童心水墨以筆繪

作為一所公辦省級示范性幼兒園，開封市回族幼兒園以國畫教學為園本特色，傳承傳統文化，培養幼兒對國畫藝術的興趣，并結合幼兒不同年齡段的特點開展豐富的國畫教學，引導幼兒創作出豐富、有趣味的國畫作品。

作為一名年輕教師，雖然我在國畫教學上的經驗依然有些許匱乏，但依照園本課程3個課時的教學活動，我的思路已經完全清晰。在接手新一屆小班時，這些新生如同一張白紙呈現在我面前，他們對國畫的一無所知，讓我發現了在國畫教學上的一些問題，如有一部分幼兒學習興趣不高，對繪畫創作不感興趣、注意力不集中。那么，如何培養幼兒的審美意識和興趣呢？剛開始，我嘗試在課前讓幼兒大量欣賞作品和鼓勵幼兒等方法。大多數幼兒對國畫表現出了濃厚的興趣，可一旦拿起毛筆，依然有一些幼兒注意力不集中，興趣不高。我印象最深刻的是班里有一名叫右右的男孩，剛接觸國畫時，拿毛筆的他對握筆有著極大的興趣，對顏色、國畫用品的名稱都能徐徐道來，可當創作的時候，他就在那里發呆。教師鼓勵他大膽下筆創作時，他表現出了排斥情緒。這讓我對教學感到迷茫。

經過反思，我發現小班的幼兒在觀察時，往往只注重事物的表象或顏色，很容易跟隨自己的興趣發生轉移。我認為在第一節課時里的基礎觀察上，因為我沒有結合幼兒的年齡特點設計語言，沒有有效地指導幼兒，所以幼兒才會有不感興趣的表現。國畫教學原本是枯燥的。教師要開展多種多樣的教學，激發幼兒對國畫的興趣，讓幼兒自主參與國畫。從“興趣”入手，激發幼兒的繪畫欲望，在打好基礎后，我相信幼兒對國畫的興趣一定有所提高。

所以，我不再把園本課堂當作唯一的教學途徑沁潤幼兒，而是將國畫融入幼兒實際生活。《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。”

我觀察發現，一天之中幼兒參與區角游戲的時間較長，于是我開始設置學習環境，使教室充滿勃勃生機，無聲地感染孩子。我將國畫布置在各個區角活動里。如圖書區里的故事連環畫，我用水墨畫的形式為幼兒呈現出來，讓幼兒在豐富語言素養的同時還能感受到水墨畫的千變萬化。彩染坊里我也增添了大量國畫元素，讓幼兒用滴管嘗試在宣紙上滴各種國畫顏色，感受暈染之后顏色的濃淡不一、深淺變化。美工區里有大量國畫作品欣賞，幼兒也可以隨意地去畫一畫、練一練。在區角里，我設定讓幼兒用毛筆畫出長短、粗細不同的直線、波浪線、螺旋線，如畫小花被、蝸牛爬爬、棒棒糖等，增強幼兒對毛筆的控制力。幼兒可以用毛筆在宣紙上自己創作，或欣賞周圍的作品。這無形中也提高了幼兒對國畫的認知和審美能力。

漸漸地，國畫融入了幼兒的生活。在為幼兒感受美、表現美、創造美打下基礎的同時，我還將國畫與游戲結合，讓幼兒感受國畫帶來的愉悅感。剛開始介紹國畫用品時，幼兒年齡偏小，無意記憶占主動，有意記憶還處在發展時期，所以對所學的東西很快就會忘記。于是，我采用幼兒喜歡的故事和兒歌幫助他們記憶，并采用講故事的方式來引導幼兒學習用筆，擺脫枯燥的單一技法授課。這樣，幼兒在創作國畫的時候，會覺得輕松愉悅，對作畫產生了極其濃厚的興趣。

之前的右右也發生了巨大的變化。再上園本課時，他總是期待老師早點請他去作畫，一張四方的宣紙對他而言并不算小，可他卻將整張畫紙都填滿了，每次放下毛筆時都意猶未盡。在小班這個學段，欣賞是創造美的源泉，也是啟蒙教育。而啟蒙的一切都源于生活，大自然中的一切美好事物都是幼兒樂于探究的對象。為了引導幼兒充分感知繪畫物品的特點，在教學《糖豆》一課時，我采用真實的糖果呈現，讓幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗。幼兒表現得很興奮，產生了強烈的作畫欲望。我還會在帶著幼兒散步時，引導幼兒觀察校園里的一草一木、房子的構造，讓幼兒多去了解不同事物的形態，啟發幼兒善于發現美。

什么是開封市回族幼兒園的園本特色？我認為不僅是培養幼兒的繪畫技巧和興趣，更重要的是豐富幼兒的情感世界。我會經常用“添畫”的活動形式豐富幼兒的想象力。如在繪畫時，我會在紙上畫圓，然后請幼兒畫出更加豐富的內容：在中間畫圈圈就變成了棒棒糖，畫許多圓圈就變成了泡泡，加上光芒就變成了太陽。幼兒自己展開想象，豐富作品。

除了這些教學內容的拓展，我還會在園本活動中鼓勵每一名幼兒，培養幼兒的評價能力。幼兒是活動的主體，教師在讓幼兒學會觀察事物、表現事物的同時，還要讓幼兒學會說出事物，與作品進行對話，不斷地調動幼兒對國畫的興趣。小班的幼兒語言表達能力剛剛起步。在作品評價環節中，我采取教師問、幼兒答的方式。幼兒在教師引導下欣賞作品的形式，以此來提高他們對作品評價的能力。如在國畫活動《太陽》的評價環節，我不斷地引導幼兒：“你為什么喜歡自己的作品？”“你畫的太陽顏色真漂亮，你都用了哪幾種顏色？”“這幅作品上的太陽線條粗粗的，你能說說你是用毛筆的筆尖還是筆肚畫的嗎？”每次我都會以啟發式提問不斷加深幼兒對國畫的理論知識積累。幼兒也感受到老師的表揚和肯定，對國畫充滿熱情和興趣。

總之，我園開展的國畫園本教學，是橫貫幼兒整個童年的，意義深遠。作為一名教師，我要在今后的工作中，勤于反思，將自己的國畫教學經驗逐漸豐富起來，將自己的國畫功底練扎實，給予幼兒更深遠的影響和教育。