混合式教學(xué)在高職電工電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)機(jī)制研究

摘要：學(xué)習(xí)成果，亦稱“學(xué)習(xí)結(jié)果”，是指人們通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的可以實(shí)現(xiàn)人的各種行為的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是評(píng)估他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所取得的成就和進(jìn)步的重要標(biāo)準(zhǔn)。它涵蓋了學(xué)生在不同學(xué)科領(lǐng)域、技能培養(yǎng)和綜合素質(zhì)等方面的表現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果不僅反映了他們的學(xué)習(xí)能力和水平，還展示了他們的自我發(fā)展和學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果對(duì)教育的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和高職教育的可持續(xù)發(fā)展，高職院校不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的革新、教學(xué)方法的創(chuàng)新，還要建立一套行之有效的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)機(jī)制。在高職院校開(kāi)展基于混合教學(xué)模式的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)機(jī)制研究具有重要作用和意義。當(dāng)前高職教育學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)機(jī)制還存在著評(píng)價(jià)指標(biāo)單一化、評(píng)價(jià)方法不靈活、學(xué)生等評(píng)價(jià)主體參與度低等諸多問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，文章提出了一系列的優(yōu)化改進(jìn)措施，并通過(guò)舉例說(shuō)明等方法進(jìn)行了論證，旨在為高職教育學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)機(jī)制的改革提供一定的借鑒與參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)；學(xué)習(xí)成果；評(píng)價(jià)機(jī)制

中圖分類號(hào)：TB"""""""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.03.086

0"引言

隨著成果導(dǎo)向教育教學(xué)理念在我國(guó)高等教育中的逐步推行和發(fā)展，成果導(dǎo)向教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用[1]。學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)是高職教育中非常重要的一項(xiàng)工作，它能夠客觀地反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際表現(xiàn)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展情況。建立科學(xué)完善的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)提升高職院校教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。本文將以高職電工電子技術(shù)課程為例，深入探討混合式教學(xué)學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)機(jī)制的改進(jìn)策略。

1"高職院校開(kāi)展混合式教學(xué)學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)機(jī)制研究的意義

混合式教學(xué)就是把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，將課堂教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行融合，使線下面授教學(xué)與線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定合理的學(xué)時(shí)分配。高職院校開(kāi)展基于混合教學(xué)模式的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)機(jī)制研究具有如下意義。

1.1"提升教學(xué)質(zhì)量

高職教育學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和完善，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程教學(xué)的不足之處，幫助教師和學(xué)校進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)和提升，從而提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平。

1.2"促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

通過(guò)學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)機(jī)制，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.3"推動(dòng)教學(xué)改革

學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)機(jī)制也可以促使高職院校加強(qiáng)教學(xué)改革，推動(dòng)課程教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展，提升教學(xué)效果，使教育教學(xué)更加貼近社會(huì)和行業(yè)需求。

2"當(dāng)前高職教育學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)機(jī)制存在的問(wèn)題分析

目前高職教育學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)機(jī)制過(guò)于偏重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了其他方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，如學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力等；高職教育學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)機(jī)制的評(píng)價(jià)方法相對(duì)固定和單一，如傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式。這種評(píng)價(jià)方法無(wú)法全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和綜合能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；高職教育學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)機(jī)制中缺乏企業(yè)、學(xué)生及家長(zhǎng)的積極參與和反饋，評(píng)價(jià)過(guò)程和結(jié)果不夠客觀和全面；評(píng)價(jià)工具和手段落后，缺乏人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的運(yùn)用等。

3"高職教育學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)機(jī)制的改進(jìn)措施

3.1"評(píng)價(jià)主體多元化

多元化評(píng)價(jià)是指采用多種方法和工具來(lái)全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成就、能力和發(fā)展。多元化評(píng)價(jià)方法能夠更好地促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和適應(yīng)未來(lái)的綜合素質(zhì)，是發(fā)展性評(píng)價(jià)[2]。多元化評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面就是評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)主體的多元化能打破學(xué)校自評(píng)為基礎(chǔ)，政府單一主導(dǎo)評(píng)價(jià)的局面，有利于形成公平、公正和公開(kāi)的評(píng)價(jià)結(jié)果[3]。因此在構(gòu)造學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)，需要充分重視企業(yè)、學(xué)生及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)作用，形成多元主體積極參與的良好氛圍，使評(píng)價(jià)過(guò)程和結(jié)果更加客觀和全面。

3.1.1"企業(yè)評(píng)價(jià)

高職學(xué)生應(yīng)具備的能力和素質(zhì)是企業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中，企業(yè)更加重視高職學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，而不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注重提升以下能力和素質(zhì)。

（1）專業(yè)知識(shí)與技能。

高職學(xué)生應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，還應(yīng)具備不斷學(xué)習(xí)和提升專業(yè)技能的能力，以適應(yīng)快速發(fā)展的行業(yè)需求。

（2）創(chuàng)新思維與解決問(wèn)題能力。

高職學(xué)生需要具備創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，能夠獨(dú)立思考、提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案，不斷推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。

（3）溝通與團(tuán)隊(duì)合作能力。

高職學(xué)生應(yīng)具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠有效地與同事、領(lǐng)導(dǎo)和客戶進(jìn)行溝通交流，以及在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作完成任務(wù)。

（4）責(zé)任心與抗壓能力。

高職學(xué)生需要具備高度的責(zé)任心與抗壓能力，能夠承受工作中的壓力和挑戰(zhàn)，保持良好的工作狀態(tài)和態(tài)度。

（5）領(lǐng)導(dǎo)力與決策能力。

高職學(xué)生在未來(lái)職業(yè)發(fā)展中，需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)力和決策能力，能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成工作目標(biāo)，作出正確決策。

綜上所述，企業(yè)對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)是全面、全方位的，除了專業(yè)知識(shí)和技能外，還需要具備創(chuàng)新思維、溝通能力、責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)力等綜合素質(zhì)。

3.1.2"學(xué)生評(píng)價(jià)

近年來(lái)，隨著教育體制改革的不斷進(jìn)行和教學(xué)理念的不斷更新，學(xué)生評(píng)價(jià)作為一種重要方式和手段，逐漸被納入對(duì)高職教育學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)機(jī)制之中，成為教育改革的重要組成部分。在學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)工作，使評(píng)價(jià)過(guò)程更加客觀、公正，評(píng)價(jià)結(jié)果更加準(zhǔn)確、全面。學(xué)生評(píng)價(jià)旨在促進(jìn)高職教育質(zhì)量的提高、學(xué)校教學(xué)水平的優(yōu)化，并為高職教育管理部門(mén)提供有針對(duì)性的反饋和決策依據(jù)。

（1）學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。

學(xué)生評(píng)價(jià)的方法多種多樣，如表1所示，常見(jiàn)的包括問(wèn)卷調(diào)查、小組討論、個(gè)別面談等。這些方法能夠全面地收集學(xué)生的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，形成有參考價(jià)值的評(píng)價(jià)報(bào)告。

（2）學(xué)生評(píng)價(jià)的實(shí)施。

學(xué)生評(píng)價(jià)的實(shí)施需要教育部門(mén)和學(xué)校共同努力，確保評(píng)價(jià)過(guò)程的公正和科學(xué)。教育部門(mén)應(yīng)制定相關(guān)政策和標(biāo)準(zhǔn)，建立評(píng)價(jià)指標(biāo)和體系，并組織專門(mén)的人員進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)督。同時(shí)，教育部門(mén)還應(yīng)提供培訓(xùn)支持，幫助學(xué)校和教師提高評(píng)價(jià)的有效性和科學(xué)性；學(xué)校應(yīng)根據(jù)教育部門(mén)的要求，制定學(xué)生評(píng)價(jià)的具體方案，并組織學(xué)生參與評(píng)價(jià)活動(dòng)；學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，應(yīng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，表達(dá)真實(shí)的意見(jiàn)和看法。

綜上所述，學(xué)生評(píng)價(jià)作為學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)機(jī)制的重要組成部分，能夠?yàn)榻逃母锖徒虒W(xué)質(zhì)量提升提供有力支持。

3.1.3"家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)是教師工作中的一個(gè)重要參與方，他們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)不僅對(duì)教師個(gè)人發(fā)展有著重要的指導(dǎo)作用，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教育質(zhì)量的提高起著關(guān)鍵性的作用。

（1）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的方式。

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的方式很多，如表2所示，常見(jiàn)的有參加家長(zhǎng)會(huì)議、學(xué)習(xí)成果滿意度問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別交流與反饋等。

（2）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容。

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容很多，如表3所示，常見(jiàn)的有學(xué)習(xí)成績(jī)、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

總之，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提高具有重要的意義。家長(zhǎng)可以通過(guò)參與家長(zhǎng)會(huì)議、填寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別交流等方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。通過(guò)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，學(xué)校和教師可以得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.2"注重教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督和評(píng)價(jià)

過(guò)程與結(jié)果是相輔相成的。過(guò)程是事物發(fā)展所經(jīng)過(guò)的程序、階段，而結(jié)果是在某一階段內(nèi)，事物達(dá)到最后的狀態(tài)。結(jié)果的好壞，都伴隨著過(guò)程表現(xiàn)的一點(diǎn)一滴積累所導(dǎo)致的。對(duì)教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，不同的教學(xué)過(guò)程會(huì)帶來(lái)不同的教學(xué)結(jié)果，即學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程在很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，因此在構(gòu)建學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)應(yīng)充分注重教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督和評(píng)價(jià)。

例如，以電工電子技術(shù)課程中的電機(jī)控制技術(shù)為例，設(shè)計(jì)線上線下相結(jié)合的混合教學(xué)模式。線上知識(shí)技能學(xué)習(xí)為主，線下開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)、問(wèn)題解決等。在這種模式下，教師提前準(zhǔn)備好自己錄制的電機(jī)控制技術(shù)相關(guān)的知識(shí)技能講解的微視頻、學(xué)習(xí)資源等，讓學(xué)生利用課前提前觀看、學(xué)習(xí)、練習(xí)，課堂上主要組織學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)技能進(jìn)行互動(dòng)合作、交流展示、動(dòng)手實(shí)踐、完成項(xiàng)目任務(wù)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、交流合作等能力品格。在這種線上線下融合教學(xué)模式中，對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督和評(píng)價(jià)可以在課前、課中和課后展開(kāi)，如表4所示。

3.3"充分運(yùn)用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)

近年來(lái)，隨著人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的迅速發(fā)展，教育領(lǐng)域也開(kāi)始廣泛運(yùn)用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革，比如開(kāi)發(fā)智能化測(cè)評(píng)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)結(jié)果分析等。

3.3.1"開(kāi)發(fā)智能化測(cè)評(píng)系統(tǒng)

可以運(yùn)用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)開(kāi)發(fā)智能化測(cè)評(píng)系統(tǒng)，通過(guò)人工智能算法監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)策略。

智能化測(cè)評(píng)系統(tǒng)還可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分析，精確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，自動(dòng)計(jì)算學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供相應(yīng)的反饋和建議，更加客觀、準(zhǔn)確、全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

智能化測(cè)評(píng)系統(tǒng)還能為學(xué)校和教師提供更精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)和反饋。系統(tǒng)通過(guò)分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，實(shí)時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)難度，確保學(xué)生在適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)下取得最佳學(xué)習(xí)效果。這種個(gè)性化評(píng)價(jià)方法不僅能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能為學(xué)校和教師提供更有針對(duì)性的教學(xué)建議。

總之，基于人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的智能化測(cè)評(píng)系統(tǒng)使學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)變得更加智能化、個(gè)性化，為高職學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.3.2"學(xué)習(xí)結(jié)果分析

人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)還可以用于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分析，如考試成績(jī)、作業(yè)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)成績(jī)等。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和不足之處，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案和補(bǔ)救措施。同時(shí)，學(xué)校和教師也可以根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的分析改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況采取差異化教學(xué)策略。

例如，在高職電工電子技術(shù)課程中，運(yùn)用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)某個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)該生的電路基礎(chǔ)知識(shí)、電路定理與電路分析基礎(chǔ)等知識(shí)點(diǎn)掌握得較好，而模擬電路應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)字電路應(yīng)用基礎(chǔ)等知識(shí)點(diǎn)有所欠缺；理論考試成績(jī)較好，而實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)卻不太理想；喜歡鉆研理論方面的內(nèi)容，而實(shí)際操作和動(dòng)手能力不強(qiáng)，對(duì)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不感興趣等。人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)可以根據(jù)該生學(xué)習(xí)結(jié)果的分析結(jié)論，推薦符合該生自身實(shí)際學(xué)習(xí)情況的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。比如強(qiáng)化模擬電路應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)字電路應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，培養(yǎng)參加實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐訓(xùn)練，提高實(shí)際操作和動(dòng)手能力等，學(xué)校和教師也可以根據(jù)該生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況采取差異化教學(xué)策略。

4"結(jié)束語(yǔ)

總之，建立有效的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)機(jī)制有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。高職院校應(yīng)當(dāng)注重評(píng)價(jià)主體的多元化，充分重視企業(yè)、學(xué)生及家長(zhǎng)的參與和評(píng)價(jià)作用，注重教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，充分運(yùn)用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，不斷探索創(chuàng)新，建立綜合全面的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教育質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

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