復合材料專業(yè)教師促進專業(yè)課程思政教育的探討

摘"要：復合材料專業(yè)教師是學生專業(yè)知識的施教者和專業(yè)生涯的啟航者，專業(yè)教師、專業(yè)課程中的思政教育以及它們的融合也是專業(yè)建設的新的關(guān)注點。該文針對復合材料專業(yè)的教育特征和發(fā)展特征，提出復合材料專業(yè)教師是復合材料專業(yè)課程思政教育的第一責任人、第一策劃人、第一實施人和第一見證人。秉持堅定的立場和明確的方向是復合材料專業(yè)教師的職責，充實和貼切的內(nèi)容是復合材料專業(yè)課程進行思政教育的充實內(nèi)涵，專業(yè)教師在行為和方法上將專業(yè)知識與專業(yè)實際發(fā)展相結(jié)合進行立標和樹人，并關(guān)注專業(yè)課程思政教育在身邊和在未來的效果。專業(yè)教師在專業(yè)課程思政教育中發(fā)揮的獨特作用，促進人才培養(yǎng)和專業(yè)建設的提升。

關(guān)鍵詞：復合材料；專業(yè)教師；思政教育；專業(yè)課程；立德樹人

中圖分類號：G641"""文獻標志碼：A"""""文章編號：2096-000X（2025）02-0166-05

Abstract：Professionalteacheristhepilotofstudents'careerandtheeducatorofprofessionalknowledgeforstudents.Professionalteacher，ideologicalandpoliticaleducationforprofessionalcourseofcompositematerials，andtheirmutuallydependentandinteractinghavebeenfocusesofprofessionaldevelopment.Accordingtoeducationalcharacteristicsandthedevelopmentofcompositematerials，aviewpointispresentedinthearticle，whichpointsoutthatprofessionalteacheristheresponsibleperson，thechiefdesigner，thedirectimplementer，andthewitnessofideologicalandpoliticaleducationofprofessionalcourse.Itisdeclaredthatprincipledstandandcorrectdirectionaretheresponsibilityofprofessionalteacher.Informativeandexperiencedcontentpromotestheexcellenceofideologicalandpoliticaleducationforprofessionalcourse.Inthecourseofideologicalandpoliticaleducation，professionalteachergivesdirectionsanddevelopsapersoninbothbehavioralandmethodologicalterms.Professionalteachershouldalsofocusonresultsofideologicalandpoliticaleducationofprofessionalcourseinpresentstudyandinfuturecareers.Thespecificroleandactionofprofessionalteachermotivatethecultivationoftalentsandprofessionaldevelopment.

Keywords：compositematerials;professionalteacher;ideologicalandpoliticaleducation;professionalcourse;moraleducation

為適應新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的新趨勢，緊緊圍繞國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需要，加快建設發(fā)展新工科，探索形成中國特色、世界水平的工程教育體系，促進我國從工程教育大國走向工程教育強國[1]，教育部、工業(yè)和信息化部與中國工程院于2018年聯(lián)合發(fā)布《教育部工業(yè)和信息化部中國工程院關(guān)于加快建設發(fā)展新工科實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》，強調(diào)要強化學生工程倫理意識與職業(yè)道德，融入教學環(huán)節(jié)，注重文化熏陶，培養(yǎng)以造福人類和可持續(xù)發(fā)展為理念的現(xiàn)代工程師[1]。以此為指導，工科學生不僅要掌握專業(yè)知識，還要具備人文社會科學素養(yǎng)、團隊合作能力、工程倫理和職業(yè)道德、良好的表達和人際交往能力、終身學習意識等，而這些素養(yǎng)和能力可通過專業(yè)課課程思政環(huán)節(jié)獲得有效支撐[2]。在專業(yè)課程的教學活動中，充分挖掘?qū)I(yè)教學中的思政元素，構(gòu)建完善的課程思政教育體系，不僅是課程思政改革的基本要求，更是實現(xiàn)“三全育人”體系構(gòu)建的重要條件[3]。因此，我國高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面和時代的新要求促進我們對專業(yè)課程思政教育建設的關(guān)注和思考。

在工科專業(yè)教育中，通過課程思政達成工程教育認證中要求的素質(zhì)和能力，是合理且有可實施性和可操作性的工作[2]。在專業(yè)課程的實施和操作中，專業(yè)教師是專業(yè)課程思政教育實施的主體，教師如何與學生實施高質(zhì)量的課程思政的雙向奔赴[4]，則需要專業(yè)的教師在專業(yè)課中挖掘課程思政元素，在專業(yè)課程教學和改革的各環(huán)節(jié)中開展思政教育，把知識傳授與價值引領(lǐng)有機結(jié)合起來，培養(yǎng)政治取向鮮明、職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)良的人才[5]。本文以復合材料專業(yè)為例，探討專業(yè)教師在促進專業(yè)課程思政教育建設中多維度的內(nèi)涵與作用。

一"復合材料專業(yè)特征

（一）"復合材料

復合材料是由兩種或多種性質(zhì)不同的單一材料，通過不同復合方法所得到的宏觀多相材料[6]。復合材料通常按所用的基體分為聚合物（樹脂）基復合材料、金屬基復合材料、無機非金屬基復合材料[6]。以聚合物為基體的熱固性復合材料和熱塑性復合材料形成當今國際復合材料的主流。因復合材料中的增強體不同，有纖維增強、填料增強以及混雜增強復合材料等。復合材料表現(xiàn)出卓越的力學性能、顯著的耐腐蝕性能、可設計性能和輕量化等特點，使它們覆蓋軍事和民用領(lǐng)域，成為汽車、航空航天、風電與光電、高鐵、船舶、食品產(chǎn)業(yè)、石油與化工、城市交通、建筑與裝飾、廚衛(wèi)裝備、體育用品和軍事裝備等應用領(lǐng)域中的基礎(chǔ)材料，這為復合材料專業(yè)學生們的就業(yè)和未來發(fā)展提供了廣闊的空間和眾多的機遇。

（二）"復合材料教育的發(fā)展

我國的復合材料與工程學科從無到有，不斷進步和發(fā)展，為國家培養(yǎng)一批又一批專業(yè)管理和技術(shù)人才。復合材料與工程專業(yè)（專業(yè)代碼080408）涉及到材料學、化學、物理學、紡織學和高分子等多門學科，是一門快速發(fā)展中的多學科交叉的專業(yè)。中國開設復合材料與工程專業(yè)的高校已有數(shù)十所，包括哈爾濱工業(yè)大學、西北工業(yè)大學、華東理工大學等知名高校，也包括一些地方性和專業(yè)性的學院，截至2022年，全國先后有6所高校通過了復合材料與工程專業(yè)的國家認證，它們依次為華東理工大學、武漢理工大學、南京工業(yè)大學、江蘇大學、東華大學和西北工業(yè)大學，這些高校代表著我國復合材料與工程專業(yè)的實力。隨著我國和世界復合材料產(chǎn)業(yè)與應用的飛速發(fā)展，促進了復合材料教育和研究的快速進步，我國現(xiàn)在對復合材料專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)模是相對穩(wěn)定的，而社會對復合材料專業(yè)的人才處于迫切需求的狀態(tài)，因此，復合材料專業(yè)人才的供需矛盾是明顯的，發(fā)展我國復合材料與工程專業(yè)的教育是一項迫切的、長期的、社會必需的百年大計。

（三）"復合材料行業(yè)的發(fā)展

復合材料產(chǎn)業(yè)自20世紀60年代在中國誕生以來，經(jīng)過數(shù)代人的不斷努力，中國的復合材料產(chǎn)業(yè)逐漸形成了自己的規(guī)模和特色，從基體原材料到增強原材料，從纖維編織物到各種輔助材料，從材料設計到各種制造裝備，不僅在硬件上打造出中國復合材料工業(yè)的優(yōu)勢，在工業(yè)制造理論上也建立了中國自主產(chǎn)權(quán)知識體系，關(guān)鍵核心技術(shù)掌握在中國人自己手上。自2009年以來，中國復合材料工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量處于世界領(lǐng)先地位，并且向世界各地輸出中國制造的優(yōu)質(zhì)復合材料制品和中國復合材料各種先進技術(shù)，中國的這些復合材料工業(yè)品及其先進制造技術(shù)，造福于世界，推動著人類的進步。

二"課程思政教育的發(fā)展

習近平總書記在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上指出：教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人[7]。講話表明課程思政教育是新時代中國特色社會主義思想中、教育中的重要特征。

作為工科類的教育，專業(yè)課程思政教育要注重“培養(yǎng)學生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學生科技報國的家國情懷和使命擔當[8]”。從2016年全國高校思想政治工作會議以來，中國的教育注重“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[9]”。2018年，《中共中央國務院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》強調(diào)“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”“堅持興國必先強師”“從戰(zhàn)略和全局高度充分認識教師工作的極端重要性，把全面加強教師隊伍建設作為一項重大政治任務和根本性民生工程切實抓緊抓好[10]”，將教師隊伍的建設上升到國家戰(zhàn)略布局的高度，號召全社會更加注重尊師重教，教師隊伍思想素質(zhì)和技能素質(zhì)也必須全面提升，真正辦好人民滿意的教育，為中國特色社會主義建設奠定堅實的基礎(chǔ)。2019年，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話指出：辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性[11]。2020年，教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》中指出：要緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰(zhàn)場”、課程教學“主渠道”[12]，明確落實立德樹人戰(zhàn)略舉措的實施點。因此，在中國特色社會主義教育的發(fā)展過程中，課程思政教育從上層建筑到具體的教育和教學層面都在不斷地強化和扎實推進，課程思政教育中教師的重要作用和關(guān)鍵引領(lǐng)受到關(guān)注。

三"復合材料專業(yè)教師促進專業(yè)課程思政教育的建設

專業(yè)教師是專業(yè)建設的主體人物之一，專業(yè)課程是專業(yè)建設中學科的主干，課程思政教育的建設促進專業(yè)建設走向新高度。作為專業(yè)知識教育和專業(yè)課程思政教育最直接的關(guān)聯(lián)者和奮斗在教學第一線的人物，專業(yè)教師的思想高度、素質(zhì)、技能和行為效果要彰顯出專業(yè)的特色，要明確專業(yè)教師在專業(yè)課程思政建設中的重要作用。復合材料專業(yè)教師促進專業(yè)課程思政建設的提升，既是復合材料專業(yè)建設和專業(yè)課程建設的價值引領(lǐng)，也是專業(yè)教育中立德樹人的高緯度。

（一）"復合材料一線專業(yè)課程思政教育的第一責任人

在習近平總書記關(guān)于思政教育的重要講話和國家一系列的思政教育政策文件中，教師在課程思政教育中的定位已經(jīng)非常明確，既是根本的關(guān)鍵者，又是實施者，更是引領(lǐng)者，因此，在專業(yè)課堂內(nèi)外，奮斗在教學第一線的專業(yè)教師的責任重大、站位關(guān)鍵、影響深刻。

處于關(guān)鍵位置的專業(yè)教師，自身的課程思政教育意識必須要明確。首先，專業(yè)教師必須認同我們是在進行中國特色的社會主義教育，必須認同在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，中國特色社會主義教育才能有正確的方向，才能不斷取得輝煌的成就。進行課程思政教育，離不開馬克思列寧主義和毛澤東思想，離不開鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想，這是百年以來中國取得新民主主義和社會主義建設偉大成就的基礎(chǔ)，也是中國復合材料事業(yè)從無到有，從弱到強，走向世界前列的社會基礎(chǔ)。熱愛祖國，熱愛社會主義制度，服務國家是專業(yè)教師基本的情懷，擁有這樣情懷的專業(yè)教師才能用融入思政內(nèi)容的專業(yè)知識傳授引導學生在專業(yè)領(lǐng)域以專業(yè)的模式實現(xiàn)人生價值。

我們的專業(yè)教師是在培養(yǎng)社會主義接班人，專業(yè)教師的言行直接影響到面前的每一位學生。學高為師，身正為范。專業(yè)教師不僅是專業(yè)知識方面的高手，而且要以專業(yè)的高度錘煉自己在信仰、修德、修身、修行方面的德與才。專業(yè)教師不僅需要傳播專業(yè)知識，而且需要傳播思想，打造靈魂和品性，彰顯在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)外的人格魅力。專業(yè)教師雖然以單人之角色立于課堂之中，但是其身后是中國和世界不斷發(fā)展的和內(nèi)容豐富的復合材料大產(chǎn)業(yè)，是正在發(fā)展中的中國特色社會主義社會基礎(chǔ)，是正在發(fā)展中的馬克思主義科學真理和中國特色社會主義的理論。

專業(yè)教師是中國特色社會主義教育中的一員，必須明白沒有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，沒有中國特色社會主義制度，就沒有中國復合材料氣勢磅礴的今天；明白必須要貫徹執(zhí)行中國特色社會主義教育方針，為社會主義中國培養(yǎng)有用之才，成為社會主義的接班人；明白專業(yè)教師是課程思政教育的執(zhí)行者和自己需要擔負的重任，明白專業(yè)課程的建設和專業(yè)建設的重要性和與專業(yè)教師的關(guān)聯(lián)性，在教學過程中做到立場要堅定，意識要到位，言行有落實，形成專業(yè)教師從業(yè)的道德約束和敬畏之心。

（二）"復合材料一線專業(yè)課程思政教育的第一策劃者

專業(yè)教師要有立志培養(yǎng)國家在該專業(yè)領(lǐng)域棟梁之材的勾畫和思考，在課堂上進行課程思政教育，要如同專業(yè)知識的教學一樣進行策劃與備課。在內(nèi)容方面，既要有“仰望星空”的心胸格局，又要有“腳踏實地”的行進之路?！按蟾窬帧笔切貞炎鎳⒎叛凼澜?，從中國復合材料事業(yè)的過去、現(xiàn)在和未來的發(fā)展歷程，認識到一代又一代中國復材人不斷努力，用自己的智慧和雙手打造出中國復合材料事業(yè)的今天，成就了中國復合材料在世界上的大格局?！澳_踏實地”就是要將復合材料教育和教學與國家發(fā)展和社會進步關(guān)聯(lián)起來，國家發(fā)展和社會進步中的能源、交通、航運、鐵路、汽車、漁業(yè)、旅游、建筑、石油與石化等重大基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)，以及醫(yī)療、旅游、體育、家庭裝飾等，均和復合材料有關(guān)，將這些領(lǐng)域中復合材料的研究、生產(chǎn)和未來發(fā)展的內(nèi)容收集起來，作為課程思政教育的內(nèi)容，覆蓋面廣，涉及領(lǐng)域多，內(nèi)容豐富充實，是課程思政教育最好的素材庫。作為專業(yè)教師，平時注意課程思政教育內(nèi)容的收集和積累，在課堂中就能引用自如，恰到好處。這就是專業(yè)課程思政教育策劃者的獲取能力。

（三）"復合材料一線專業(yè)課程思政教育的第一實施者

作為復合材料一線專業(yè)課程思政教育的第一策劃者，在專業(yè)課程思政教育的課堂上必然是第一實施者。因此，一線專業(yè)教師首先要有主動傳播課程思政教育的意識，并且認清這是一項自己的教育義務，專業(yè)教師的重視程度和義務擔當是實施好專業(yè)課程思政教育的基本前提。在這種意識和義務的促進下，專業(yè)教師不僅要有熟練的、扎實的專業(yè)知識，掌握專業(yè)領(lǐng)域的動態(tài)和發(fā)展，為學生講授與時俱進的專業(yè)課程，引領(lǐng)學生努力成為專業(yè)領(lǐng)域未來的翹楚，而且專業(yè)教師要掌握課程思政教育的基本要求和教育方向，在理解課程思政教育必要性和重要性的基礎(chǔ)上，熟悉課程思政教育的內(nèi)涵和融入專業(yè)教育過程的因素，注意專業(yè)教師自身的平時學習，提升專業(yè)教師自身的政治理論水平。專業(yè)教師通過自身世界觀、人生觀、價值觀、政治覺悟和政治素養(yǎng)的修行，形成課程思政教育正確的行動綱領(lǐng)，設計出正確的課程思政教育的方法，組織好“立德樹人”的教育內(nèi)容，從而體現(xiàn)出專業(yè)課程思政教育的融合能力。

在當下的實施過程中，專業(yè)教師除了將現(xiàn)有的專業(yè)知識的體系從上到下理順并融會貫通，還要注意將積累的和發(fā)展中的課程思政教育的案例和內(nèi)容，與對應的專業(yè)知識的章節(jié)進行匹配，恰到好處、潤物細無聲地在對應的專業(yè)章節(jié)中插入合適的課程思政教育的內(nèi)容，在進行理論教學的同時，將理論聯(lián)系實際，把思政教育順其自然和潛移默化地引導給學生。體現(xiàn)出專業(yè)課程思政教育的教育能力。

在對未來的勾畫中，專業(yè)教師今天在課堂上對學生們的思政教育，就是在學生心中播下的一?！熬礃I(yè)愛國”的種子，種子在學生們的心里孕育和發(fā)芽，當學生們走入社會后，在社會中獲得滋養(yǎng)、成長和成才，助力學生們思想和心靈深處有一顆報國之心、強國之志，促進學生們成為國之棟梁。播種一份努力，收獲一份成功，十年樹木，百年樹人，專業(yè)教師們要有持續(xù)和堅定培養(yǎng)育人的信心和信念，充分相信專業(yè)知識傳授的同時，課程思政教育是必不可少的，而且立德樹人的行為未來一定會有實際的成果和回報。

其次，一線專業(yè)教師要有與課程思政教育匹配的表率意識，“學為人師、行為世范”，專業(yè)教師的一言一行，時時刻刻要有品行上的敬畏感。學生在時刻關(guān)注教師，模仿教師，以不同的視角分析教師，處于學生視野中的專業(yè)教師時刻得提醒自己，保持人民教師特有的職業(yè)風范、職業(yè)習慣和職業(yè)言行。以自身獨特的魅力感召學生，啟迪學生，感動學生，在學生的心目中樹立專業(yè)教師的崇高形象，讓學生既敬畏教師，又深愛教師，對專業(yè)教師產(chǎn)生肅然起敬的敬仰。

再者，一線專業(yè)教師的課程思政教育行為動作要貼近時代，熟知專業(yè)，寬厚自己的知識，讓學生感覺到你是專業(yè)領(lǐng)域的“大家”。專業(yè)教師了解學生，以專業(yè)的視角貼近實際生活，以身邊的、現(xiàn)實的、熟悉的“專業(yè)人士”的社會影響性事件和人物，自然地和潤物細無聲地感召學生。專業(yè)教師平時就應注意對身邊思政教育案例的收集，注意專業(yè)領(lǐng)域里正能量的事跡和案例，為學生樹立道德、品行和生活的榜樣，以這樣多方位、多角度的行為和示范讓學生愛戴、仰望自己，從而為你贏得學生。專業(yè)教師以專業(yè)的特殊視角和內(nèi)容打造出精彩的專業(yè)課程和專業(yè)課程思政教育，就是為專業(yè)的建設撐起一片蔚藍的天空。

（四）"復合材料一線專業(yè)課程思政教育成效的第一見證人

專業(yè)教師不僅要重視課程思政教育，做好第一策劃者和第一實施者，更重要的是專業(yè)教師要關(guān)注專業(yè)課程思政教育的效果，成為專業(yè)課程思政教育的第一見證人。從認知者，到第一策劃者，再到第一實施者和第一見證人，專業(yè)教師是專業(yè)課程思政教育全過程的履行者，是專業(yè)課程思政教育的最直接見證人。既然實施了專業(yè)課程的思政教育，那么就要從現(xiàn)實的專業(yè)教學和未來專業(yè)教學成果兩方面對專業(yè)課程的思政教育予以檢驗。

在現(xiàn)實的專業(yè)教學中，專業(yè)教師需要注重在學生們學習專業(yè)知識的同時，關(guān)注學生們對所學專業(yè)的認可度、熱愛度、關(guān)注度和未來規(guī)劃度。經(jīng)過復合材料專業(yè)教師的教育和教學，伴隨著復合材料專業(yè)在國民經(jīng)濟中的快速發(fā)展，學生從不懂專業(yè)和不了解專業(yè)，到知曉所學習的復合材料專業(yè)究竟是做什么的，認可所學習的復合材料專業(yè)在當今的應用、在未來的前景，只有認可自己所學習的專業(yè)，才能促進學生有信心、帶著熱愛學習下去。在專業(yè)課程思政教育的啟發(fā)之下，學生建立了對專業(yè)的熱愛，自覺地從身邊的復合材料日常用品，到社會中的復合材料制品，自覺地聯(lián)系到社會、國家，輻射到世界，通過復合材料專業(yè)和復合材料工業(yè)，可以實現(xiàn)家國情懷、報國志和對世界的貢獻。有了知曉和熱愛，才會有對復合材料的自覺關(guān)注度，關(guān)注復合材料的公眾號，關(guān)注復合材料的專業(yè)新聞、新技術(shù)發(fā)展和復合材料新的應用，也會聯(lián)系自己的切身利益，關(guān)注自己在復合材料的哪個方向或單位會有所發(fā)展，關(guān)注復合材料行業(yè)中優(yōu)秀的學長們做出的貢獻和突出業(yè)績。學生有了對自身未來的關(guān)注度，自然就會有未來的規(guī)劃度，對標行業(yè)的蓬勃發(fā)展，對標學長們的成就，從而自覺地從內(nèi)心深處樹立信心，形成潛意識的人生規(guī)劃和遠大抱負，這樣的結(jié)果正是專業(yè)課程思政教育所期望得到的。

教育和教學未來成果的檢驗，一直是教育和教學過程中的難點，也是教育和教學的終端檢驗。有多遠的目光，決定著能走多遠的路。專業(yè)課程思政教育的起始設計和規(guī)劃就決定著立德樹人的高度和深遠意義，專業(yè)課程思政教育的有力實施，對應地就會落實立德樹人的成效。從專業(yè)創(chuàng)建至今的三十多年間，復合材料專業(yè)培養(yǎng)的學生伴隨著中國復合材料事業(yè)從弱到強，發(fā)展壯大，走在了世界的最前陣列，畢業(yè)的學生遍布中國復合材料的教育、科研、生產(chǎn)和市場，不僅強大了中國的復合材料事業(yè)，而且伴隨著中國復合材料走向世界，用中國的復合材料造福人類、促進社會的綠色發(fā)展和欣欣向榮。

四"結(jié)束語

復合材料專業(yè)教師是復合材料教育中的中堅力量，是復合材料專業(yè)課程思政教育的第一責任人，第一策劃人，第一實施人和第一見證人。秉持堅定的立場和明確的方向是復合材料專業(yè)教師的職責。以充實和貼切的內(nèi)容將復合材料專業(yè)課程思政教育充實得有血有肉，在行為和方法上結(jié)合社會實際，為學生樹立人生的標桿，潤物細無聲地立德樹人。持續(xù)關(guān)注復合材料專業(yè)課程思政教育在身邊和在未來的社會效應，為中國特色社會主義培養(yǎng)人才，更好地報效國家，造福人類，促進專業(yè)教師自身的發(fā)展，提升復合材料專業(yè)課程和專業(yè)建設的高度。

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[9]中華人民共和國教育部.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面.[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201612/t20161208_291306.html.

[10]中華人民共和國教育部.中共中央國務院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見[EB/OL].[2018-01-20].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_1946/fj_2018/201801/t20180131_326148.html.

[11]人民日報.中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在北京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話[EB/OL].http：//jhsjk.people.cn/article/30982234.

[12]中華人民共和國中央人民政府.教育部關(guān)于印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知[EB/OL].（2020-06-06）[2020-05-28].http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_5517606.htm.

基金項目：教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目“基于智慧教學與虛擬仿真的復合材料教學實驗課程改革”（220905275235936）；南京工業(yè)大學智能制造課程思政工作室開放課題“智能仿真賦能復合材料工學”（ZNZZSZ02）；南京工業(yè)大學一流本科課程“復合材料工學”（YLBKKC，XSXX20227804）；南京工業(yè)大學在線開放課程立項建設“復合材料工學”（ZXKFKC20216205）；南京工業(yè)大學第一批課程思政示范課程“復合材料工學”（KCSZ20216046）

第一作者簡介：王曉鈞（1963-），男，漢族，安徽阜陽人，博士，教授，碩士研究生導師。研究方向為纖維增強復合材料教學和研究。