五里小學(xué)：造就“星”級教師成長

吉安市吉州區(qū)五里小學(xué)原是一所僅有185名學(xué)生的農(nóng)村完小，2019年校址搬遷后，學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大近10倍，現(xiàn)有教職工138人，黨員18人，教師平均年齡32歲。實行黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制以來，學(xué)校不斷探索“黨建+”工作模式，以名師研修基地為引領(lǐng)，精心打造“一室兩堂三平臺”工作新路徑，助力青年教師專業(yè)化成長。

“吉聚青優(yōu)”于一室

吉州區(qū)名師研修基地落地五里小學(xué)，“吉聚青優(yōu)”為基地愿景，意為“優(yōu)秀青年匯聚之所”。基地?fù)碛?00余名各類學(xué)科的省、市、縣（區(qū)）學(xué)科帶頭人，內(nèi)含18個名師工作室，蘇霞名師工作室也位列其中。

蘇霞名師工作室共16名成員，其中黨員8人。該工作室充分利用地利優(yōu)勢，每學(xué)年定期組織“研討沙龍”“讀書分享會”“同課異構(gòu) 同題異構(gòu)”等活動，對接學(xué)校的各學(xué)科、各學(xué)段教師，在試講、聽評課、座談過程中，充分發(fā)揮基地學(xué)科帶頭人的示范輻射帶動作用，助力青年教師成長，且行且思且學(xué)，促其破繭成蝶。

傾心躬耕于“二堂”

教是研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。學(xué)校黨支部賦能“黨員名師課堂”“青藍(lán)‘雙師’課堂”，在課程實踐中提升青年教師教育教學(xué)技能。

黨員名師課堂。學(xué)校建立的“致遠(yuǎn)”校本課程體系，分為大閱讀、德育、思辨、社團(tuán)、體育、勞動、研學(xué)7門課程，黨員教師作為課程開發(fā)的“領(lǐng)頭雁”，學(xué)校將他們分派到各個課程項目中，帶領(lǐng)項目組教師以不同學(xué)科、不同視角整合課程內(nèi)容和教學(xué)資源，開發(fā)出生動有趣的子課程。如學(xué)校綠色勞動實踐課程，以年級為單位開展“主題式項目化”課程：一年級的動物飼養(yǎng)、二年級的生活體驗、三年級的植物種植等。項目的確立、學(xué)習(xí)單的設(shè)計、各種課型的研究、學(xué)習(xí)成果的展示等，每一步都見證了教師的探索之旅。

青藍(lán)“雙師”課堂。學(xué)校黨支部牽頭成立青藍(lán)“雙師”成長營，目的是讓學(xué)科帶頭人、骨干教師持續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，實現(xiàn)“以老帶新、以新促老、共同提高”的目標(biāo)。

常態(tài)課上，學(xué)校要求師徒結(jié)對教師實踐情境化“五里思辨”素養(yǎng)課堂新模式：即關(guān)注課堂教學(xué)評價表和教學(xué)“六關(guān)注”專項調(diào)研記錄表，制定自學(xué)單和任務(wù)單，落實課堂“自主先學(xué)檢查舊知—善于思考提出問題—有效合作梳理問題—踴躍展示善于表達(dá)—拓展延伸小結(jié)收獲”五環(huán)節(jié)，確保學(xué)生在“和易以思”的狀態(tài)中愉快學(xué)習(xí)，歷練能力，形成素養(yǎng)，人人過關(guān)，人人入門。

青藍(lán)“雙師”課堂關(guān)鍵在于師徒結(jié)對教師共同研磨一節(jié)課，在課堂40分鐘內(nèi)，師徒結(jié)對教師分工合作先后展現(xiàn)完整的教學(xué)設(shè)計。教研組對呈現(xiàn)的課堂效果進(jìn)行點評、復(fù)盤后，再次磨課，再次上課，促進(jìn)互幫互助、共同成長。每學(xué)期建立過程管理臺賬，對師徒結(jié)對教師情況進(jìn)行“三格”（入格、升格、風(fēng)格）考核，稱職人員可進(jìn)階，表現(xiàn)優(yōu)異者推薦參評市、縣（區(qū)）學(xué)科帶頭人、骨干教師。

熠熠生輝于“三平臺”

傳授專業(yè)技能、傳播知識經(jīng)驗是每位教師的本職工作，青年教師更要潛心專業(yè)研究，深耕學(xué)術(shù)沃土。學(xué)校黨支部為營造青年教師創(chuàng)優(yōu)爭先、勇攀高峰的濃厚氛圍，創(chuàng)建了三個交流平臺。

夯實基礎(chǔ)的訓(xùn)練平臺。一是“三筆一畫一話”，寫好一手粉筆字、鋼筆字、毛筆字，畫好一幅簡筆畫，講好一口普通話。每月教研活動前，青年教師上交“作業(yè)”，科研處進(jìn)行考核，學(xué)期末對優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行表彰。二是“才藝多面手”。開設(shè)教職工興趣小組，如唱歌、演講、樂器演奏等，培養(yǎng)青年教師綜合能力，提升其藝術(shù)素養(yǎng)，倡導(dǎo)教師積極參加各級各類演出、藝術(shù)節(jié)等，營造“練有所得、練以致用、敢于亮劍”的學(xué)習(xí)氛圍。

研磨教學(xué)的能量平臺。微教研成為解決青年教師困惑的重要抓手。微教研的著力點主要是關(guān)注教育教學(xué)細(xì)節(jié)，探究教學(xué)實踐中碰到的亟須破解的難題。大家不受空間限制，可在操場上、辦公室、走廊里，隨時隨地開展交流研討。這樣的教研，雖“微”卻“真”，發(fā)現(xiàn)的是真問題，做的是真研究，解決的是真困惑，形成的是真成果。

展示自我的競技平臺。學(xué)校黨支部密切關(guān)注青年教師成長步伐，每學(xué)年舉辦一次優(yōu)質(zhì)課比賽，在競賽中發(fā)現(xiàn)一批名師培養(yǎng)對象。由學(xué)科帶頭人和骨干教師組成磨課專班，對選拔出來的青年教師嚴(yán)格把關(guān)，備課、磨課、上課、評課，不斷打磨促進(jìn)其成長、蝶變。近5年，學(xué)校教師參加各級各類競賽，榮獲國家級獎項10人次、省級獎項40人次、市級獎項48人次、區(qū)級獎項200人次。（作者單位：江西省吉安市吉州區(qū)五里小學(xué)）