“教”與“育”的跨國樂章

王凱

管理學博士，博導，現任首都經濟貿易大學工商管理學院副院長，首都經濟貿易大學中國ESG研究院副院長

時光回溯到2016年7月，懷揣著對教育事業的滿腔熱忱和憧憬，我踏入了首都經濟貿易大學的校門，在這里開啟了一段與大學生們特別是留學生們緊密交織的教育旅程。

我為不同階段的留學生開展多門課程的授課工作，為本科留學生講授“微觀經濟學”（Microeconomics），為碩士留學生講授“公司金融”（Corporate"Finance），為博士留學生講授“財務管理”（Financial"Management），同時也為碩博留學生講授“經典文獻閱讀”（Management"Classics）。同時，作為碩士留學生和博士留學生的導師，我至今已經指導過近30名留學生。此外，我還承擔著工商管理學院博士留學生項目主管的工作。

干中學，不斷摸索堅定前行

2016到2017學年第二學期，我接到了為碩博留學生講授“公司金融”和“財務管理”課程的任務。雖然我曾在博士就讀期間，在國家留學基金委的資助下，前往美國萊斯大學聯合培養一年，進一步夯實了英語口語能力，但站在講臺上將專業知識準確且流暢地傳遞給這些來自不同文化背景的留學生們，對我來說卻是不小的挑戰。

我至今仍清晰記得第一堂課，當我懷著緊張的心情走進教室，看到一張張充滿期待的年輕面孔時，心跳都不由自主地加快了。不過，幸運的是，經過我的認真準備，與學生們交流起來還算順暢，這讓我漸漸放松了些。留學生們的課堂氛圍遠比我想象中活躍得多，他們思維敏捷，常常會在我講解的過程中舉手，提出多元化的問題。尤其是在“財務管理”這門課上，因其涉及不少數學知識與復雜計算，而同學們的基礎又參差不齊，課堂節奏的把控變得異常困難，對授課進度和教學效果產生了一定的影響。第一學期結束后，我開始認真反思，總結經驗改進教學方法。于是在第二輪授課時，我對教學內容進行了系統梳理，有針對性地選取“投資管理”“籌資管理”“營運資金管理”等核心知識點進行重點講解，并補充如“并購重組”等既重要又貼合實際應用的章節內容。如此一來，我對課程講授更加得心應手，同學們對知識的掌握程度也有了明顯提升。

學中思，搭建國際交流橋梁

隨著教學工作的逐步推進，我越發察覺到“教師教—學生學”的授課方式雖然能夠傳授專業知識，但在課堂活躍度、講授深度、學生理解程度等方面稍顯欠缺。

為了讓課堂變得更加生動且富有內涵，我開始嘗試“翻轉課堂”，在我的財務管理課堂上，我邀請來自不同國家的留學生分享他們所了解的企業的財務管理、公司金融案例。例如，來自塞拉利昂的學生孟森分享了他在自己國家工作期間，會計準則轉變的過程與體驗。孟森當時在塞拉利昂的一家企業做會計的時候，原本公司規定的是使用本國的會計準則，后來公司開始推行國際會計準則，當時孟森在具體執行上就遇到了很多困難。同學們圍繞此案例在課堂上展開了關于不同國家與國際會計準則接軌的熱烈討論。

在這堂課上大部分留學生都是分享一些海外大型企業如蘋果、谷歌等，或者是自己熟悉的本國的某企業的財務管理情況。其中有一位來自老撾的留學生韓福麗同學令我印象深刻，她分享的案例是關于中國華為的。她根據中國企業華為披露的公開財務數據，對華為公司的財務管理情況進行詳細的分析后，發現華為在科技創新上投入的比例相較于同類型其他企業都要高，也讓她對華為的研發戰略和管理模式有了新的認識，同時她表達了對華為的企業文化以及任正非獨特的管理風格的欣賞。我想華為的企業文化也是中國文化的一個縮影，我很欣慰留學生們能從中國企業的財務管理風格上升到對企業文化乃至中國文化的欣賞與推崇，我想這也是“大思政”融入“小課堂”的一種方式。

諸如此類的分享還有很多，同學們通過這一環節，不僅將所學的專業知識與實際案例緊密結合，加深了對知識的理解和運用，還增進了對不同國家企業經營管理模式的了解，實現了教學相長。

在教育部和北京市出臺相關文件全面推進高校課程思政建設之后，我也在積極思考，如何將富有中國特色的管理學案例融入專業教學中。經過探索，我開始在講授專業知識的過程中，穿插中國資本市場的發展歷程、特色制度等內容，幫助留學生認識中國的經濟發展進程與市場環境特點，讓留學生們更好地“讀懂中國”。

除此之外，我積極探索混合式教學方式，采用視頻錄制與線上測試相結合的方式進行教學，無論是線上還是線下，我都深切地感受到了同學們對學習的熱情和積極態度。在指導留學生的過程中，我不僅關注他們的學術成長，更關心他們的人生發展。在指導碩博留學生論文的過程中，我始終秉持著高度負責的態度，從開題報告的撰寫，到初稿的構思與完成，再到最后的答辯準備，我都會與留學生們通過郵件、微信、電話、面對面交流等方式保持密切溝通。在他們提交的每一份稿件上，做好詳細批注并提出改進建議，尤其是在數據收集處理、研究方法運用等關鍵環節，我會經常叮囑、指導，確保留學生們能夠順利完成高質量的學位論文。

學術指導之外，我還與留學生們保持密切的交流，經常在紅廟校區下課后和同學們一起吃午飯，和他們暢聊學習生活中的點滴，傾聽他們的煩惱與困惑，分享自己的人生經驗。記得有次交流中，有同學希望我為她推薦一本書，我推薦了菲利普·科特勒的《營銷管理》，希望她能夠從這本書中，去學習了解如何有效地將自己的想法傳遞給他人，這種“本領”對每個人都至關重要。多年后，這位同學特意聯系我，談起了這件小事對自己工作和生活的影響，讀這本書讓她收獲頗多，這令我感到十分欣慰。

思中變，為留學生項目注入活力

除留學生的教學與指導工作外，我還承擔著留學生項目管理工作，并一直和團隊努力探索如何提升項目質量，為留學生們創造更好的學習環境和發展機會。留學生招生工作是項目高質量完成的首要環節，近幾年我們不斷創新招生形式，通過線上招生宣講會等多種渠道打破溝通壁壘，廣泛吸引海外優秀學生。

今年4月，在學校的大力支持下，我參與申報“‘一帶一路’國家企業管理碩博研究生培養項目”，并有幸代表學校參加答辯，最終成功獲批2024-2025學年“絲綢之路”中國政府獎學金項目，實現了該項目獲批零的突破，為幫助“一帶一路”沿線國家培養行業領軍人才和優秀技能人才貢獻首經貿的力量。

我們團隊還著力搭建高水平的合作交流平臺，促進中外學生共同成長。目前，工商管理學院國際學術文化節已經成功舉辦七屆，為中國學生、國際學生以及國內外專家學者搭建了一個學術交流平臺，促進了中外學生之間的文化交流，增進了彼此的文化理解。此外，在培養方案的制定過程中，我們秉持著以學生為中心的理念，根據留學生們反饋的實際需求和學習重點難點，不斷進行優化調整。在學位論文環節，我們嚴格按照上級單位要求，將流程制度化，確保各環節質量。在日常管理工作中，我們始終與國際學院保持緊密的溝通協作，為留學生們的學習和生活保駕護航。

首都經貿大學第五次黨代會提出實施國內外合作交流質量提升“絲路工程”，學校的國際化進程正加速推進，國際交流合作日益頻繁，留學生規模也有望持續擴大。作為一名參與留學生教育管理的專職教師，我深知自己肩負的責任。我會繼續深耕教學，打造更多高質量的精品課程，讓留學生們能夠獲得更豐富、更專業的知識；作為導師，我會進一步發揮好學術指導和人生引領的雙重作用，助力留學生們在學術道路上不斷進取，在人生旅途中找準方向；作為項目管理者，我更要時刻關注留學生們的需求變化，以學生為中心，持續完善項目運營模式，提升項目質量，為他們營造一個更加優質、多元的學習和生活環境。我滿懷期待，憧憬在未來的日子里，能夠與更多的留學生們攜手共進，一同續寫飽含愛與希望的教育故事，為國際教育事業的發展貢獻自己的力量。

責任編輯：周瑩瑩