高職院校學(xué)生社團思政教育功能提升實施路徑研究

摘要：學(xué)生社團在高職院校第二課堂中占有重要地位，具有實踐育人功能。本文將從學(xué)生社團在思政教育中的價值體現(xiàn)、高職院校學(xué)生社團思政教育的現(xiàn)狀和問題等方面進行全面分析，并通過與社團的多元化特點相結(jié)合，為提升社團活動的思政教育功能提供研究路徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團；高職院校；思政教育；路徑研究

中圖分類號：G4文獻標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.02.067

自黨的十八大以來，在習(xí)近平總書記的指引下，各高職院校一直堅持正確的發(fā)展方向，將發(fā)揮思想政治引領(lǐng)功能作為自身建設(shè)的重中之重，以學(xué)生社團為重要載體，落實立德樹人根本任務(wù)、推進素質(zhì)教育[1]。

1學(xué)生社團在思政教育中的價值體現(xiàn)

1.1深化思政教育的重要陣地

學(xué)生社團是思想政治教育的重要陣地，承載著學(xué)生理想信念塑造的重要任務(wù)[2]。在推進思政教育的過程中，學(xué)生社團以其獨特的優(yōu)勢和功能，為思政教育注入了新的活力，使思政教育更加生動、多樣和深入。學(xué)生社團通過組織各類實踐活動，讓學(xué)生在參與中體驗、感悟和成長。這些實踐活動往往與思政教育內(nèi)容緊密相連，使學(xué)生在實踐中深化對思政理論的理解，形成正確的價值觀念。

1.2豐富思政教育形式的重要載體

學(xué)生社團的多樣性為思政教育提供了豐富的形式和載體。社團可以根據(jù)自身特點和優(yōu)勢，開展各種形式的思政教育活動，如主題講座、知識競賽、社會實踐等。這些活動具有趣味性和互動性能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們參與思政教育的積極性和主動性。通過多樣化的教育形式，學(xué)生社團能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思政教育，以此提高思政教育的吸引力和感染力。

1.3拓展思政教育空間的重要橋梁

學(xué)生社團的活動范圍廣泛，除了校園與課堂，還可以延伸到社會各個領(lǐng)域。學(xué)生社團通過組織寒假或暑假社會實踐、豐富多彩的志愿服務(wù)等活動，帶動學(xué)生走出校園，進入社會，了解時事及民情[3]。在這個過程中，學(xué)生社團是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點、思考社會問題的重要橋梁，可以培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感。同時，學(xué)生社團還能夠?qū)⑺颊逃膬?nèi)容滲透到學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生在潛移默化中接受思政教育，增強教育的滲透力。

1.4促進思政教育創(chuàng)新的重要平臺

學(xué)生社團的自主性和創(chuàng)新性為思政教育創(chuàng)新提供了重要平臺。社團可以根據(jù)時代發(fā)展和學(xué)生需求，不斷調(diào)整和完善思政教育的內(nèi)容和形式，使思政教育更加貼近學(xué)生實際、更加符合時代要求。通過創(chuàng)新教育方式和方法，學(xué)生社團能夠推動思政教育模式的更新?lián)Q代，提高教育的質(zhì)量和效果。社團還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

2高職院校社團建設(shè)存在的不足之處

2.1思政教育與社團活動融合度不夠

當(dāng)前，高職院校社團的活動內(nèi)容大多以興趣愛好為導(dǎo)向，缺乏明確的思政教育目標(biāo)。社團活動的主題和內(nèi)容往往過于注重學(xué)生的興趣和愛好，而忽視了思政教育的重要性。社團成員在參與活動時，更多的是出于個人興趣和技能的提升，而缺乏對思政教育內(nèi)容的關(guān)注和思考。這導(dǎo)致社團活動在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)方面的作用有限。雖然部分社團試圖將思政元素融入活動，但往往只是表面文章，沒有真正深入融合。這導(dǎo)致社團活動與思政教育之間缺乏緊密的聯(lián)系，思政教育在社團活動中難以得到有效落實。另外，由于社團活動的自主性和多樣性，思政教育內(nèi)容往往難以統(tǒng)一規(guī)劃和協(xié)調(diào)，導(dǎo)致思政教育在社團中的整體推進力度不足。

2.2社團思政教育的專業(yè)性和系統(tǒng)性不足

高職院校社團在思政教育方面缺乏專業(yè)的師資團隊和系統(tǒng)的教育體系[4]。許多社團在思政教育方面缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，導(dǎo)致活動內(nèi)容缺乏深度和廣度，難以引起學(xué)生的興趣和共鳴。同時，社團在思政教育方面缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和有效管理，導(dǎo)致活動內(nèi)容零散、缺乏連貫性，難以形成有效的思政教育體系。這使學(xué)生在參與社團活動時，難以獲得系統(tǒng)、全面的思政教育，思政教育效果大打折扣。

2.3社團思政教育的實效性有待提高

高職院校社團在思政教育方面的實效性存在不足。由于社團活動的娛樂性和趣味性較強，學(xué)生往往將注意力集中在活動本身，而忽視了對思政教育內(nèi)容的吸收和消化。社團在思政教育方面的專業(yè)性和系統(tǒng)性不足，導(dǎo)致思政教育內(nèi)容難以深入學(xué)生內(nèi)心，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。此外，社團在思政教育方面的評估和反饋機制不完善，難以對思政教育效果進行有效的監(jiān)測和評估，導(dǎo)致思政教育效果難以得到及時、準(zhǔn)確的反饋和改進。

2.4社團思政教育缺乏創(chuàng)新性和時代感

隨著時代的發(fā)展，學(xué)生的思想觀念和價值取向也在不斷變化。然而，高職院校社團在思政教育方面往往缺乏創(chuàng)新性和時代感，難以適應(yīng)學(xué)生的新需求和新變化。部分高職院校社團在思政教育方面仍采用傳統(tǒng)的方式和方法，缺乏趣味性和創(chuàng)新性。同時，部分社團在思政教育方面缺乏時代感，沒有緊跟時代的步伐，導(dǎo)致思政教育內(nèi)容與學(xué)生實際需求脫節(jié)。這使思政教育在社團中難以產(chǎn)生應(yīng)有的效果，甚至可能引起學(xué)生的反感和抵觸。

3高職院校學(xué)生社團思想教育功能提升實效性途徑

3.1加強思政教育頂層設(shè)計，突出思想引領(lǐng)作用

加強學(xué)生社團的思政教育頂層設(shè)計，并突出其思想引領(lǐng)作用，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)時代新人的重要舉措。加強思政教育頂層設(shè)計要明確思政教育的核心地位，將思政教育融入社團活動的各個環(huán)節(jié)，使社團活動成為思政教育的重要載體。通過組織富有特色、主題鮮明的社團活動，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。加強思政教育頂層設(shè)計要加強社團組織建設(shè)，選拔和培養(yǎng)具有高尚品德和思政素養(yǎng)的社團干部，發(fā)揮他們在思政教育中的模范帶頭作用。同時，建立思政教育與專業(yè)教育相結(jié)合的工作機制，促進思政教育與學(xué)生專業(yè)發(fā)展的深度融合。加強思政教育頂層設(shè)計要創(chuàng)新思政教育形式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，拓寬思政教育渠道，提高思政教育的吸引力和感染力。例如，通過網(wǎng)絡(luò)平臺、社交媒體等渠道，開展線上思政教育活動，讓學(xué)生隨時隨地都能接受到思政教育。最后，加強思政教育頂層設(shè)計需要完善評價與激勵機制，定期對社團的思政教育工作進行評估和考核，對表現(xiàn)突出的學(xué)生社團和先進個人給予表彰和一定的獎勵，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。同時，加強與其他高校、社會組織之間的合作與交流，共同推動思政教育的創(chuàng)新發(fā)展。

3.2配置專業(yè)思政教育人員，增強社團文化屬性

在促進社團文化屬性的提升和確保社團活動具備正確價值引領(lǐng)的過程中，培養(yǎng)社團內(nèi)部的專業(yè)思政教育人員是一項至關(guān)重要的措施[5]。當(dāng)學(xué)生社團配備專職的思政教育人員時，社團開展的各項活動和未來的發(fā)展規(guī)劃將更加明確地體現(xiàn)其文化屬性，使學(xué)生潛移默化地在參與社團活動時接受文化思想的熏陶，確保學(xué)生社團的各項活動與立德樹人的教育目標(biāo)緊密相連。對自我管理的學(xué)生社團而言，思政教育人員應(yīng)該規(guī)避直接委派的方式，而是應(yīng)該通過選拔和培養(yǎng)社團中的學(xué)生干部、輔導(dǎo)員以及具有先進思想的學(xué)生來擔(dān)任這一角色。這些學(xué)生更容易被其他成員接受，同時也具備一定的思想政治理論基礎(chǔ)。明確思政教育人員后，需要為教育人員們提供可持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括兩個方面：思想政治理論素養(yǎng)培訓(xùn)和社團管理能力培訓(xùn)。思想政治理論素養(yǎng)培訓(xùn)旨在提升思政教育人員的思想政治理論水平，以確保他們能夠?qū)⒄_的思政內(nèi)容融入學(xué)生社團活動中，形成正確的價值引領(lǐng)，使學(xué)生在參與活動的同時受到思想洗禮。而社團管理水平培訓(xùn)則側(cè)重于使思政教育人員深入了解社團的組織架構(gòu)，并且掌握在社團活動中有效融入思政教育的技巧和方法。通過長時間定期的持續(xù)培訓(xùn)，思政教育人員將能夠更好地理解社團的運作機制，明確思政教育在社團活動中的切入點，以保證思政教育人員能夠?qū)⑺颊逃匀坏厝谌肷鐖F的各項活動中。當(dāng)思政教育在社團內(nèi)形成良好氛圍時，也能夠吸引更多的社員共同參與到思政教育工作中來，形成全員參與的積極風(fēng)尚。

3.3打造“專業(yè)指導(dǎo)教師+思政指導(dǎo)教師”雙導(dǎo)師模式

社團指導(dǎo)老師的配備往往是從專任老師中挑選。因為專任老師可以在專業(yè)上對社團有較好的指導(dǎo)，但在社團的文化屬性、育人成效等方面把握往往不夠。因此，在社團中打造雙導(dǎo)師模式，引入思想政治教育人員，如黨政管理干部、共青團干部、思政教師、輔導(dǎo)員等，不僅能加強學(xué)生社團的日常事務(wù)管理，而且能夠精準(zhǔn)確定學(xué)生社團發(fā)展的方向。一方面，可以強化學(xué)生社團成員的思想政治教育，確保其形成正確的價值引領(lǐng)，在社團中培育和踐行社會主義核心價值觀。另一方面，加強對社團活動內(nèi)容形式的政治指導(dǎo)，以黨政政策為引領(lǐng)，更好地打造更具有思政價值的社團活動，為校園文化建設(shè)服務(wù)，形成品牌文化活動。同時，由于思政管理人員有較高的政治敏銳性，對一些境外勢力對社團的意識形態(tài)滲透具有警惕性，能及時化解危機事件，在日常生活中能夠幫助學(xué)生提高辨別能力。

3.4建立功能型團支部

共青團是黨的助手和后備軍，是開展青年思想政治教育的重要抓手和陣地。在發(fā)布的《高校共青團改革實施方案》中提到：“推進社團建團，構(gòu)建‘多種模式、多重覆蓋’的團建創(chuàng)新機制”[6]。在社團中成立功能型團支部，不僅能發(fā)揮團的四項基本職能，組織、引導(dǎo)、服務(wù)和維護青少年合法權(quán)益，更能有效發(fā)揮社團思政育人功能。當(dāng)前，在多元交織文化背景的影響之下，社團活動定位、目標(biāo)不甚清晰，甚至很多社團活動尊崇西方文化和活動，無法發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人作用。以社團為主體，通過引導(dǎo)社團團支部的構(gòu)建，將社團活動與團日活動相結(jié)合，以社會主義核心價值觀作為引領(lǐng)，大力推進新時代校園文化建設(shè)，不斷豐富高職院校學(xué)生的精神世界，增強文化自信[7]。社團的長期發(fā)展離不開社團核心骨干的組織、建設(shè)，很多社團成立的時間較為短暫的原因之一就是沒有高素質(zhì)、高能力的社團成對社團進行大力建設(shè)。以團支部為平臺，有助于加強社團成員的培養(yǎng)、核心骨干的選拔，從而形成運行有效、合理穩(wěn)定的管理和監(jiān)督一體化的機制，規(guī)范好社團成員的言行，有利于社團長期發(fā)展。

3.5發(fā)揮學(xué)生社團“第二課堂”作用，提升實踐育人成效

學(xué)生社團作為發(fā)揮“第二課堂”效用的重要載體之一，在校園文化育人過程中發(fā)揮著不可估量的作用[8]。學(xué)生社團不僅是學(xué)生興趣愛好的集結(jié)地，更是實踐育人的重要平臺。我們應(yīng)明確社團的育人目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、創(chuàng)新創(chuàng)造精神和團隊協(xié)作精神，使其成為學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要途徑。社團活動應(yīng)緊密結(jié)合社會熱點、專業(yè)特色和學(xué)生興趣，開展多樣化、富有實踐性的活動。通過參與社團活動，學(xué)生可以接觸到更廣闊的知識領(lǐng)域，拓寬視野，增強社會責(zé)任感。社團活動也可以為學(xué)生提供實踐鍛煉的機會，幫助他們積累社會經(jīng)驗，提高綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)加大對社團發(fā)展的支持力度，提供必要的場地、經(jīng)費等資源保障，鼓勵社團開展高質(zhì)量、有特色的品牌活動[9]。同時，學(xué)校也應(yīng)加強對社團活動的指導(dǎo)和管理，確?；顒影踩⒂行?、有效進行。為了衡量社團育人成效，我們需要建立一套科學(xué)的評價體系。這一體系應(yīng)包括對學(xué)生參與社團活動的積極性、實踐能力、創(chuàng)新精神等方面的評價，以及對社團活動組織、實施效果等方面的評價。通過評價體系的建立，我們可以及時了解社團育人的效果，發(fā)現(xiàn)問題并不斷改進。

3.6強化學(xué)生社團陣地管理，把握思政教育導(dǎo)向

強化學(xué)生社團陣地管理，把握思政教育導(dǎo)向，是促進學(xué)生全面發(fā)展、培育時代新人的重要環(huán)節(jié)[10]。通過建立健全社團管理制度，明確社團的成立條件、審批程序、活動范圍、經(jīng)費使用等方面的規(guī)定，確保社團活動的合法性和規(guī)范性。同時，加強對社團干部的培訓(xùn)和管理，提高他們的組織能力和思政素養(yǎng)，確保他們能夠正確把握思政教育導(dǎo)向，有效引領(lǐng)社團成員。通過加強社團活動的審核與監(jiān)督，對社團活動的策劃、組織、實施等各個環(huán)節(jié)進行嚴(yán)格的審核和監(jiān)督，確?；顒觾?nèi)容健康向上、符合思政教育要求。對存在問題的活動，要及時進行整改或取消，防止不良信息的傳播和不良影響的產(chǎn)生。再者，強化思政教育的引導(dǎo)作用。在社團活動中，要注重融入思政教育元素，通過主題講座、社會實踐、志愿服務(wù)等活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，使他們成為具有實踐能力、社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的新時代有為青年[11]。

4總結(jié)

總之，高職院校學(xué)生社團思政教育功能的提升需要從多個方面入手，明確目標(biāo)、加強建設(shè)、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新方式、加強師資等。高職院校學(xué)生社團思政教育功能的提升需要不斷深化思政教育的內(nèi)涵、加強社團間的交流與合作、注重學(xué)生的個性化需求、加強校內(nèi)外資源的整合以及強化思政教育的實效性。通過加強社團的引導(dǎo)與管理、豐富思政教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方式以及培養(yǎng)社團骨干等多方面有效提升社團的思政教育功能，使其更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。明確社團在思政教育中的核心任務(wù)，即培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、社會責(zé)任感、集體意識和創(chuàng)新精神；將思政教育與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中挖掘思政元素；鼓勵學(xué)生將所學(xué)的思政知識應(yīng)用于實踐活動中，通過實踐來檢驗和鞏固所學(xué)知識，實現(xiàn)知行合一。

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