《紅樓夢》中稱謂語的語用藝術

摘要：從語用學視角分析《紅樓夢》中稱謂語的運用，可以事半功倍地理解人物形象。對《紅樓夢》稱謂語運用的案例進行分析，不僅有助于實現語言積累的目的，還可以結合稱謂語的多維運用功能，完成對學生思維能力與審美能力的培養，以及傳統文化認同感的培育。

關鍵詞：紅樓夢的語用學；稱謂語的功能；言語行為案例

在文本解讀的過程中，有一類看似小眾但卻意義非凡的對象容易被教師所忽視，這就是文本中的稱謂語。在中國傳統文化的語境中，無論是為了表現禮儀還是為了表現等級，無論是為了反映人際關系還是為了表達風俗習慣，都會借助于稱謂語來進行。因此在解讀文本的過程中，借助于稱謂語來進行觀察與研究，不僅可以讓學生了解這一語言現象，而且可以獲得更多的文化認知。教學經驗表明，借助于經典名著中的稱謂語研究，可以更好地達成這一目標。

古典名著《紅樓夢》中的稱謂語使用案例眾多，均極具典范性，是人情世故的反映，也有言語交際、語用技巧等隱喻。從文學創作的角度看，其稱謂語更含有作者創作的藝術技巧。因此，在開展整本書閱讀教學中，有必要從語用學角度，梳理、分析、學習《紅樓夢》中的稱謂語使用藝術。

一、對《紅樓夢》稱謂語的范圍界定

盡管學界對“稱謂語”的界定不盡統一，但田惠剛的界定頗受眾人認可。田惠剛認為：稱謂系統由廣義稱謂語系統和狹義稱謂語系統組成，狹義的稱謂語系統是由人類在社會交際中使用的各種稱呼語構成；廣義的稱謂語系統是泛指一切人和物[1]。

依據這樣的界定和《紅樓夢》整本書閱讀的需要，我們主要以人物稱謂語的語用功能為解析對象，在兼顧狹義稱謂語的同時，以廣義稱謂語為個案，對其語用功能進行簡要分析。

二、對《紅樓夢》稱謂語的語用思路分析

首先，語境給予稱謂語的影響，多會涉及稱謂語于語言交際角色認同、稱呼對象是否在場、言語交際動機等多個層面。在動態視角下分析語境對稱謂語的影響，才有可能掌握稱謂語的使用技巧。俗話說“見人說人話，見鬼說鬼話”，“人”與“鬼”的交替出現，意味著由靜態語境到動態語境的轉變，也意味著語境對稱謂語選擇的影響。

其次，需要用“言語行為”理論審視稱謂語的交際功能。“言語行為”理論的精髓，主要體現在對“言語”（稱謂語）與“行為”相互關系的理解上。稱謂語的“言語行為”可從三個層面上理解：一是在特定交際場景中，稱謂語的字面意思；二是在特定交際場景中，稱謂語暗示的真實交際意圖，即選擇某一稱謂語的原因；三是稱謂語給予言語交際的后續影響。無論是否理解稱謂語所示的交際意圖，稱謂語均會對交際產生影響。體現在小說創作上，就是文中的語言描寫對人物性格的暗示，對小說情節發展的影響等。

再次，稱謂語的語用預設。稱謂語使用多是通過某種預設關系來實現的。當交際者預設的關系不被對方認可的時候，人物之間的言語交際會向相反的方向發展。在小說創作中，就是故事情節變得復雜曲折。如：“如今你舅舅死了，你多給了二三十兩銀子，難道太太就不依你？”“你舅舅”這一稱謂語的背后，是趙姨娘的一種預設。然而，趙姨娘的預設卻沒有得到探春的認可。正是因為探春對“你舅舅”這種稱謂的不認可，才激發了探春的憤怒，繼而有了兩人矛盾關系之語：誰是我舅舅？我舅舅年下才升了九省檢點，哪里又跑出一個舅舅來？我倒素習按理尊敬，越發敬出些親戚來了……

從語言運用層面分析，探春與趙姨娘之間的矛盾，主要是因探春對“你舅舅”這種稱謂語所示親屬關系的不認可造成的。

三、《紅樓夢》稱謂語的語用功能

（一）語境干涉的稱謂語

對“語境”干涉下的稱謂語，不能狹隘地把“語境”理解為稱謂語出現的“上下文”這一客觀要素，而是要從廣義的層面上，把其理解為影響言語交際的各種主客觀要素的組成，以及這些要素的更替。例如，交際雙方的學識修養、境況、職業及交際意圖、交際策略等主客觀因素。

分析語境稱謂語的干涉因素，還離不開動態語境稱謂語干涉情況的分析。如：早被他外祖母一把摟入懷中，“心肝兒肉”叫著，大哭起來……當下賈母一一指與黛玉，“這是你大舅母，這是你二舅母，這是你先珠大哥的媳婦珠大嫂子。”

語境可以干涉交際稱謂語的選擇。黛玉進賈府之后，外祖母對其最先使用的稱謂是“心肝兒肉”這一俗語。外祖母為什么不選擇較為正規的稱謂語，如“外孫女”，而是有意選擇這一俗語呢？究其原因，恐怕與賈母要向眾人展示她對黛玉的疼愛有關。從審美的角度講，這一次家人的團聚，再現了他們生活的溫馨之美。

語境干涉下的稱謂語，往往會被賦予文化傳遞的功能。稱謂語其實就是一種稱呼而已，但在語境干涉下，稱謂語就會被賦予眾多功能。如“大舅母”“二舅母”“先珠大哥”“珠大嫂子”等稱謂語的潛臺詞，是對賈家家族成員的揭示。在歷史文化語境下，這些稱謂語都是對封建等級關系的暗示。從“大舅母”到“二舅母”的介紹順序看，其實就是長幼關系的說明；從“先珠大哥”到“珠大嫂子”的介紹中，也可以看出封建社會里男女社會地位上的不平等。對于“先珠大哥”而言，黛玉心中的陌生感不亞于“珠大嫂子”。因此，閱讀《紅樓夢》，必須借助稱謂語，才能獲取小說文本傳遞的文化思想信息。

語境中的稱謂語還會彰顯交際者各方的社會地位。人與人之間，社會地位有差異，長幼尊卑更不同，這些都可通過稱謂語進行暗示性說明。

稱謂語通常可分為正式稱謂語和略帶戲謔之感的稱謂語。而且，略有戲謔感的稱謂語也不盡都一概具有貶義。如賈母笑道：“你不認得他，他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了。”黛玉正不知以何稱呼，只見眾姊妹都忙告訴他道：“這是璉嫂子。”

賈母口中的“潑皮破落戶兒”，眾人口中的“鳳辣子”“辣子”“璉嫂子”等稱謂，都指向王熙鳳一個人。正是因為賈母的喜愛，她才能在這稍顯非正式的場合里，把王熙鳳稱之為“潑皮破落戶兒”。外祖母的地位絕非眾人可比，于是賈母告訴黛玉稱之為“鳳辣子”即可。盡管有外祖母撐腰，黛玉也仍然感覺到“鳳辣子”稱謂不能出于自己的交際口中。于是，為了緩解交際中的尷尬，眾姊妹才要黛玉稱之為“璉嫂子”。

（二）言語行為理論下的稱謂語

言語行為理論指導下的稱謂語使用，需要關注稱謂語的字面意思，字面意思的理解要在特定語境中完成，要透過字面意思，揣摩稱謂語背后的真實交際意圖。而對于那些“言在此而意在彼”的交際語，真實交際意圖的揣摩更為重要。

“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”

分析這段稱謂語的交際意義，需要從字面意義談起。“老祖宗”這一稱謂有兩種意思：一是指一個家庭的祖先，二是指一個家庭里輩分最高的人。如果脫離小說文本語境的限制，就無法對這兩種含義進行取舍。

稱謂語的背后是交際意圖，交際意圖的背后是人物性格的暗示。在小說創作中，稱謂語使用情況往往會與語言描寫整合在一起，通過語言使用反向推導人物性格特點，這是語言描寫的主要功能之一。通過人物語言描寫來鑒賞人物形象，是把握人物思想性格的基本方法和途徑之一[2]。

王熙鳳是一個精明的女子，其“精明”的性格特點，可從她對稱謂語的選擇上來解讀。“外孫女”與“孫女”是完全不同的稱謂，本不可混用。況且，在如此重要的場合，王熙鳳也不可能出現使用上的錯誤。但王熙鳳在此卻偏偏要顛倒事實，用否認的方式，假意稱黛玉為賈母的“嫡親孫女”，這是為何呢？原來，王熙鳳是要借黛玉進賈府的機會，在討好賈母的同時，拉近自己與黛玉的關系。為了討好賈母，王熙鳳先夸了一番黛玉的美貌，在做好鋪墊之后，才說“竟是個嫡親的孫女”。為了拉近自己與黛玉的關系，王熙鳳還借助“妹妹”這一稱謂語，把眾人再次引入到對“姑媽”去世的回憶之中，她是要借助自己對妹妹的同情，拉近自己與黛玉的心理距離。

（三）交際預設中的稱謂語

交際能否取得預期效果，取決于稱謂語的預設功能能否實現。在稱謂語承擔的諸多預設功能中，稱謂語對交際雙方關系的預設最為常見。

在現實生活中，敬稱的選擇多是著意提升對方的身份。但在文學創作語境中，敬稱承擔的預設卻不止于此。當林如海要委托賈雨村把林黛玉送往賈府的時候，林如海用“賤荊”一詞稱呼自己逝去的妻子。在這有違日常稱謂語的背后，除了林如海有求于賈雨村之意思外，還與作者要表現林如海對黛玉的愛憐相關。

稱謂語的預設功能，只有在獲得交際雙方認可的前提下才能實現。如，因而里外下人都暗中抱怨說：“剛剛的倒了一個‘巡海夜叉’，又添了三個‘鎮山太歲’，索性連夜里偷著吃酒玩的工夫都沒了。”在此語境中，若讀者不知道“巡海夜叉”與“鎮山太歲”兩個稱謂語的確切含義，他們是很難體驗到眾人心目中的那份牢騷感的。

通過上面的分析可以發現，在《紅樓夢》這一經典名著當中，作者通過豐富的稱謂語來表達這具體語境下的人物情感與情緒，這也給當下的高中語文教學尤其是寫作教學帶來深刻的啟發：在課文尤其是經典課文當中涉及豐富稱謂語的時候，要將其中的教育資源充分挖掘出來，要引導學生去解讀這些稱謂語，并且結合自己所處的生活場景或具體情境，去思考稱謂語的運用，要在自己寫作的過程當中研究稱謂語的運用。如此學以致用，可以讓學生知道稱謂語的價值，從而也就可以彰顯出其教育意義。

總之，《紅樓夢》作為一部經典名著，其解讀價值是豐富的。針對于看似是一個不太起眼的研究著力點，但真正以其為研究對象，卻可以窺探其中的風土人情與人生百態，從而可以豐富對該著作的理解。在具體的教學中，閱讀、教學《紅樓夢》，需要結合具體語境和具體案例，才能引導學生掌握好其稱謂語的玄妙和語用功能。這不僅有益于學生語言積累，也有益于學生把握人物形象性格特點，感悟古典小說創作的精彩語言藝術。

參考文獻：

[1]田惠剛.中西人際稱謂系統[M].北京：外語教學與研究出版社，1998.

[2]麻清珍.從人物語言角度析王熙鳳形象[J].中學語文教學參考，2023（36）：54-56.

作者簡介：山東省菏澤市鄆城縣實驗中學語文教師。