初中語文綜合性學習的實踐與思考

摘要：綜合性學習是《義務教育語文課程標準》提出的一種新的學習方式。《義務教育語文課程標準》指出：“語文綜合性學習是語文課程的重要特點，是課堂教學的延伸和拓展。”《義務教育語文課程標準》在“課程內容”中指出：“綜合性學習是學生在教師的指導下，以集體討論為主要形式，以解決日常生活中實際問題為主要內容的實踐性學習活動。”綜合學習是語文課程與其他學科融合、相互滲透而形成的一個新的學習領域，它把課堂教學和課外活動緊密結合起來，在更廣闊的空間里培養學生綜合運用語言文字的能力，并使學生在各種活動中體驗語文知識與生活實踐、個人發展和社會發展的關系。

關鍵詞：初中語文" 綜合性學習" 實踐與思考

初中語文綜合性學習，就是以語文為主要手段，以語文知識為載體，以語文應用為目的，通過跨學科的學習，使學生在獲得知識技能的同時，學會運用不同學科知識和方法解決問題，培養學生的綜合能力。綜合性學習在初中語文教學中已進行了多年的嘗試和探索，但仍然存在著一些不足。我們要認真研究實施綜合性學習的有效策略，在實踐中不斷總結經驗教訓。

一、以“我”為中心，關注個性發展

《義務教育語文課程標準》強調語文綜合性學習的重要性，提倡學生應緊密結合生活實際，激發學習興趣，注重知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的全面發展。在這種理念指導下，我有意識地讓學生在各種活動中自主選擇學習內容和方法，充分發展他們的個性和特長。在“我身邊的小作家”這一主題活動中，學生可以根據自己的興趣愛好自由選擇話題，發揮自己的寫作特長，還可以自己喜歡的活動，如詩歌朗誦、書法比賽、講故事或演小品等，通過參與這些活動，學生在提高自己文學素養的同時，也鍛煉了口頭表達和表演能力。[1]此外，學生還可以參與分工合作的項目，與同學們一起圍繞一個主題進行深入研究和討論。在這個過程中，學生學會了如何與他人合作、分享和交流，提高了團隊協作能力。同時，這種形式的活動也豐富了學生的學習生活，讓學生在緊張的學習中找到了樂趣。通過這些豐富多彩的語文綜合性學習活動，學生得以在舞臺上展示自我，不斷發展和完善個性。他們在活動中不僅提升了語文素養，還培養了自主學習、合作交流、創新思維等多方面的能力。

二、加強交流，提高學生的語文素養

在教育領域，語文教學的改革與創新一直是教育工作者關注的焦點。其中，加強交流，提高學生的語文素養成為了一個重要的議題。語文綜合性學習作為一個開放的體系，不僅需要教師的引導，也需要學生的積極參與。在這個體系中，學生可以通過社會調查、參觀訪問等形式，深入了解社會，表達自己對社會的看法。這種學習方式不僅能夠拓寬學生的視野，也能夠激發學生的思考。同時，教師可以組織學生進行討論、辯論，從不同角度去認識和理解問題。這樣的學習方式，有助于提高學生對語文學習的興趣，也能夠發展學生的創新意識和實踐能力。在這個過程中，教師的角色是至關重要的。教師應該積極倡導、組織一些綜合性學習活動，并能主動地參與其中。[2]教師還可以利用多媒體教學資源，如視頻、音頻、互聯網等，為學生提供更加豐富的學習材料，激發學生的學習興趣。通過引導學生進行小組合作、項目研究等，教師可以培養學生的團隊合作精神和解決問題的能力。總之，語文綜合性學習是一種以學生為主體，注重培養學生的綜合素質和創新能力的學習方式。

三、多種形式的綜合性學習，注重語文實踐

綜合性學習已成為培養學生全面素質的重要途徑。它不僅豐富了學生的學習方式，也使語文實踐活動更加有效。綜合性學習的形式豐富多樣，包括主題演講、專題報告、新聞采訪、調查研究、專題辯論、參觀訪問以及寫作實踐等。這些活動應根據不同的教學內容和學生實際情況進行選擇，并采用多種形式展開，力求做到學生“全員參與”。在教學《小石潭記》時，可以開展以“水”為主題的專題辯論。通過辯論，學生可以提高自己的思維能力，學會傾聽和理解他人的觀點，并鍛煉自己的辯證能力。然而，綜合性學習不能僅僅停留在學生自由組合或小組討論的形式上。教師在教學中的指導、評價與反思同樣重要。教師需要鼓勵學生積極參與活動，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，真正發揮學生的主觀能動性和自主學習的積極性。在綜合性學習中，教師的角色是引導者和推動者。教師需要為學生提供學習資源，指導學生如何進行研究，如何表達自己的觀點，并如何與他人進行有效的溝通。[3]同時，教師也需要對學生的學習過程進行評價，以便學生能夠了解自己的學習成果，同時也為教師提供反饋，以便教師能夠更好地指導學生。

結語：

綜上所述，初中語文綜合性學習是一種有效的教學模式，有助于提高學生的語文能力和整體素質。教師應不斷創新教學方法，關注學生個體差異，制訂更個性化的學習計劃，以確保每個學生在綜合性的學習過程中得到充分的發展和進步。

參考文獻：

[1]朱健.初中語文教學中“綜合性學習”的開發與利用[J].基礎教育論壇，2023（13）：6-7.

[2]王麗.新課標下語文綜合性學習的實踐探索[J].語文教學通訊，2024（2）：45-50.

[3]孫曉娟.談初中語文教學中“綜合性學習”的開發與利用[J].語文世界，2023：46-47.