百年黨史視域下大學(xué)生黨員教育與管理困境及現(xiàn)實應(yīng)對

摘"要：新時代大學(xué)生黨員教育與管理存在政治理論學(xué)習(xí)厚度不足、思想示范引領(lǐng)力度不足和黨建工作創(chuàng)新廣度不足等現(xiàn)實困境。百年黨史中所蘊涵的豐富的精神養(yǎng)分有助于走出以上困境，以馬克思主義思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員樹立正確黨史觀；以為人民服務(wù)為根本宗旨，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員“頭雁”作用；以改革創(chuàng)新為工作導(dǎo)向、充分調(diào)動大學(xué)生黨員的主動性和參與性，在實踐中增長自身才干。

關(guān)鍵詞：黨史觀；黨員教育與管理；引領(lǐng)；主動性：創(chuàng)新

中圖分類號：G641"""文獻標志碼：A"""""文章編號：2096-000X（2025）S1-0189-04

Abstract：TheeducationandmanagementofPartymembersincollegestudentsinthenewerahavesomepracticaldifficulties，suchasinsufficientpoliticaltheorylearningdepth，insufficientideologicaldemonstrationandleadership，andinsufficientinnovationbreadthofPartybuildingwork.Therichspiritualnutrientscontainedinthecentury-oldPartyhistoryarehelpfultogetoutoftheabovepredicament，andguidethemajorityofstudentpartymemberstoestablishacorrectviewofPartyhistoryundertheguidanceofMarxism.ServingthepeopleasthefundamentalpurposecangivefullplaytotheroleofuniversityPartymembersas\"headgeese\".Reformandinnovationastheworkorientationcanfullymobilizetheinitiativeandparticipationofuniversitypartymembers，andincreasetheirowntalentsinpractice.

Keywords：Partyhistoryview;Partymembereducationandmanagement;lead;initiative;innovation

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話中指出：“未來屬于青年，希望寄予青年。一百年前，一群新青年高舉馬克思主義思想火炬，在風(fēng)雨如晦的中國苦苦探尋民族復(fù)興的前途。一百年來，在中國共產(chǎn)黨的旗幟下，一代代中國青年把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。[1]”大學(xué)生黨員的教育與管理應(yīng)鼓勵新時代大學(xué)生黨員正確認識黨史、認真學(xué)習(xí)黨史，始終牢記入黨宣誓時的錚錚誓言，時刻明晰肩上的使命和責(zé)任，將人生理想播撒在為人民服務(wù)的廣袤大地上。

一"正確認識中國共產(chǎn)黨的奮斗史

中國共產(chǎn)黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。黨的歷史蘊含了豐富的政治理論思想和方法論指導(dǎo)。正確黨史觀是學(xué)習(xí)好中國共產(chǎn)黨奮斗史的前提和基礎(chǔ)，唯物史觀是我們共產(chǎn)黨人認識把握歷史的根本方法。1945年4月，黨的六屆七中全會通過了《關(guān)于若干歷史問題的決議》，“此次會議歷時11個月，討論了黨的若干歷史問題，總結(jié)了歷史經(jīng)驗，對黨的歷史上的錯誤進行了深刻剖析，用馬克思列寧主義統(tǒng)一了全黨思想，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義正確看待黨的經(jīng)驗和教訓(xùn)”[2]。1981年6月，黨的十一屆六中全會通過了《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，此次會議堅持用馬克思主義的立場、觀點和方法對建國以來黨的重大歷史事件，實事求是地評價了黨的領(lǐng)導(dǎo)人在中國革命中的歷史地位。兩個決議都不同程度地在黨的重大轉(zhuǎn)折時刻客觀正確總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗，推動了中國歷史的發(fā)展，充分彰顯了唯物史觀。改革開放以來，黨的歷代領(lǐng)導(dǎo)人圍繞中國共產(chǎn)黨歷史也發(fā)表了一系列重要論述。

正確認識中國共產(chǎn)黨奮斗史，“需要準確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線和主流本質(zhì)，用辯證唯物主義的觀點看待黨史上的重大問題，在復(fù)雜的社會矛盾中抓主要矛盾，在紛繁的歷史現(xiàn)象中尋找本質(zhì)，站在中國共產(chǎn)黨奮斗史的基點上看待歷史，尤其是黨史上的重大人物和重大事件，不局限于某一個歷史時刻，不以偏概全地做出錯誤評判。[3]”中國共產(chǎn)黨奮斗史有經(jīng)驗也有教訓(xùn)，我黨始終堅持自我革命，勇于正視錯誤、不斷修正錯誤，努力將教訓(xùn)變成寶貴的歷史教材。

正確認識中國共產(chǎn)黨奮斗史，要旗幟鮮明地反對歷史虛無主義。“歷史虛無主義是對客觀歷史的真相、本質(zhì)和規(guī)律持懷疑、否定和消解的態(tài)度，對歷史事件和人物任意解釋甚至刻意歪曲的一種歷史觀。[4]”大學(xué)生黨員教育與管理應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生黨員全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，用正確思想武裝頭腦。與此同時，深挖黨的重大歷史理論背后的含義，放在整個歷史發(fā)展長河中，從正反兩方面、善用歷史事例辯證地解讀理論，從而澄清對黨史上一些重大歷史問題的模糊認識和片面理解。

二"大學(xué)生黨員教育與管理的困境

目前，高校大學(xué)生黨員數(shù)量激增，黨員教育與管理的難度也隨之增加，在以往重發(fā)展、輕教育的過程中出現(xiàn)了很多問題，例如政治理論學(xué)習(xí)厚度不足、思想示范引領(lǐng)力度不足和黨建工作創(chuàng)新廣度不足等，堅持問題導(dǎo)向，分析研究以上問題產(chǎn)生的原因，并逐一破解難題，才能夠引導(dǎo)大學(xué)生黨員正確認識黨員義務(wù)與權(quán)利，明確享受黨員權(quán)利的前提是履行黨員義務(wù)。針對大學(xué)生黨員特點，拓寬黨建活動思路，增強黨建工作活力，充分調(diào)動大學(xué)生黨員的主觀能動性。

（一）"政治理論學(xué)習(xí)厚度略顯不足

目前，大學(xué)生黨員的政治理論學(xué)習(xí)主要集中于學(xué)校和學(xué)院黨委規(guī)定的學(xué)習(xí)性內(nèi)容，通過黨支部的“三會一課”、主題黨日活動等形式開展。定期的學(xué)習(xí)，使廣大學(xué)生黨員能夠用正確的思想武裝頭腦，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。但是，大學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)厚度略顯不足，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一方面，“他們圍繞新思想、新黨章開展定期的學(xué)習(xí)，除了規(guī)定性的內(nèi)容以外，未能開展延伸性學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際的思考較為缺乏，通過學(xué)習(xí)了解了政治理論知識的主要內(nèi)容，但是針對產(chǎn)生背景、各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系以及對專業(yè)學(xué)習(xí)的啟迪等探索較少。[5]”部分黨員的學(xué)習(xí)停留在“哦，我知道這個理論點”，但詢問其具體內(nèi)涵，一時語塞，不能做到理論知識的遷移性學(xué)習(xí)。另一方面，政治理論知識的學(xué)習(xí)時間缺乏，未能進行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。日常的黨課培訓(xùn)一般分為專業(yè)授課、實踐培訓(xùn)和自學(xué)互學(xué)等環(huán)節(jié)，專業(yè)授課環(huán)節(jié)會邀請黨委書記、黨支部書記和馬克思主義學(xué)院教師講授黨課，學(xué)員課堂上的獲得感較高，但課下的自學(xué)環(huán)節(jié)，因各種事情而耽擱，對政治理論知識的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)化，一知半解的情況較為多見。黨支部通常會在舉行黨員大會、組織生活會、民主生活會和主題黨日活動的同時開展政治理論學(xué)習(xí)或是自學(xué)，由于學(xué)生黨員人數(shù)較多，時間一般安排在公休，完成黨務(wù)性事情之余，開展的政治理論學(xué)習(xí)往往只是序言，會后自學(xué)的效果更是大打折扣。大學(xué)生黨員在定期的思想?yún)R報中，對中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想表述不全，不能與時俱進地談學(xué)習(xí)感悟和體會，有的大學(xué)生黨員在匯報中甚至通篇不提習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等等，以上問題均反映出他們政治理論學(xué)習(xí)厚度略顯不足的問題。

（二）"思想示范引領(lǐng)力度略顯不足

“我是黨員，我先上”，黨旗所指，行動所向。大學(xué)生黨員應(yīng)當是學(xué)習(xí)上的排頭兵，工作上的先行者，生活中的暖心人，帶動身邊學(xué)生團結(jié)進步。但部分大學(xué)生黨員在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中未能充分發(fā)揮黨員的示范引領(lǐng)作用。一是入黨后出現(xiàn)“船到橋頭車到站”的思想，“一部分學(xué)生黨員在入黨前，各方面學(xué)習(xí)工作都非常積極，但是光榮入黨之后，有了懈怠心理，學(xué)習(xí)上有所松動，學(xué)習(xí)成績止步不前。[6]”甚至個別黨員學(xué)習(xí)成績下滑，出現(xiàn)補考科目。另一部分大學(xué)生黨員工作積極性降低，具體工作中，分配給黨員任務(wù)時，他們委婉拒絕或是將工作交予低年級學(xué)生，甚至有的黨員發(fā)出質(zhì)疑“我都是黨員了，還用干嗎？交給入黨積極分子去做呀！”。他們享受了黨員權(quán)利，卻未能履行黨員義務(wù)。二是缺乏服務(wù)意識，個人主義高漲。部分大學(xué)生黨員缺乏為集體、為身邊學(xué)生服務(wù)的意識，當集體利益與個人利益發(fā)生沖突時，個人利益優(yōu)先。比如，有些大學(xué)生黨員入黨后因?qū)W業(yè)繁忙為由退出學(xué)生組織，不承擔(dān)黨支部分配的任務(wù)，不按時參加黨支部活動，但到了評獎評優(yōu)的時候，以黨員身份為自己爭取名額。學(xué)生之間發(fā)生矛盾時，往往存在“事不關(guān)己、高高掛起”的姿態(tài)，不能及時為身邊學(xué)生排憂解難。三是“哥們、姐們義氣”嚴重，在是非面前未能做出正確判斷。例如部分大學(xué)生黨員在宿舍內(nèi)，不能及時提醒舍友及時斷電，舍友使用違章電器時，不能及時制止，甚至在輔導(dǎo)員老師檢查宿舍的時候，不能及時匯報。上課代答到、支部活動代簽到代投票，甚至是在推優(yōu)入黨的時候，替“哥們”“姐們”拉票等等，以傷和氣為由，不能勇于指出，甚至包庇錯誤，實則讓錯誤愈演愈烈。大學(xué)生黨員的示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不足，黨員的先進性得不到充分彰顯，不利于黨員隊伍的建設(shè)。

（三）"黨建工作創(chuàng)新廣度略顯不足

黨建工作既是一項嚴肅性的工作，需要原原本本地執(zhí)行上級黨組織政策要求，也是一項需要創(chuàng)新以激發(fā)黨員活力、調(diào)動黨員積極性的工作。目前，大學(xué)生黨員教育與管理仍然存在“重發(fā)展、輕教育”的情況，發(fā)展學(xué)生黨員是硬任務(wù)，黨員教育與管理則是軟任務(wù)，往往以發(fā)展代替教育。其一，大學(xué)生黨員教育管理力量較為薄弱。近些年，大學(xué)生黨員數(shù)量成倍增加，大學(xué)生黨員教育管理工作也隨之增加，難度系數(shù)加大，但從事學(xué)生黨務(wù)工作的管理人員未增加，學(xué)生黨支部書記由輔導(dǎo)員兼任，而高校輔導(dǎo)員又扮演著宿管、后勤、心理咨詢師和就業(yè)指導(dǎo)師等多種角色，每天忙于學(xué)生安全與健康、班級與學(xué)風(fēng)建設(shè)、獎優(yōu)助貸、評先評優(yōu)、推優(yōu)入黨、審批假條和答疑解惑等各項事務(wù)。在多重身份下，每年能夠保質(zhì)保量地完成黨員發(fā)展任務(wù)已付出很大時間和精力，不能深耕黨員教育和管理，創(chuàng)新更是難上加難。其二，黨員教育管理的內(nèi)容和形式略顯單一。“黨員教育與管理仍采取傳統(tǒng)的思想政治教育模式，教育管理內(nèi)容以政策性文件為主，注重理論知識的傳授、規(guī)范的掌握，以黨員的無條件服從為目的，但大學(xué)生黨員卻不回應(yīng)，甚至敬而遠之；教育管理的形式以灌輸式、命令式、說教式為主，缺乏互動性，學(xué)生黨員無反饋。[7]”黨支部活動主要集中于政治理論學(xué)習(xí)、發(fā)展黨員、民主生活會等，缺乏生機和活力，對黨員的思想教育缺乏針對性。其三，黨員監(jiān)督考核評價體系不夠完善。目前，大多數(shù)高校制定了非常完備的發(fā)展黨員工作體系，但是，關(guān)于大學(xué)生黨員的監(jiān)督考核評價體系還未建立，大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)和工作上取得優(yōu)異成績、先進事跡等未能在黨內(nèi)進行及時的表彰獎勵；大學(xué)生黨員犯錯，一般以批評教育為主，考慮到他們的“政治前途”，實質(zhì)性的處分很少，也未能讓他們紅紅臉、出出汗。監(jiān)督考核體系不完善容易滋生大學(xué)生黨員“干與不干都一樣”的思想傾向，難以調(diào)動他們干事創(chuàng)業(yè)的主動性和積極性。黨務(wù)工作力量不足，黨員教育管理流于形式，黨員日常表現(xiàn)得不到及時反饋等加大了黨建工作創(chuàng)新的難度。

三"百年黨史視域下大學(xué)生黨員教育與管理的現(xiàn)實應(yīng)對

一百多年來，中國共產(chǎn)黨始終堅持自我革命，重視黨員教育，積累了豐富經(jīng)驗，為大學(xué)生黨員教育與管理奠定了理論基礎(chǔ)，提供了方法論指導(dǎo)。大學(xué)生黨員是一群有理想抱負、踏實肯干的群體，對這一群體的教育管理尤為重要，既要引導(dǎo)他們樹立正確黨史觀，又要為他們發(fā)揮“頭雁”作用搭建載體和平臺，大學(xué)生黨員和黨務(wù)工作者同向發(fā)力，方能發(fā)揮黨員示范功能，激發(fā)黨建工作活力。

（一）"以馬克思主義思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)黨員樹立正確黨史觀

堅持馬克思主義是歷史和人民的選擇。習(xí)近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話中指出，“馬克思主義是科學(xué)的理論，創(chuàng)造性地揭示了人類社會發(fā)展規(guī)律”“馬克思主義是人民的理論，第一次創(chuàng)立了人民實現(xiàn)自身解放的思想體系”“馬克思主義是實踐的理論，指引著人民改造世界的行動”“馬克思主義是不斷發(fā)展的開放的理論，始終站在時代前沿”[8]。中國共產(chǎn)黨經(jīng)過一百多年的奮斗，找到了如何正確堅持馬克思主義的道路，那就是將馬克思主義的基本立場、觀點和方法與中國具體實際相結(jié)合，不斷推進馬克思主義中國化。大學(xué)生黨員教育管理要始終堅持用馬克思主義中國化的理論成果指導(dǎo)工作，引導(dǎo)大學(xué)生黨員樹立正確黨史觀，主動運用辯證唯物主義觀點，堅決擯棄歷史虛無主義，全面系統(tǒng)地認識中國共產(chǎn)黨的奮斗史，確保對黨史的認識不斷裂，激發(fā)大學(xué)生黨員從豐富黨史中汲取精神營養(yǎng)，繼承和弘揚偉大建黨精神，發(fā)揮大學(xué)生黨員艱苦卓絕的奮斗精神，舍小我為大我的奉獻精神。

深挖內(nèi)容，立足現(xiàn)實。通過理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場教育等途徑向大學(xué)生黨員講明白中國共產(chǎn)黨是做什么的、如何做的，一百年多來取得了哪些成果，以及接下來的路線等重大問題，使他們能夠認識到中國共產(chǎn)黨為中華民族和中國人民所作出的巨大貢獻，深刻理解“沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國”的歷史意蘊和時代價值，更加明確中國共產(chǎn)黨“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的初心和使命，深刻認識肩上的責(zé)任和使命，在學(xué)思踐悟的過程中，將初心化為責(zé)任，將責(zé)任付諸行動，爭做新時代優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在學(xué)深悟透黨史的基礎(chǔ)上做好黨史的傳播者，引導(dǎo)身邊更多學(xué)生樹立正確黨史觀，使歷史經(jīng)驗和啟示服務(wù)于自身發(fā)展，為解決學(xué)習(xí)、工作和生活的實際問題提供方法論指導(dǎo)。

（二）"以為人民服務(wù)為根本宗旨，發(fā)揮黨員“頭雁”作用

中國共產(chǎn)黨自成立以來，始終堅持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，堅持走群眾路線，踐行以人民為中心的發(fā)展思想，切實解決人民群眾的實際問題，贏得了人民群眾的認可和支持。大學(xué)生黨員教育與管理應(yīng)引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員踐行為人民服務(wù)的根本宗旨，主動為身邊學(xué)生服務(wù)。筆者所在學(xué)院自2004年開展實施“E帆導(dǎo)航”學(xué)生黨員示范工程，“從先鋒領(lǐng)航、學(xué)業(yè)領(lǐng)航、科創(chuàng)領(lǐng)航、實踐領(lǐng)航和新生領(lǐng)航五個方面開展工作。該工程實施以來，極大程度提高了大學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)和理論水平，促進了學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升了學(xué)院科技創(chuàng)新水平，推進了新生教育，社會實踐育人功能日益凸顯。[9]”在“E帆導(dǎo)航”學(xué)生黨員示范工程不斷探索和實踐中，增加了學(xué)生黨員聯(lián)系宿舍，每個學(xué)生黨員至少聯(lián)系一個宿舍，擔(dān)任宿舍管理員，管理宿舍衛(wèi)生及安全，開展思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)引領(lǐng)等活動，提高黨員的參與意識和責(zé)任意識，發(fā)揮黨員密切聯(lián)系群眾，切實增強黨員服務(wù)群眾能力。為充分發(fā)揮學(xué)生黨員“頭雁”效應(yīng)，“E帆導(dǎo)航”學(xué)生黨員示范工程還可以結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、黨史學(xué)習(xí)教育、學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神等加大活動開展的力度，進一步調(diào)動和激發(fā)大學(xué)生黨員的積極性、創(chuàng)造性，增強他們的使命感、責(zé)任感以及基層黨組織的凝聚力。

深化“E帆導(dǎo)航”黨建品牌建設(shè)，選拔優(yōu)秀大學(xué)生黨員組建“筑基”宣講團，通過線下和線上兩種途徑，對黨的理論知識進行對象化、分眾化、互動化的宣講。線下宣講，以“青年之聲”為主題，圍繞新思想、新黨章等黨的理論知識，集中備課，邀請馬克思主義學(xué)院教師給予專業(yè)指導(dǎo)，以黨支部、團支部和班級為基礎(chǔ)單位，通過理論講授、互動交流、問答搶答等方式將黨的理論知識講清楚、講透徹、講明白，努力實現(xiàn)以同學(xué)教育同學(xué)、回答同學(xué)、帶動同學(xué)和團結(jié)同學(xué)的目標。線上宣講，借助微信、微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺，定期推送“筑基”宣講團成員宣講稿，圖文并茂展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨奮斗史，將黨史具體化、形象化；開設(shè)青年微講堂，組織宣講團成員錄制學(xué)習(xí)視頻，領(lǐng)學(xué)中國共產(chǎn)黨最新理論知識，引領(lǐng)廣大學(xué)生在生動的學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)悟青年一代的責(zé)任擔(dān)當。

（三）"以改革創(chuàng)新為工作導(dǎo)向，激發(fā)黨員教育與管理的活力

其一，推進黨建品牌化建設(shè)。結(jié)合專業(yè)特點，“組織選拔優(yōu)秀學(xué)生黨支部分別與農(nóng)村黨支部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道社區(qū)、企事業(yè)單位和駐濟單位黨支部等進行紅色‘1+1’支部共建，以愛國主義教育為主題，通過開展理論宣講、志愿服務(wù)、文化傳播和技術(shù)支持等對口交流活動。[10]”一方面，推動大學(xué)生黨員“走出去”，開闊視野、增長見識，了解基層黨建工作模式、所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景，黨建與專業(yè)的融合；另一方面，引導(dǎo)大學(xué)生黨員“做起來”，學(xué)以致用、用以促學(xué)，在支部共建的過程中，發(fā)揮專業(yè)特長，主動承擔(dān)力所能及的事情，以檢驗理論學(xué)習(xí)效果，例如法學(xué)專業(yè)學(xué)生可以進行普法宣傳，計算機專業(yè)的學(xué)生可以深挖數(shù)字黨建等等。

其二，創(chuàng)新主題黨日活動形式。在黨支部“三會一課”和定期主題黨日活動的基礎(chǔ)上，豐富支部活動內(nèi)容，既要原汁原味地學(xué)習(xí)黨的政治理論知識，用正確理論武裝頭腦；又要通過各種途徑加強拓展延伸學(xué)習(xí)，以增強對新思想和新黨章的理解。主題黨日活動的形式則可以豐富多彩，一是圍繞某項專題，組織專項答題、知識競賽等，以賽促學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。二是組織海報、微視頻制作大賽等，調(diào)動大學(xué)生黨員的主動性和積極性，加深對理論知識系統(tǒng)化全面化理解。三是組織紅色觀影，例如觀看《古田會議》《長津湖》《萬里歸途》等，使中國共產(chǎn)黨奮斗史更加立體化，觀影后談學(xué)習(xí)體會，加深對偉大建黨精神的深刻理解。四是參觀井岡山、西柏坡、紅色記憶博物館等黨性教育基地，開展現(xiàn)場教育，回憶中國共產(chǎn)黨艱辛奮斗史，體驗老一輩共產(chǎn)黨人舍小家為大家的奉獻精神，激發(fā)青年大學(xué)生黨員奮進新征程、建功新時代的熱情。五是每逢寒暑假，組織開展“我為家鄉(xiāng)做代言”“我為家鄉(xiāng)辦實事”等專項活動，鼓勵大學(xué)生黨員積極傳播家鄉(xiāng)文化，宣傳家鄉(xiāng)紅色基因，將所學(xué)知識運用到社會實踐工作中，為家鄉(xiāng)基層治理工作添磚加瓦，助力鄉(xiāng)村振興等，學(xué)以致用，在實踐中增長才干。

其三，探索黨員管理新方式。為了充分調(diào)動大學(xué)生黨員的積極性、主動性和參與性，嘗試“12+N”積分制工作方法，“12”是必選項，指每個月無違紀、無處分，每個月定期參加支部活動，在支部活動中可以做參與者，也可以做活動的發(fā)起者和組織者。12分是基礎(chǔ)分，如有違紀和處分，直接為0分，無故不參加支部活動，每有一次扣1分。“N”是加分項，指在活動中為支部贏得榮譽，或是在學(xué)習(xí)、科技競賽、社會實踐等活動中取得榮譽。為支部贏得榮譽的，一次加5分，在其他方面取得榮譽的，一次加1分。以年為單位，年底進行積分測算，根據(jù)積分成績，前10名給予表彰獎勵，并在黨支部考察意見中重點表述其事跡，后3名進行談話教育，指出差距，幫助改進不足，在考察意見中有所描述。

四"結(jié)束語

一百多年來，中國共產(chǎn)黨始終堅持以馬克思主義為指導(dǎo)思想，通過艱苦卓絕的奮斗，在實現(xiàn)中國特色社會主義現(xiàn)代化過程中不斷豐富和發(fā)展馬克思主義，取得了豐碩成果。大學(xué)生黨員應(yīng)認真學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨奮斗史，堅持用正確思想武裝頭腦，以孜孜不倦的奮斗踐行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。高校黨務(wù)工作者更應(yīng)將中國共產(chǎn)黨奮斗史融入大學(xué)生黨員教育與管理，結(jié)合時代要求，不斷探索黨建工作新模式，增強大學(xué)生黨員的參與感和獲得感，提升黨員教育與管理成效，引領(lǐng)大學(xué)生黨員厚植家國情懷、涵養(yǎng)進取品格，以奮斗姿態(tài)激揚青春，不負時代，不負韶華。

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