數(shù)字化視野下高中思想政治教育有效性研究

摘 要：高中思想政治教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是推動中國式教育現(xiàn)代化的必然要求，是提升思想政治教育實效的客觀需要。在推進高中思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中，教師面臨著資源供給窄化、學(xué)生學(xué)習(xí)需求日益豐富所引發(fā)的價值矛盾沖突等問題，為此，高中思想政治教育需要多措并舉、多管齊下，從重構(gòu)教學(xué)框架、推進課程建設(shè)、跨越整合教學(xué)等方面做出相應(yīng)努力，為高中思想政治教育提質(zhì)增效。

關(guān)鍵詞：高中思想政治教育；課堂教學(xué)；數(shù)字化轉(zhuǎn)型

隨著教育信息化的開展，高中思想政治教育在推動個體全面成長，提升學(xué)生政治認同感，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和法治觀念等關(guān)鍵素養(yǎng)方面發(fā)揮的價值日益突出。高中思想政治教育需要找準創(chuàng)新著力點，充分發(fā)揮數(shù)字化技術(shù)的多元化優(yōu)勢，實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。為此，深入分析高中思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的作用，準確把握數(shù)字化轉(zhuǎn)型所面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，提出切實可行的實踐策略，對于推動高中思想政治教育創(chuàng)新具有重大意義。

一、高中思想政治教育應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)的現(xiàn)實意義

（一）落實“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念

近年來，教育改革倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，讓他們積極參與學(xué)習(xí)過程，并建構(gòu)自己的知識與理解體系。這就需要教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和需求。教師利用數(shù)字化技術(shù)采集學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與特點，精準鎖定目標群體，有針對性地優(yōu)化教學(xué)方案，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)探究過程的主體作用。

（二）提升“實踐育人”實效

高中思想政治課程定位具有一定的特殊性，其核心功能在于承前啟后，銜接學(xué)生兩個人生階段。高中學(xué)業(yè)結(jié)束后，學(xué)生既可以選擇進入社會就業(yè)，也有機會進入高等院校繼續(xù)深造。因此，課程重點在于構(gòu)建“邏輯鏈”，引導(dǎo)學(xué)生“知史”“曉義”“識是非”，通過價值引領(lǐng)，提升其政治素養(yǎng)和實踐能力。鑒于高中生的思想意識在青澀中逐漸成熟，面對社會問題時有比較客觀的價值判斷，教師在思想政治課堂上應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)，可以讓學(xué)生通過“親臨”歷史現(xiàn)場、直面社會現(xiàn)象、體驗時代環(huán)境來提高批判性思維和獨立解決問題的能力，使學(xué)習(xí)成為與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合的成長過程，提升思政育人實效。

（三）突破“學(xué)科融合”圈層壁壘

數(shù)字化視野下，高中思想政治課程的教學(xué)理念、內(nèi)容、載體和方式都發(fā)生了巨大的變化。一方面，高中思想政治課程依托數(shù)字化技術(shù)重構(gòu)虛擬場景，不斷模糊虛擬空間與現(xiàn)實世界的邊界，推動理論與實踐的有效結(jié)合；另一方面，高中思想政治課程依托數(shù)字化技術(shù)拓寬育人場景，不斷縮小與其他學(xué)科之間的距離，推動與多元智能的密切互動。借助數(shù)字化技術(shù)，高中思想政治教育從課內(nèi)走到課外，從線下走入線上，全方位的深度融合教材、課堂和實踐，突破“學(xué)科融合”圈層壁壘，將理論知識、實際生活及長遠發(fā)展結(jié)合，將學(xué)科認知與個人生活經(jīng)驗融合，引導(dǎo)學(xué)生將“所學(xué)”化為“所用”，推動高中思想政治課程的實施。

二、高中思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實呼喚

在教育數(shù)字化時代，教師要立足現(xiàn)實需求，深刻思考思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的方向與路徑，切實把握學(xué)生對思想政治教育數(shù)字化的訴求，綜合分析高中思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中的固有優(yōu)勢和可能存在的價值沖突，以此明確教學(xué)現(xiàn)實呼喚，直擊教學(xué)課程痛點，攻克教學(xué)創(chuàng)新難題。

（一）供給側(cè)：回應(yīng)訴求

教師在推進教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中，需要明確數(shù)字化技術(shù)與課堂教學(xué)融合的實踐要點，提高數(shù)字化素養(yǎng)，積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，把握好數(shù)字思政育人的“度”：一是突破有“度”。思想政治學(xué)科是一門理論深厚、推論嚴謹、內(nèi)容端肅的學(xué)科，在某種程度上缺乏一定的新穎性。教師需要適度進行突破，積極響應(yīng)教育數(shù)字化的號召，用數(shù)字化技術(shù)賦能課堂教學(xué)，讓思政育人更加有滋有味、生動鮮活。二是創(chuàng)新有“度”。人工智能等數(shù)字化技術(shù)逐漸滲透教學(xué)實踐，很容易使思政課堂成為“炫技”課堂，脫離立德樹人的根本任務(wù)，不利于教學(xué)目標的落實。因此，教師必須立足供給側(cè)，提高數(shù)字化教育素養(yǎng)和專業(yè)技能水平，回應(yīng)教育數(shù)字化需求，適當(dāng)、適度地推動課堂創(chuàng)新，實現(xiàn)數(shù)字化技術(shù)和教育內(nèi)容的相輔相成、相得益彰。

（二）需求側(cè)：多元共享

數(shù)字化技術(shù)為青少年學(xué)生打開了新世界的大門，為他們接觸世界、交流互動提供方便，也深刻改變著他們的行為習(xí)慣和思維方式。在信息傳播快、承載內(nèi)容多、接收時限短的數(shù)字化發(fā)展趨勢下，如何將課堂與數(shù)字化技術(shù)相結(jié)合，用什么樣的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生興趣，如何有效增強教育的針對性和實效性，成為思想政治教育亟待解決的問題。教師借助學(xué)生熟悉的數(shù)字化技術(shù)，打造“有態(tài)度”“有厚度”“有溫度”的數(shù)字化課堂，健全固本培元、凝心鑄魂的教育體系。

（三）問題域：價值沖突

數(shù)字化技術(shù)下的互聯(lián)網(wǎng)信息包含多樣化的文化內(nèi)容，既與教學(xué)內(nèi)容有一定程度的重疊，又呈現(xiàn)出內(nèi)涵各異的價值觀念，稍不注意就會引發(fā)學(xué)生對思政課堂枯燥、無趣的感官評價。因此，教師必須處理好思想政治教育與教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型之間的平衡，提升課堂教學(xué)的有效性。

三、數(shù)字化視野下重構(gòu)數(shù)字思政的融通路徑

數(shù)字化視野下，高中思想政治教育要回應(yīng)教育現(xiàn)代化現(xiàn)實需求，積極探索思想政治課程與數(shù)字化技術(shù)的融合平衡點，構(gòu)建數(shù)字化、個性化、多元化教學(xué)課堂，重塑思政育人生態(tài)，切實提升教學(xué)的實效性。

（一）構(gòu)建數(shù)字化框架，重塑課堂生態(tài)

教師需要從三個維度構(gòu)建數(shù)字化框架，重塑課堂生態(tài)。

一是充分利用“大平臺”，構(gòu)建育人路徑。深刻理解教育數(shù)字化時代的基本內(nèi)涵與特征，構(gòu)建完善的數(shù)字價值賦能系統(tǒng)，形成人機協(xié)同的智慧思政新模式。數(shù)字化課堂框架涵蓋分析、設(shè)計、開發(fā)與實施四個主要部分，將數(shù)字化技術(shù)全面融入課程的各個環(huán)節(jié)，通過人機交互與虛擬現(xiàn)實相結(jié)合的方式，實現(xiàn)數(shù)字化工具與思政工作的協(xié)同提升。

二是充分融合“大資源”，進行價值賦能。在思想政治教育實踐中，教師積累了豐富而優(yōu)質(zhì)的教育資源，以人工智能賦能融媒體，加強思想政治教育新陣地的建設(shè)，開發(fā)具有政治性、思想性、專業(yè)性和學(xué)科性的思政育人產(chǎn)品，能夠突破課堂教學(xué)的空間局限，實現(xiàn)經(jīng)驗資源與數(shù)字化技術(shù)的有效融合。例如，開發(fā)系列微黨課、云端思政課等，貫徹落實全過程育人目標；拓展校園文化網(wǎng)絡(luò)空間，制作涵蓋社會主義核心價值觀的廣播欄目、生命教育系列微課，將思政課程育人目標與數(shù)字化技術(shù)融合，構(gòu)建智慧思政模型庫，整合傳統(tǒng)優(yōu)勢，創(chuàng)建新型方案，形成以混合人工智能技術(shù)為支撐的思政育人新路徑。

三是充分利用“大數(shù)據(jù)”，進行動態(tài)跟蹤。教學(xué)評價體系是思想政治課程數(shù)字化建設(shè)的探測器和矯正器。借助“大數(shù)據(jù)”出色的信息收集與分析、計算與儲存優(yōu)勢，動態(tài)記錄思政課堂“教”與“學(xué)”的樣態(tài)，科學(xué)評價教學(xué)過程與結(jié)果，有效實現(xiàn)對思想政治理論課的“把脈問診”，切實推動“教學(xué)評”統(tǒng)一，為校正課堂教學(xué)問題、提高課堂實效提供依據(jù)。

（二）啟動個性化模式，創(chuàng)新參與方式

數(shù)字化視野下的個性化育人模式是指根據(jù)學(xué)生階段性思維發(fā)展特征，對教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)段分解，依托數(shù)字化課堂框架，創(chuàng)新學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)他們的主動性和自覺性。

例如，在講述《中國特色社會主義進入新時代》一課時，教師在課前分析本課時的教學(xué)目標、基本學(xué)情與學(xué)生學(xué)習(xí)訴求。本課時設(shè)定了兩個教學(xué)目標：一是引領(lǐng)學(xué)生在自主思辨中感悟真理力量，形成哲學(xué)思維，能夠結(jié)合歷史唯物主義和辯證唯物主義分析問題、解決問題；二是圍繞實踐探究，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會“中國為什么能”“為什么要一脈相承、與時俱進”等內(nèi)在原理，形成正確的政治認同。然而，現(xiàn)階段的高中生普遍缺乏對舊社會的認識，對改革開放之前我國的政治、經(jīng)濟以及文化情況了解不多，對新時代的內(nèi)涵認知度不高。因此，在本課時的教學(xué)中，教師要依據(jù)“高中階段重在提升政治素養(yǎng)”的教學(xué)要求，依托數(shù)字化技術(shù)，將理論知識、理論情境和應(yīng)用實踐等融為一體，創(chuàng)新學(xué)生參與學(xué)習(xí)的方式。

在教學(xué)實踐中，教師圍繞“中國特色社會主義進入新時代意味著什么”這個核心問題，設(shè)計探究任務(wù)：①借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)收集記憶中的家鄉(xiāng)影像，談一談家鄉(xiāng)的變化；②與人工智能開展話題辯論，說一說家鄉(xiāng)的發(fā)展；③結(jié)合教師展示的“家鄉(xiāng)建設(shè)者”具體實例，說一說自身在家鄉(xiāng)發(fā)展中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；④利用數(shù)字化技術(shù)錄制“我的職業(yè)規(guī)劃”課題視頻。學(xué)生通過完成個性化實踐任務(wù)，深化對中國特色社會主義進入新時代的政治認同，堅定理想信念。

（三）嵌入多元化思維，推進素養(yǎng)進階

思想政治課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵途徑，對于培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀具有重要意義。在高中思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，嵌入多元化思維，極大推進思想政治課程教學(xué)結(jié)構(gòu)與數(shù)字化技術(shù)的融合，為課程教學(xué)注入新的活力，以更好地適應(yīng)教育數(shù)字化發(fā)展需求，培養(yǎng)出生動鮮活的、具有良好政治素養(yǎng)與社會責(zé)任感的時代新人。

高中思想政治學(xué)科素養(yǎng)的進階就是教學(xué)目標的進階，體現(xiàn)在教學(xué)過程中就是圍繞“學(xué)生”和“知識”搭建核心素養(yǎng)培育的腳手架，用數(shù)字化技術(shù)將這些元素緊密組合在一起，呈現(xiàn)出多元化的思維生成路徑，推進學(xué)生學(xué)科思維進階。

例如，在《中國特色社會主義進入新時代》數(shù)字化課程教學(xué)中，“中國特色社會主義進入新時代意味著什么”這一核心問題的設(shè)置具有開放性、引領(lǐng)性和研究性，利用數(shù)字化技術(shù)構(gòu)建“問題呈現(xiàn)—數(shù)字賦能—應(yīng)用實踐—去偽存真—問題解決”的探究路徑，將課程內(nèi)容與學(xué)生真實生活緊密相連，同時與時代發(fā)展、社會變遷相連，在層層遞進中搭建學(xué)生核心素養(yǎng)的進階階梯，充分發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢。

四、結(jié)語

高中思想政治教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，將學(xué)生內(nèi)在的天賦與秉性，由自然屬性轉(zhuǎn)化為社會屬性，將教學(xué)內(nèi)容由單一維度拓展至普遍范疇，實現(xiàn)個體綜合素養(yǎng)與課堂育人成效的全面提升，為培養(yǎng)社會需要的優(yōu)秀人才奠定堅實基礎(chǔ)。

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（作者單位：貴州省桐梓縣蟠龍高級中學(xué)）