習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)探究

摘"要：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想堅(jiān)持理論指導(dǎo)和實(shí)踐探索相統(tǒng)一，以嶄新的思想內(nèi)容豐富發(fā)展馬克思主義，是中華文化和中國(guó)精神的時(shí)代精華，實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新的飛躍。這一思想賦予新時(shí)代高校思想政治工作肩負(fù)的歷史使命，為新時(shí)代青年大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升指明新方向，提出新要求。該文主要研究這一思想融入高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的必要性、重要作用以及具體路徑。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治理論課；大學(xué)生；實(shí)踐教學(xué)；新時(shí)代

中圖分類(lèi)號(hào)：G641"""文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A"""""文章編號(hào)：2096-000X（2025）02-0180-05

Abstract：XiJinpingThoughtonSocialismwithChineseCharacteristicsforaNewEraadherestotheunityoftheoreticalguidanceandpracticalexploration.IthasenrichedanddevelopedMarxismwithnewideologicalcontent.ItistheessenceofthetimesofChinesecultureandChinesespirit，andhasrealizedanewleapintheeraofMarxisminChina.Thisideagivestheideologicalandpoliticalworkincollegesinthenewerawithahistoricalmission，pointsoutnewdirectionsandputforwardnewrequirementsfortheimprovementofpracticalandinnovativeabilitiesofyoungcollegestudentsinthenewera.Thisarticlemainlystudiesthenecessity，importantrole，andspecificpathofintegratingthisideaintothepracticalteachingofideologicalandpoliticaltheorycoursesinuniversities.

Keywords：colleges;theideologicalandpoliticaltheorycourse;collegestudents;practicalteaching;newera

黨的二十大報(bào)告指出：“青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。當(dāng)代中國(guó)青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明。[1]”高校肩負(fù)著培養(yǎng)青年大學(xué)生成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人的重要任務(wù)。思想政治理論課作為高校思想政治工作的主渠道與主陣地，理應(yīng)發(fā)揮更為重要的作用。2024年5月，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出了重要指示，他強(qiáng)調(diào)：“新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢(shì)新任務(wù)，必須有新氣象新作為。要堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，構(gòu)建以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。[2]”這是在新的形勢(shì)下，習(xí)近平總書(shū)記高瞻遠(yuǎn)矚，對(duì)高校思想政治理論課建設(shè)和發(fā)展提出了新的更高的要求。為貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神，進(jìn)一步改進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)工作，必須將這一思想融入思政課程，特別是要融入到該課程的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式和教學(xué)方法，從而進(jìn)一步提升新時(shí)代青年大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

一"融入高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的必要性

時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源。一切偉大理論的產(chǎn)生都離不開(kāi)其所處的時(shí)代背景和豐富的社會(huì)實(shí)踐。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是在新時(shí)代偉大實(shí)踐中創(chuàng)立的，隨著新時(shí)代偉大變革而發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新的飛躍，是黨和國(guó)家必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。青年大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量。新時(shí)代對(duì)青年大學(xué)生提出了更高的要求，不僅要求青年大學(xué)生具備較高的思想道德水平和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，更要求他們具備較強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過(guò)高校思想政治理論課這一主陣地對(duì)新時(shí)代青年學(xué)生進(jìn)行教育，必須把黨的創(chuàng)新理論融入到實(shí)踐教學(xué)中去。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“本領(lǐng)不是天生的，是要通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)獲得的。……如果我們不努力提高各方面的知識(shí)素養(yǎng)，不自覺(jué)學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)，不主動(dòng)加快知識(shí)更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬眼界和視野，那就難以增強(qiáng)本領(lǐng)，也就沒(méi)有辦法贏得主動(dòng)、贏得優(yōu)勢(shì)、贏得未來(lái)。[3]”近年來(lái)，黨和國(guó)家高度重視教育改革，提高青年大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。2019年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》指出，要更加注重全面發(fā)展，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力、合作能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。該文件還強(qiáng)調(diào)，要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)方式，推行啟發(fā)式、探究式、參與式和合作式等教學(xué)方式以及走班制、選課制等教學(xué)組織模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。2022年10月，黨的二十大報(bào)告指出：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。[4]”2023年8月，教育部印發(fā)了《普通高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）》，規(guī)定“要構(gòu)建‘大思政課’工作體系，馬克思主義學(xué)院統(tǒng)籌思政課各門(mén)課程的實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、指導(dǎo)教師和專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。加強(qiáng)校內(nèi)外多方聯(lián)動(dòng)，結(jié)合志愿服務(wù)、理論宣講、社會(huì)調(diào)研等開(kāi)展多樣化的思政課實(shí)踐教學(xué)，原則上覆蓋全體在校學(xué)生。”可見(jiàn)，黨和國(guó)家對(duì)新時(shí)代青年大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)精神以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)一直以來(lái)都是非常重視的。這就要求高校思想政治理論課在對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)傳授的同時(shí)，要高度注重開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

實(shí)踐創(chuàng)新能力是大學(xué)生綜合素質(zhì)的集中表現(xiàn)。高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)就是為了提高青年大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是按照高校大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)大學(xué)生思想政治教育的任務(wù)，結(jié)合學(xué)生思想政治發(fā)展的特點(diǎn)和思想政治教育規(guī)律，有目的、有組織、有計(jì)劃地組織大學(xué)生走出校園，深入基層、深入群眾、深入實(shí)際。[5]”因此，實(shí)踐教學(xué)作為高校思想政治理論課教育教學(xué)體系中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，歷來(lái)受到我們黨和政府的高度重視。早在2005年2月，中宣部、教育部聯(lián)合頒布了《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》，其中明確規(guī)定：“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制。[6]”黨的十八大之后，黨和國(guó)家更加重視培養(yǎng)青年大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“廣大青年科技人才要樹(shù)立科學(xué)精神、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、挖掘創(chuàng)新潛能、提高創(chuàng)新能力，在繼承前人的基礎(chǔ)上不斷超越。[7]”高校思想政治理論課開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，目的就是為了提升大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，高校思想政治理論課開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅可以加深大學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，增強(qiáng)大學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升課堂教學(xué)效果，促使大學(xué)生把課堂知識(shí)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐探知有機(jī)結(jié)合起來(lái)，逐步搭建起從學(xué)校到社會(huì)實(shí)踐的橋梁；同時(shí)，還可以促使大學(xué)生盡早了解社會(huì)，提升大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在新的時(shí)代背景下創(chuàng)造性地提出了一系列新思想新觀點(diǎn)新論斷，形成了系統(tǒng)科學(xué)的理論體系，是“兩個(gè)結(jié)合”的重大成果，是理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合的典范。中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出，要“把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為首要任務(wù)，貫穿到教育改革發(fā)展全過(guò)程，落實(shí)到教育現(xiàn)代化各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝教育戰(zhàn)線，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入中小學(xué)教育，加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育。加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想系統(tǒng)化、學(xué)理化、學(xué)科化研究闡釋?zhuān)∪?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究成果傳播機(jī)制。[8]”因此，新時(shí)代青年大學(xué)生面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境，只有全面深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這一思想，才能更好地理解世界百年未有之大變局，才能更好地認(rèn)清中華民族偉大復(fù)興所處的關(guān)鍵時(shí)期，從而更好地?fù)?dān)負(fù)起全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的歷史重任。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講。[9]”這就要求高校思想政治理論課必須將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入教學(xué)全過(guò)程，特別是要融入到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。只有通過(guò)廣泛的社會(huì)實(shí)踐，才能促使新時(shí)代青年大學(xué)生對(duì)黨的創(chuàng)新理論不僅能真學(xué)真懂，還能真信真用，努力達(dá)到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐的良好效果。

二"融入高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要作用

第一，這一思想融入高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，能夠極大豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。習(xí)近平總書(shū)記指出，要“把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力。[2]”這一思想大大豐富了高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，為新時(shí)代高校思想政治教育工作提供了指針。習(xí)近平總書(shū)記指出：“堅(jiān)持改革創(chuàng)新，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，提高思政課的針對(duì)性和吸引力。[10]”這一思想不僅為高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)提供了更加豐富、更為鮮活的教學(xué)內(nèi)容，而且更容易激發(fā)青年大學(xué)生的廣泛關(guān)注和探索興趣。因此，在具體的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，必須堅(jiān)持以這一思想為指導(dǎo)，通過(guò)參觀考察、社會(huì)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、觀看歷史影像、知識(shí)競(jìng)賽和志愿服務(wù)等多種形式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，從而能夠進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)對(duì)青年大學(xué)生的吸引力。

第二，這一思想融入高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，能夠增強(qiáng)課程的時(shí)代性和實(shí)效性，促使高校思想政治理論課教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。高校思想政治理論課開(kāi)設(shè)的主要目的之一就是積極引導(dǎo)青年大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“辦好思政課，就是要開(kāi)展馬克思主義理論教育，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。[11]”習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和當(dāng)今社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合，更加緊密聯(lián)系世情、國(guó)情、黨情，更加貼近青年大學(xué)生的生活實(shí)際，能夠有效增強(qiáng)思想政治理論實(shí)踐教學(xué)的時(shí)代性和實(shí)效性。因此，將這一思想融入實(shí)踐教學(xué)，不僅有利于培育青年大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而且有利于強(qiáng)化青年大學(xué)生對(duì)民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，從而促使思想政治理論課教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。

第三，這一思想融入高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，能夠大大提升新時(shí)代青年大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性。習(xí)近平總書(shū)記指出：“生活從不眷顧因循守舊、滿(mǎn)足現(xiàn)狀者，從不等待不思進(jìn)取、坐享其成者，而是將更多機(jī)遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們。青年是社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列。[12]”他鼓勵(lì)青年大學(xué)生：“要勇于創(chuàng)新，深刻理解把握時(shí)代潮流和國(guó)家需要，敢為人先、敢于突破，以聰明才智貢獻(xiàn)國(guó)家，以開(kāi)拓進(jìn)取服務(wù)社會(huì)。要實(shí)學(xué)實(shí)干，腳踏實(shí)地、埋頭苦干，孜孜不倦、如饑似渴，在攀登知識(shí)高峰中追求卓越，在肩負(fù)時(shí)代重任時(shí)行勝于言，在真刀真槍的實(shí)干中成就一番事業(yè)。[13]”培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，就是要促使他們樹(shù)立以推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新為榮的觀念和意識(shí)的培養(yǎng)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想以全新的視野深化了認(rèn)識(shí)，因而具有鮮明的創(chuàng)新品質(zhì)，是黨的理論創(chuàng)新的最新成果，是理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合的典范，在指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)實(shí)踐中展現(xiàn)出巨大的真理力量和獨(dú)特的思想魅力，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)、富有實(shí)踐偉力的強(qiáng)大思想武器。因此，這一思想融入思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力具有巨大的促進(jìn)作用，能夠極大增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性。

三"融入高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的具體路徑

習(xí)近平總書(shū)記指出，思想政治理論課“要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。[14]”這是因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)有利于提高新時(shí)代青年大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。“實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，是認(rèn)識(shí)的源泉和動(dòng)力，也是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿，根本的還是要靠實(shí)踐出真知”[15]。新時(shí)代青年大學(xué)生要在廣泛的社會(huì)實(shí)踐中獲得真知。具體而言，這一思想融入高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，首先就是要不斷豐富實(shí)踐教學(xué)的形式。習(xí)近平總書(shū)記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。上思政課不能拿著文件宣讀，沒(méi)有生命、干巴巴的。[9]”實(shí)踐教學(xué)有別于傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)，形式越豐富就越能激發(fā)青年大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。例如，在這一思想指導(dǎo)下，可以采取參觀、調(diào)研、競(jìng)賽、讀后感、制作短視頻和拍攝微電影等多種形式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。其一，對(duì)于參觀類(lèi)實(shí)踐教學(xué)，可以利用當(dāng)?shù)刎S富的歷史文化資源進(jìn)行參觀考察，要求學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)寫(xiě)出真實(shí)感想，深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放、民族復(fù)興所進(jìn)行的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，從而達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的效果。其二，對(duì)于調(diào)研類(lèi)，則可以設(shè)計(jì)出若干具體的調(diào)研題目，讓學(xué)生根據(jù)題目制作調(diào)查問(wèn)卷、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、分析問(wèn)卷情況并撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。其三，對(duì)于競(jìng)賽類(lèi)，可以組織形式多樣的趣味知識(shí)競(jìng)賽或知識(shí)辯論賽，通過(guò)激烈的辯論加深對(duì)理論知識(shí)的掌握和理解，并能夠促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到真理只會(huì)越辯越明。其四，對(duì)于讀后感類(lèi)實(shí)踐教學(xué)，可以組織學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，原原本本地閱讀理論知識(shí)，尤其是要原原本本地閱讀習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想相關(guān)書(shū)籍，從而真正做到讀原著、學(xué)原文、悟原理，并積極展開(kāi)交流討論，撰寫(xiě)閱讀心得體會(huì)，加深對(duì)這一思想的深刻認(rèn)識(shí)。其五，對(duì)于制作短視頻和拍攝微電影類(lèi)，可以緊密結(jié)合當(dāng)今實(shí)際的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在教師指導(dǎo)下鼓勵(lì)學(xué)生自主選題和創(chuàng)意，用視頻語(yǔ)言講故事、擺道理，引導(dǎo)學(xué)生拍攝制作出兼具思想性和藝術(shù)性、價(jià)值引領(lǐng)力和藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。

第二，這一思想融入實(shí)踐教學(xué)，要不斷豐富實(shí)踐教學(xué)的載體。“把愛(ài)國(guó)主義主題融入貫穿媒體融合發(fā)展，打通網(wǎng)上網(wǎng)下、版面頁(yè)面，推出系列專(zhuān)題專(zhuān)欄、新聞報(bào)道、言論評(píng)論以及融媒體產(chǎn)品，加強(qiáng)縣級(jí)融媒體中心建設(shè)，生動(dòng)講好愛(ài)國(guó)故事、大力傳播主流價(jià)值觀。[16]”例如，可以利用音視頻資料、網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)、實(shí)踐教學(xué)基地等多種實(shí)踐教學(xué)載體開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)。對(duì)于音視頻資料類(lèi)，由于課堂教學(xué)課時(shí)有限、講授內(nèi)容枯燥龐雜，很容易造成灌輸式的理論教學(xué)，而利用音視頻資料開(kāi)展課外實(shí)踐教學(xué)，可以使學(xué)生得到更為形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，彌補(bǔ)單純理論教學(xué)的短板；對(duì)于網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)類(lèi)，可以利用微信、微博、抖音和快手等熱門(mén)平臺(tái)進(jìn)行師生、學(xué)生間的深度互動(dòng)，交流討論習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的相關(guān)內(nèi)容，也可以利用網(wǎng)絡(luò)、知乎、小紅書(shū)和視頻直播等便捷傳播手段，打造習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)節(jié)目，傳播相關(guān)理論知識(shí)；對(duì)于實(shí)踐教學(xué)基地類(lèi)，在校內(nèi)可以建立情景教室、直播教室、虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)等實(shí)踐教學(xué)基地，多種形式開(kāi)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)、研討，在校外可以根據(jù)學(xué)校具體情況充分挖掘當(dāng)?shù)匚幕逃Y源，聯(lián)系建立實(shí)踐教學(xué)基地，組織學(xué)生定期開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。此外，有條件的學(xué)校還可以分批組織學(xué)生利用暑假或寒假時(shí)間，緊跟習(xí)近平總書(shū)記的足跡，到陜西省梁家河村、河北省正定縣、福建省寧德市等地進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)考察，加深對(duì)這一思想的認(rèn)識(shí)和理解。

第三，這一思想融入實(shí)踐教學(xué)，還要不斷提高實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)能力和綜合素質(zhì)。高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性及人才培養(yǎng)的最終質(zhì)量。習(xí)近平總書(shū)記指出：“過(guò)去講，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個(gè)要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有一潭水。[17]”他強(qiáng)調(diào)：“要配齊建強(qiáng)思政課專(zhuān)職教師隊(duì)伍，建設(shè)專(zhuān)職為主、專(zhuān)兼結(jié)合、數(shù)量充足和素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍。在思政課教師選用、管理、考核中要嚴(yán)把政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，解決好學(xué)風(fēng)問(wèn)題。要?jiǎng)?chuàng)新工作機(jī)制，加大培養(yǎng)和激勵(lì)工作力度，落實(shí)各項(xiàng)政策保障，提高這個(gè)崗位對(duì)優(yōu)秀人才的吸引力，讓思政課教師特別是青年教師的創(chuàng)造活力競(jìng)相迸發(fā)、聰明才智充分涌流。[18]”因此，要不斷加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重提升實(shí)踐教師的自身理論水平和綜合素質(zhì)。只有這樣，教師才能在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中不斷探索新方法和新思路，將這一思想貫徹于指導(dǎo)學(xué)生校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中去，從而促使青年大學(xué)生在參與實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中深切感受到社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，以便更快更好地適應(yīng)社會(huì)，逐步提升大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

最后，要不斷優(yōu)化高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式，完善實(shí)踐教學(xué)的管理運(yùn)行機(jī)制。依據(jù)實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)政策與措施，積極鼓勵(lì)青年大學(xué)生運(yùn)用理論作為指導(dǎo)參加實(shí)踐鍛煉，逐步推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。從各高校實(shí)際出發(fā)，站在大學(xué)生立場(chǎng)上設(shè)計(jì)制定實(shí)踐教學(xué)具體方案，全程指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。在實(shí)踐教學(xué)完成以后，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考評(píng)和測(cè)評(píng)。這就要求實(shí)踐教學(xué)的考評(píng)和測(cè)評(píng)方法要力求全面客觀。這樣不僅能夠進(jìn)一步規(guī)范高校的實(shí)踐教學(xué)課程，而且也能夠不斷提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與感。總的來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)科學(xué)地評(píng)價(jià)大學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，全面公平地評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不單純以完成實(shí)踐作業(yè)任務(wù)為考評(píng)主要依據(jù)，重點(diǎn)考察其是否將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想真正入腦入心，從而達(dá)到提升大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的目的。此外，在實(shí)踐教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制方面，還要嚴(yán)格遵循教育部的相關(guān)規(guī)定。例如，教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）》明確規(guī)定：“嚴(yán)格落實(shí)本科2個(gè)學(xué)分、專(zhuān)科1個(gè)學(xué)分用于思政課實(shí)踐教學(xué)。積極與‘大思政課’實(shí)踐教學(xué)基地等建立合作機(jī)制，建設(shè)相對(duì)穩(wěn)定的校外教學(xué)實(shí)踐基地。積極組織思政課教師、輔導(dǎo)員等共同參與指導(dǎo)思政課實(shí)踐教學(xué)。將思政課教師指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生理論社團(tuán)等工作納入教學(xué)工作量。”因此，只有不斷完善實(shí)踐教學(xué)的管理運(yùn)行機(jī)制，才能逐步形成各高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)齊抓共管、協(xié)同育人、平穩(wěn)運(yùn)行的良好局面。

綜上所述，將這一思想融入高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中，不僅是十分必要的，而且具有重要的作用。各高校應(yīng)嚴(yán)格按照這一指導(dǎo)思想認(rèn)真設(shè)計(jì)好實(shí)踐教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容，廣泛建立校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，不斷豐富實(shí)踐教學(xué)的形式和載體，提高實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)能力和綜合素質(zhì)，積極完善實(shí)踐教學(xué)的管理運(yùn)行機(jī)制及考核評(píng)價(jià)體系，不斷增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的吸引力和實(shí)效性，從而把青年大學(xué)生培育成為德智體美勞全面發(fā)展的堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

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基金項(xiàng)目：天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目高校思想政治理論課專(zhuān)項(xiàng)課題“高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建研究”階段性成果（TJSZZX17-021）

作者簡(jiǎn)介：劉文英（1981-），女，漢族，河北邯鄲人，博士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>