醫學生就業現狀和行動促進分析

摘要：為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，全面落實國家寶貴人才資源的高校畢業生就業工作，引導和鼓勵高校畢業生積極穩定就業，本文以右江民族醫學院臨床醫學院為例，對臨床醫學生的就業現狀和行動促進進行分析，通過對輔導員就業指導工作中遇到的一些就業問題的思考，充分適應新時代國家促進高校畢業生就業工作的新要求，從而幫助更多的醫學生穩定就業。

關鍵詞：醫學生；高校；就業現狀；行動促進

中圖分類號：F24文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.02.034

1背景

根據教育部和人力資源社會保障部的最新消息，高校2024屆的大學畢業生規模將會超過1179萬，這相對2023屆的大學畢業生而言增加了21萬人。會議提出：當前以大學生為主的青年群體就業面臨一定的挑戰，落實就業優先政策的關鍵是解決大學生為主的青年人就業問題。會議指出各地各高校要加快推動各項促就業政策落地見效，深化促就業政策宣傳落實，深入跟蹤調查高校畢業生就業狀況，從而及時把握大學生等青年群體就業的新趨勢、新變化，不斷提升和落實大學生就業。

右江民族醫學院坐落于右江革命老區、紅色英雄城市——百色，是“兩國三省”交界地區（兩國即中國、越南，三省即廣西、云南、貴州）最大的高等醫學教育、醫療衛生服務和醫學科學研究中心。醫藥生所學的臨床醫學專業是一個實用性很強的學科專業，現代臨床醫療不但包括人體、生化、藥理、病生等基本科學知識，還融匯了內科、外科、婦科、兒科、急診急救等現代醫療臨床科學知識，是一個多學科融通的綜合性、實用和理論性學科專業。由于專業性質和所承擔的職位特征，相較于一些非臨床專業來說，所面對的就業壓力也呈現出多樣化，比如五年制的學習強度、高難度的學科內容、沉重的記憶負荷、精細的動手能力和各種疑難雜癥的學習所帶來的學習負擔；對研究生和規培熱衷的求職途徑及其激發的學科專業競爭性所帶來的求職負擔。與此同時，臨床醫學專業的學生面對著學制期限長，學生心理、考研、實習、規培和經濟壓力大，致使臨床專業的醫學生就業現狀呈現出多樣化復雜性等特征。因此了解臨床醫學生的就業現狀和行動促分析是健康中國背景下醫學生就業現狀極為有必要的，本文以右江民族醫學院臨床醫學院為例，從醫學生就業現狀和行動促進分析的角度研究出發，充分適應新時代國家促進高校畢業生就業工作的新要求，旨在強化輔導員就業指導工作中遇到的一些就業問題的思考，從而在就業工作的專業化，職業化和服務化中幫助更多的醫學生穩定就業。

1國內研究

從關于大學生就業現狀的相關文獻開展研究發現，我國大學生就業困難的情況一直存在，隨著新冠疫情后就業也顯得越來越情況復雜。特別是近年來，高校畢業生已經日益成為中國新的就業困難群體。2015年以來高校畢業生暫不就業現象逐年突顯，“慢就業”成為學術界熱議的話題。馬力（2019）的研究發現，許多大學生畢業后并不急于尋找工作，而是將自己置于“待定”的狀態，從而阻礙了他們的就業。這種現象已經成為當今大學生就業的一個普遍現象[1]，也是一個新的特征。李濤（2022）等學者通過系統的問卷調查，并運用LOGISTIC回歸分析得出結論：“2021年中國高校應屆畢業生就業狀況產生了新的變化，主要體現在學生性別、家庭的經濟狀況、學校綜合性、專業性以及學科的類型、學校和學科層次、個人學歷和學業成績、創業意愿等方面”[4]。隨著疫情防控工作進入常態化階段，李春玲（2022）指出，當今的職場模式正在改變人們的工作方式和職業形式，使青年們在職場中表現出無邊界的工作空間，從中央到邊緣，從雇主到自我實現，他們的職場觀念正在發生重大轉變，更加注重表達個性、展現自我、創造創意、追求更好的生活方式以及實現自身價值[3]。通過查閱近幾年的相關文獻歸納發現，關于對高校畢業生就業影響因素的研究從臨床專業學生角度還是比較小，因此，從醫學生就業現狀和行動促進分析角度對臨床學生工作的指導具有很好的實踐意義。

2右江民族醫學院臨床畢業生的就業數據和現狀分析

右江民族醫學院臨床醫學院2021屆畢業生共有737人，其中臨床醫學本科畢業生623人；康復治療學本科畢業生60人，康復治療技術專科畢業生54人。截至2021年12月，臨床醫學院2021屆畢業生就業人數為674人，畢業生就業率為9145%。其中臨床醫學本科畢業生就業率為9005%；康復治療學專業畢業生就業率為9833%；康復治療技術專科畢業生就業率為100%；低收入家庭畢業生145人，畢業生就業率100%。

右江民族醫學院臨床醫學院2022屆畢業生共有763人，臨床醫學本科畢業生623人；康復治療學本科畢業生79人，康復治療技術專科畢業生61人。截至2022年12月15日，臨床醫學院2022屆畢業生就業人數為632人，畢業生就業率為8283%。其中臨床醫學本科就業率為80%；康復治療學畢業生就業率為9747%；康復治療技術專科畢業生就業率為9672%；低收入家庭畢業生179人，畢業生就業率100%。

臨床醫學院2023屆畢業生共有畢業生844人，其中臨床醫學本科畢業生699人，康復治療學本科畢業生90人，康復治療技術專科畢業生55人。截至2023年12月27日，臨床醫學院2023屆畢業生就業畢業生人數為789人，畢業生就業率為9506%，低收入家庭畢業生179人，畢業生就業率100%。

為了更好地研究在校醫學生就業狀況，我們開展了一次就業問卷調查，調查對象為在校270名臨床專業大四的學生，其中男生136名，女生134名。當問到“你畢業后的發展意向”時（見圖1），排名前三的是：941%的學生畢業后考取研究生繼續深造學習，831%的學生畢業后找工作直接就業，827%的學生選擇住院醫師規范化培訓。排名靠后的是自主創業、考公、事業單位、出國留學、改行和征兵入伍。從調查問卷可以看出，個別學生對就業和規培的態度不積極、不主動。

當問到學生“傾向通過何種方式或準備通過何種方式找工作”時（見圖2），排名前三的是：8934%的學生選擇參加校園招聘會，5772%的學生選擇校園公告欄及校內招聘廣告，5588%的學生存在參加人才市場招聘會，少數會選擇等教師安排介紹、通過親友介紹和自己在網上找工作。

當問到“大學畢業以后更想去什么地方工作”時（見圖3），6103%的學生選擇回生源地附近離家近的醫院，2426%的學生選擇沿海等發達地區的綜合性醫院，735%的學生選擇前往中西部等急需人才的欠發達地區，還有735%的學生認為“只要能就業，地域不重要”。從問卷調查結果可以看出，大多數畢業生對就業地域有特別要求，不愿到距離家鄉較遠的地方就業，更傾向于距離家近的且較發達的綜合性醫院。

對高校即將踏入社會的畢業生來說，積極而主動的就業態度是順利求職的加速器，可以增強就業政策對畢業就業的效果，讓自己更快找到合適的工作。因此在醫學生就業工作中將從學校和國家政策、輔導員老師和班主任、學生自己的3個角度分析和行動促進，扣好畢業生踏入社會中就業的第一粒扣子顯得十分重要。

3醫學生就業工作的行動促進分析

3.1從國家政策和學校立德樹人的角度出發

2018年7月，中共中央政治局召開了一次重要的政治局會，并制訂了“六穩”政策，旨在維護和改善經濟發展。2020年4月，“六保”政策進一步加強了經濟發展，重點保障了“居民就業”的實施。高等院校應將招聘工作放在首位，加強對人才的培訓，建立起完善的招聘指南體系，以幫助大學生找到適合自己的工作。

建立大學生的精確扶貧激勵機制和落實院校大學生“一對一”的求職艱難援助責任制，成立院校就職部門和二級院系領導，就業指導老師、班長、教師輔導員專業工作組班子，同時要與脫貧和低保家庭、殘疾人等困難家庭的孩子開展針對性的結對援助，確保每一個求職有困境的大學生群眾都得到有效援助。借助“中央政府專用彩票公益金宏志助航行動計劃——全省高校畢業生就業技能培訓項目”平臺，為就業困難學生進行專業的技術培訓和就業指導服務。

深入開展“訪企拓崗”專項行動和推進實施“萬企進校園”計劃。二級院系結合學科專業特點和畢業生對就業崗位需求，提升崗位的實用性和實效性。通過充分發揮學生的專業特長和當地的經濟環境優勢，我們將大力開發中小型企業的就業機會，以滿足畢業生的職業發展需求。此外，我們還將鼓勵和支持院系教師和學生干部在寒暑假期間積極參加小規模、高質量的招聘活動，以更好地了解行業企業的人才需求，進一步推進院系學生的職業發展。

同時學校要強化必修課程的大學生生涯發展與就業指導課程建設，不斷根據學生的情況對教材更新和修訂完善就業課程的教學要求，對大學生進行“職業生涯規劃+職業輔導”，并從大一學期就開展此課程，貫穿整個大學生生涯教育做到早規劃、早準備。學校還要加強就業課程教師隊伍教學能力的專業化、素質化培養，打造就業教師教學能力的內外互補、專兼結合。高校就業指導教師應當改變傳統的就業指導模式，以滿足學生多樣化的求職需求，深入了解他們在不同階段的發展趨勢，并利用現代信息網絡媒體技術，為學生提供更加全面、豐富、個性化的就業指導服務，以幫助他們更快地實現自身的職業夢想。

在大學生健康成長成才的路上，高校輔導員充當著指路人和引導者的角色，他們是大學生日常生活關系最為密切的知心朋友，在大學生的求職路上發揮著人生導師的作用。《普通高等學校輔導員隊伍建設》規定：“輔導員要為學生提供科學的職業生涯規劃和就業指導以及相關服務，幫助學生樹立正確的就業觀念，引導學生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業。”[2]

年輕大學生幾乎是無人、無時、無處不網，高校要運用新媒體加強青年育人工作的精準化、網絡化和特色化。高校輔導員應當充分利用新媒體新技術[5]，將“互聯網+就業宣傳和信息技術”與其他社交軟件如微信、微博、抖音、QQ等有機結合，以此來提升就業工作的時代感，并增加其吸引力。利用輔導員專項課題積極開展就業調研工作，結合調研結果深入探究畢業生就業趨勢及心理動態。結合學生實際需求積極開展就業引導和心理疏導，落實各項就業指導服務工作。對就業意向模糊、存在就業盲從心理的學生有針對性進行“一對一”引導，使學生盡早明目標、定規劃、早準備、早落實，切實增強學生就業自信心，提高學生就業積極性，為同學們順利就業打好基礎。

高校輔導員要推動大學生在校期間的就業教育與思政教育、專業課程教育深度融合，在專業課教學和實習實踐等育人環節強化就業教育引導。為了更加全面、準確的“就業育人”主題教育，我們應該努力培養畢業生的全面素質，使他們能夠根據自身的能力、興趣愛好、經濟狀況等因素，以及自身的特長，合理地安排自身的未來，并且積極參與“就業育人”的相關活動，以此來幫助他們更加全面地了解自己，并且在未來的日子里，能夠更加自信地去迎接機遇。透過教育，我們希望能夠培養的責任心和目標感，并鼓勵他們通過勤奮地努力為社做出奉獻，來提高個人的能力，并為將來的事業做好準備。

當問到學生“如果有基層工作機會，您是否愿意到基層就業”時（見圖4），5993%的學生愿意去基層，4007%的學生不愿意去基層。為此，百色市政府應該積極采取措施，開發“城鄉社區專項計劃”“大學生鄉村醫生專項計劃”等有助于提高百色市勞動力素質的就業項目，并且加大對新疆、西藏、廣西等西部邊遠地區及其他基層一線的支持，從而激發更多的畢業生前往這些艱苦邊遠地區的地方尋求職場發展的空間，從而推動百色市經濟的發展，從而響應“下得去、用得上、留得住”的辦學教育理念。

圖4如果有基層工作機會，您是否愿意到基層就業

輔導員要引領班主任提前做好畢業生就業動員，利用學校雙選會、檢查實習及“三會一課”的機會，集中畢業生召開畢業生就業工作動員會，輔導員和班主任向畢業生分析就業形勢、考研挑戰及規培政策等，挖掘往屆畢業生就業、考研、考規培等典型人物，以經驗交流會為契機，擴大影響力，發揮學長學姐朋輩的模范帶頭作用，在應屆畢業生中形成積極向上的就業氛圍，激發同學們的就業動力，加強畢業生考研復習、報名、考試、復試等全方位全過程指導和引導，使畢業生做到“心中有數、穩中求進”，幫助學生樹立明確目標，進一步提高學生就業率。

3.2從學生自身能力提升和就業準備角度出發

青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的就業價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會受到影響，就業工作的扣子從一開始就要扣好。因此大學生面對嚴峻的就業形勢，畢業生們必須明白，機會永遠為留給有準備的人。

大學生應該在大學第一年就要主動了解就業市場的現狀和趨勢，在大學期間為未來的就業做好求職準備。根據自己的專業課程、興趣和自身優勢確定好職業發展目標和方向。大學生要在注重學習課程內容，掌握所學專業的核心知識和技能的同時，積極參與校內外的實習和實踐活動，拓寬知識面，提升綜合素質，通過實際工作鍛煉自己，豐富個人簡歷和求職材料，并積極參與招聘活動和面試準備。此外，借助互聯網資源平臺，大學生還可以通過線上自學課程等方式不斷擴展和豐富知識和技能，提高創新思維等綜合能力和就業競爭力。

對剛剛邁出大學校門的應屆學生來說，工作帶來的不僅是經濟收入，更是一個自我成長的學習融入社會的過程。所以當應屆大學生在擇業時，不應該只是考慮工資待遇高低和工作環境的安逸度，應該理智分析社會對用人需求和這份工作是否能提高自己的能力，積極準備就業前后的各項工作，努力提升求職技巧，降低對未來的期望值，端正自身的就業觀念和價值觀，并不斷提高就業競爭力，為實現未來的職業夢想奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]馬力，鄧陽.高校畢業生“慢就業”探析及其對策[J].中國青年社會科學，2019.

[2]陳寶生.普通高等學校輔導員隊伍建設規定[Z].教育部，2017，（34）.

[3]李春玲.社會經濟變遷中的Z世代青年：構成、觀念與行為[J].中國青年研究，2022.

[4]李濤，孫煖，等新冠疫情沖擊下我國高校應屆畢業生就業現狀實證研究[J].華東師范大學學報（教育科學版），2020.

[5]習近平.習近平總書記教育重要論述講義[N].北京：高等教育出版社，2020，（3）：38.