出的“九個堅持”為解決外語課堂的文化安全問題指明了方向。而“九個堅持”的第一條即為堅持黨對教育事業的全面領導。外語課程思政建設只有堅持黨建引領，高舉馬克思主義旗幟，才能保證師生雙方不偏離方向，不斷提高思想認識和道德修養[5]，確立正確的價值取向，客觀地審視和評價外語課堂中的文化沖突，形成文化自信。

（二）"高校黨建是滋養外語課程思政教學內涵的源頭活水

中國的發展軌跡從自立到繁榮再到強盛，表明中國正致力于貢獻自身的智慧和方案，以促進人類命運共同體構建。外語，是中國文化走出去的載體。在國際化的進程中，外語水平至關重要，但僅有語言能力遠遠不夠[6]。黨史、黨情、黨建理論為外語課程思政教學提供了源源不斷的素材，豐富了外語課程思政的內涵。從中國共產黨成立的開天辟地，到新中國成立的改天換地，到改革開放的翻天覆地，再到黨的十八大以來黨和國家取得的歷史性成就，百年黨史記錄了黨在攻堅克難中不斷發展壯大的歷程[7]。在中華民族從站起來、富起來走向強起來的偉大飛躍中，重大事件、重要人物、重要思想等都是外語課程思政教學的重要資源，是涵養師生心靈的源頭活水，是用外語講好中國故事的鮮活例證。

（三）"高校黨建是強化外語課程思政隊伍建設的雙重保障

教師是課程思政建設的核心力量。強化外語課程思政建設，亟需培養一支既了解西方文化又堅定社會主義理想信念[8]，同時具備在教學實踐中有效實施課程思政策略的外語教師隊伍。習近平總書記強調，“處理好黨建和業務的關系……堅持黨建工作和業務工作一起謀劃、一起部署、一起落實、一起檢查”[9]。教師黨支部是確保實現前述四個“一起”目標的組織基石。教師黨支部是高校基層黨建工作的戰斗堡壘，推動著高校黨建工作與業務工作深度融合、縱深發展。在推進教師黨支部標準化建設的進程中，“三會一課”、主題黨日活動等組織生活制度的落實是完善隊伍建設的制度保障。黨建專家導學、線上線下自學、系部支部聯學等創新形式使教師黨支部成為貫徹落實黨中央決策部署的紅色先鋒，使黨員教師能深刻理解、全面執行最新版《大學英語教學指南（2020版）》針對立德樹人根本任務和課程思政戰略舉措的具體要求，把握外語課程思政“德”與“術”的契合點[10]。

二"高校黨建引領外語課程思政建設的總體思路

高校黨建引領外語課程思政建設，既要符合高校基層黨建工作的內在規律與普遍要求，也要立足教學、科研、服務等實際進行探索實踐。以某高校大學外語部黨支部為例，該黨支部承擔著學校一、二年級本科生的大學英語教學工作，講授課型豐富，教學對象覆蓋面廣。近年來，黨支部從黨建視角對外語課程思政做頂層設計，以先進性思想建設凝心、以科學化組織建設聚力、以規范化制度建設固本，生成一套可復制、可推廣的以黨建引領課程思政建設的校本化實施方案。

（一）"以先進性思想建設凝心，理論學習強素養

黨的理論知識學習對提升教師課程思政素養具有重要意義。通過系統的理論學習，教師能夠深入領會黨的基本理論、基本路線和方針政策，堅定正確的政治立場。

黨支部教師先后參加“四史”學習教育、深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，以及黨紀學習教育等一系列黨內集中教育。“四史”學習顯著增強了課程思政教學的思想深度與理論高度；習近平新時代中國特色社會主義思想的學習有效提升了課程思政的政治引領力與時代契合度；黨紀學習教育則有助于強化課程思政的規范性和紀律性。教師黨員在參加集中教育過程中，充分挖掘黨史、黨情、黨建所蘊含的課程思政教學元素，收獲了外語課程鑄魂育人的新理念和新素材。同時，黨支部教師充分彰顯外語學科特性，開展雙語學習，形成完善的中英雙語知識譜系，為引導學生用英語“講好中國故事”打下堅實基礎。

（二）"以科學化組織建設聚力，支部建在系部上

支部建在系部上是實現黨建工作與教學科研深度融合的重要舉措。通過將黨支部建立在教學系部層面，加強了黨組織與教師和學生的聯系，確保了黨在教育教學一線的指導方針和政策在教學實踐中得到有效執行。

隨著學校基層教學機構的改革，該黨支部所在學院整合了原有的四個外語教研室，組建新的大學外語部，而原有黨支部也隨之優化調整，建在新的大學外語部上。優化后的黨支部教師隊伍得以擴充，為黨建與教學互融互促提供了堅實的組織基礎。同時，黨支部書記牽頭、支部黨員教師為主體的教學團隊申報了學校線上線下混合式一流課程，完成課程建設并順利通過驗收。在課程建設過程中，團隊將支部活動與教研活動打通，開展了常態化、規范化的課程思政集體研討，確保黨支部直接參與教學活動策劃與實施全過程，強化黨建工作對教學改革和學科發展的政治引領作用與組織保障作用。

（三）"以規范化制度建設固本，方案落實有保障

規范化制度建設是確保課程思政建設深入實施、持續發展的根本保障。充分發揮黨支部“三會一課”、主題黨日活動的效用，建立一套規范、系統、科學的課程思政建設體系。

“三會一課”層面，黨支部每年度定期開展課程思政相關主題黨課學習。黨支部書記先后講授黨旗引領，以學促干，外語課程思政建新功、外語課程思政的上層設計與下沉實踐、課程思政建設的四個“下功夫”等課程思政專題黨課，并依托支部成立外語課程思政虛擬教研室，定期開展課程思政集體備課。主題黨日活動層面，黨支部聯合相關黨政部門開展課程思政拓展實踐活動。先后參與學生“第二課堂”建設、學生課外閱讀沙龍、學生社會實踐活動，拓展教學場域的邊界，創新課程思政教學形式。

三"高校黨建引領外語課程思政建設的具體舉措

在教育教學實踐中，該黨支部結合育人實際，創造性地從“點”“線”“面”三個維度提出了相應的黨建引領外語課程思政建設舉措，取得了較為顯著的成效。

（一）"“點”：外語課程思政元素全程浸潤

1"把握基本點

以單元主題為基本點深挖課程思政教學元素，使之服務于該單元的課程思政教學目標。黨支部所在高校為國家“雙一流”醫學專業院校，校本化的課程思政目標之一是深化醫學生職業理想和職業道德教育。黨員教師基于新醫科建設背景，從“醫文融合”跨學科視角制定教學目標、選用教學材料。以BeginningaSpeech（演講如何開頭）單元教學為例。學生在該單元學習英語演講開頭的方法和策略，而如何在開頭講好醫學故事、體現醫學生的共情能力，是該單元課程思政教學目標。教師通過圍繞TED演講ADoctor'sTouch（《醫生的關懷》）展開的問答，使學生理解問診與觸診的重要性以及關愛與撫慰的力量；通過分析本校學生在全國大學生英語演講比賽中的獲獎作品，幫助學生在自定的話題中“講好醫學故事”“講好校本故事”。基于其他單元主題選用的教學素材還涉及疾痛隱喻、臨終關懷、慢病防治、循因醫學、心理健康和醫患關系等醫學人文話題，豐富外語課程思政教學內容。通過英語演講、寫作等敘事訓練，培養醫學生的溝通技巧和共情能力，實現知識傳授、能力培養、價值塑造“三位一體”。

2"找準著力點

以黨和國家發展進程中的大事、時事為著力點，使黨史國情教育有機融入英語課堂話語體系。2021年2月，習近平總書記在全國脫貧攻堅總結表彰大會上發表重要講話，莊嚴宣告，我國脫貧攻堅戰取得了全面勝利。2021年3月，脫貧攻堅雙語“金句”、楷模黃文秀事跡的雙語報道，已成為英語課程開學第一課的教學材料。2022年2月，北京成功舉辦第24屆冬季奧林匹克運動會。奧運會開幕式中呈現的中國24節氣英文翻譯、閉幕式中傳遞的“折柳寄情”的文化意蘊，也成為2022年3月開學第一課的教學內容。2022年10月，黨的二十大勝利召開。2023年至今，部分教學內容有機融入黨的二十大精神，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。基于《習近平談治國理政》多語種數據庫平臺開展基于語料庫的教學研究、術語和典故的譯介、圖文影像資料的搜集。基于外研社2022年8月出版的英語教材《理解當代中國》為學生提供語言輸出的“腳手架”。課堂教學語篇選自《習近平談治國理政》（英語版）、黨的二十大報告（英語版）、習近平總書記《在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話》（英語版）等權威論述，涵蓋中國夢（ChineseDream）、社會主義核心價值觀（TheCoreSocialistValues）、以人民為中心（MakeDevelopmentPeople-Centred）、深化改革開放（FurtherReformandOpeningUp）、高質量發展（High-QualityDevelopment）和生態文明建設（Eco-Civilization）等主題。在課堂活動設計與課外延伸閱讀等環節輔以生動的事例和數據，堅持中國立場與全球視角相融合，宏大敘事與個案解析相配合，引導學生真實、立體、全面地理解當代中國，系統領悟習近平新時代中國特色社會主義思想的原創性、歷史性、世界性貢獻，為學生用英語“講好中國故事”打下堅實基礎。

（二）"“線”：外語課程思政設計脈絡分明

1"明確主線

把握時代發展主線，體現高校外語課程思政教學設計的邏輯性。以MadeinChina（中國制造）單元教學為例。教學設計以“Achievements（成就）、Predicaments（困境）、Improvements（革新）”的梯度展開（表1），幫助學生了解中國特色社會主義工業化建設和發展的規律，使學生在實例的浸潤中理解社會主義核心價值觀的要義。

2"堅守底線

堅守意識形態底線，不在課堂教學中傳播政治謠言及丑化黨和國家形象的言論。仍以MadeinChina（中國制造）單元教學為例。教材中提及了西方媒體對中國制造產品質量低劣的刻板印象（stereotype），課后學習材料涉及中美貿易摩擦中美國可能禁用“微信”“TikTok”等中國社交軟件的時聞，皆反映了全球化進程中的復雜性與挑戰性，也凸顯了維護正確意識形態導向的重要性。黨員教師在授課過程中準確把握政治方向，注意話語分寸，從積極面引導學生理解中國品牌在未來所面臨的挑戰，體會國家及企業的責任擔當，從而幫助學生在全球化的環境中保持清醒的認識并作出理性的價值判斷和個人選擇。

（三）"“面”：外語課程思政活動滴灌滲透

1"擴大覆蓋面

以黨支部“三會一課”為契機，打造“第二課堂”，擴大課程思政教學對象的廣度。教師黨支部與學生黨支部聯合舉辦“青春扎根基層，夢想放飛藍天”主題黨日活動。支部黨員教師結合優秀共產黨員黃文秀的模范事跡，向師生雙語闡釋青年大學生在鄉村振興、脫貧攻堅的基層崗位上發揮的重要作用，激勵學生將個人理想與國家命運相結合，以高度的責任感和使命感夯實知識與技能，投身到祖國最需要的地方去。圍繞畢業后是否愿意去鄉村從事基層醫療與教育工作的話題，引導學生開展英文辯論。教師從觀點輸出、專業理論等方面進行點評，鼓勵廣大青年大學生結合自身實際情況和國家政策方針，理性判斷個人綜合條件，探索實現個人價值和社會價值最大化的出路。支部黨員教師與輔導員共同帶領中外學生開展“三下鄉”活動，奔赴四川省汶川縣開展暑期實踐研學。黨員教師與中外學生共同為當地學生講授雙語微課，引導學生思考時代發展背景下的鄉村變遷，圍繞學校發展的時間軸，雙語講述一代代醫學教育家辛勤耕耘的奮斗故事。黨建引領的學生“第二課堂”活動是全面貫徹“十大育人”的積極嘗試，實現了課程、教師、資源一起“行走”，創新了外語課程思政教學載體，擴大了外語課程思政教學的覆蓋面。

2"加深影響面

發揮黨支部書記“雙帶頭”作用，凝聚支部集體的智慧和力量，將課程思政教研成果不斷轉化。通過“共寫黨建論文、共報思政課題、共打教學擂臺”的創新形式，黨支部在課程思政建設方面喜結碩果。支部教師撰寫的黨建與課程思政建設相關論文在校級優秀黨建論文評比中獲得一等獎；支部教師團隊申報的課程思政相關課題先后獲得江蘇省哲社課題、江蘇省社科聯課題等立項資助；支部教師團隊參加了首屆全國高等學校外語課程思政教學比賽，獲得全國一等獎。鑒于前期成果，支部黨員教師先后受邀在全國高校外語教師高級研修班、江蘇省高校外語教學改革與發展研討會上作課程思政主題報告，展示了校本化的外語課程思政建設方案和實施成效。發揮教師黨員業務專長，指導學生參加各級各類英語演講比賽，使教師成長和學生成才同向而行。支部黨員教師指導學生在中國日報社“21世紀杯”全國英語演講比賽和“外研社杯”全國英語演講大賽中均獲省級獎項。學生在比賽中講述的“棄軍從醫”的個人經歷、大醫精誠的紅色故事、醫療廢棄物的環保問題都折射了醫學生對紅色精神的理解和對社會問題的關切，有利于形成朋輩促學的效應和影響力。此外，依托黨支部所在的大學外語部成立外語課程思政虛擬教研室，通過虛擬教研室實現資源整合、人員調配、活動規劃和項目落地。先后開展外語課程思政調研座談會、習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”系列課程集體研討、醫學人文讀書會等活動，拓展傳統教學場域的邊界，形成高效的院系聯動、校際聯動，并將黨建工作、課程教學、學生思想政治教育工作融于一體，擴大了外語課程思政教學的影響面。

三"結束語

高校黨建應主動引領教育教學改革，與學科建設和課程建設黏成“一張皮”。教師黨員應提高使命感和責任感，進一步加強政治學習，提升為黨育人、為國育才的使命擔當。隨著“大思政”格局的不斷完善，黨建引領的課程思政建設也必將向縱深發展，其路徑之一是建立健全黨建引領的課程思政評價體系。未來，高校基層黨組織有必要進一步對標“強基創優”建設計劃，圍繞工作機制、組織機構、隊伍建設等方面，總結黨建引領教學、科研、人才培養和社會服務等方面的經驗和成效，利用多元評價的反撥作用提升課程思政建設質量。該黨支部正積極響應時代呼喚，不斷開拓創新、真學真用，為推動高校高質量發展貢獻外語人的智慧和力量。

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[10]劉正光，孫玉慧，李曦.外語課程思政的“德”與“術”[J].中國外語，2020（5）：4-9.

基金項目：國家社科基金思政課專項“以教學研聯動提升高校思想政治理論課實效性研究”（23VSZ131）；江蘇省社科聯思政專項課題“高質量發展背景下醫學院校外語課程思政建設創新模式研究”（23SZC-085）；江蘇省高校哲社科一般項目“‘新醫科’建設背景下外語課程思政實施路徑研究”（2021SJA0300）；南京醫科大學黨的二十大精神研究專項課題“以高質量黨建引領外語課程思政建設的實施路徑研究”（無編號）

第一作者簡介：薄蓉蓉（1983-），女，漢族，江蘇南京人，碩士，副教授。研究方向為外語課程思政、醫學人文。