花藝設計人才的可持續設計理念培養

摘" " 要：為了促進花藝設計產業的持續發展，需要深入地研究花藝設計人才的可持續性設計觀念培養。對花藝設計人才培養過程進行探討，發現我國現行教育制度對可持續性設計的重視程度不夠、產業認知度低、資源和技術匱乏，制約人才培養。在此基礎上，提出了花藝設計教學改革的必要性，通過教育與培訓改革、加強行業內外的交流與合作，以提高花藝設計專業素質；加強資源整合和技術支持，以達到可持續性設計目的；關注市場需求的變化，有針對性地指導人才培養，以更好地適應產業發展的需求。

關鍵詞：花藝設計；可持續發展；人才培養；設計理念

中圖分類號：S688.2" " " " " " " " "文獻標識碼：A" " " " " " " 文章編號：1005-7897（2025）01-0193-03

0" 引言

當前，全球環境問題日益嚴重、可持續發展思想深入人心，各行各業都面臨著轉型的壓力。花藝設計作為一種藝術和自然相結合的藝術形式，不僅可以美化人們的生活，還可以對生態環境產生影響，如何培養具有可持續性設計思想的花藝設計人才，是當今花藝設計行業亟須解決的問題。近年來，許多國家或地區都對可持續發展給予了高度的重視，推行了綠色經濟的政策。然而，目前我國花藝設計教育與產業發展中缺乏可持續設計理念的普及與實踐，許多從業者對可持續設計認知不足，缺乏系統性的培訓與指導。

1" 花藝設計和可持續設計理念概述

1.1" 可持續設計的定義

可持續性設計就是將環境、社會、經濟等多個要素有機地結合在一起，以達到高效利用資源，保護生態環境的目的。可持續發展的設計思想強調節約資源、保護環境、承擔社會責任，其核心是通過設計手段減少對環境的不利影響，促進資源循環利用，保證子孫后代都能享受到同樣的資源和環境。可持續設計并不局限于產品的外觀與功能，而是在設計階段對材料的選擇、生產過程的環保、使用階段的節能、最終階段的回收再利用等各個方面進行考慮。

這一理念同樣適用于花材設計，設計師應充分考慮花材的產地及栽培方法，盡量選用當地及季節花卉，以減少運輸帶來的環境污染。同時，設計師也應該重視花藝產品的生命周期，在設計時充分利用可更新的材料，減少廢棄物的產生，甚至在拆解過程中考慮到對環境的影響。

1.2" 花藝設計與生態環境的關系

花藝設計和生態環境是密不可分的。一方面，花藝設計借助植物的藝術表現，增加人們對大自然的了解和親近，增強人們的環境保護意識；另一方面，花藝設計實踐活動若不加以控制，勢必會給生態環境帶來負擔。例如，濫采、亂種、化肥和殺蟲劑的使用，都會破壞生態平衡。

因此，花藝設計師應充分認識到這一點，并采取可持續的花材及栽植方法，以促進生態與環境的和諧發展。使用本土花卉及有機植物不僅可以減少碳排放，還可以維持當地的生態多樣性。同時，花藝設計也可以將設計和環境相結合，營造出適宜的空間微氣候，改善植物的生存環境。這就要求設計師在創作時，時刻注意生態環境的變化，使其作品既能滿足美學要求，又能對環境起到積極的作用，找到二者之間的平衡，使花藝設計走上可持續發展之路。

1.3" 可持續設計理念在花藝設計中的應用

可持續發展思想在花藝設計中的運用體現在材料選擇、設計技巧和創意設計的各個環節。首先，設計師可優先選用當地應季花卉，這樣既可減少碳排放，又可促進當地農業經濟及生態健康發展。其次，設計師要注意材料的選用，如可生物降解、可再生的花器、器具和包裝材料等，盡量避免使用一次性用品，以減少資源的浪費。再次，在設計方法上，運用生態設計的理念，將不同植物組合起來，達到良好的生態效果與視覺美感[1]。最后，創意過程中的水資源管理與能源利用也需遵循可持續性設計原理，如利用節水灌溉、太陽能等可再生能源等。設計師也可藉此對顧客進行教育，讓顧客在使用花藝的同時，注意對植物的維護與使用，以達到循環再利用的目的。基于此，可持續設計既能提高花藝的藝術價值，又能為社會、環境作出積極貢獻，進而促進整個產業的可持續發展。

1.4" 花藝設計人才的責任

花藝設計人才在推動可持續設計理念的實施過程中扮演著重要的角色，其不僅是美的創造者，更是環境保護的倡導者和教育者。在日常創作中，設計師應將可持續設計理念融入每一個環節，從花材的選擇到設計的呈現，都需考慮對生態環境的影響。此外，設計師應主動參與行業內的可持續發展討論，與其他從業者共享知識與經驗，增強整個行業的環保意識。通過舉辦講座、工作坊等形式，設計師可以傳播可持續設計的重要性，引導公眾關注生態環境，支持花藝設計可持續發展。與此同時，花藝設計師也應積極參與社區和環保組織的活動，將自身的專業技能應用于公益項目，以實際行動支持可持續發展目標。

2" 花藝設計人才可持續設計理念培養面臨的問題

2.1" 教育體系的缺陷

在當前的花藝設計教育體系中，可持續設計理念的培訓和教育尚顯不足，缺乏系統性和深度。許多高等院校的花藝設計專業課程仍以傳統的設計技巧和花藝美學為主，未能充分融入可持續設計的相關知識與實踐。這使得學生在學習過程中未能全面理解可持續設計的原則和重要性，導致學生在未來的職業生涯中缺乏相應的環保意識和責任感。此外，課程設置過于注重技術技能的培養，而忽視了對生態環境影響的分析和評估[2]。許多學生在學習如何創造美的同時，卻未能意識到自身設計對生態環境可能造成的負面影響。此類教育體系的缺陷限制了學生在實際工作中應用可持續設計理念的能力，也制約了整個行業向可持續發展的轉型。

2.2" 行業認知的局限性

花藝設計行業內部對可持續設計理念的認知普遍存在局限性，許多從業者仍然缺乏對這一理念的深入理解。雖然可持續設計日益受到關注，但在實際操作中，許多設計師仍舊停留在傳統的設計思維，未能充分認識到可持續設計對環境和社會的積極影響。這種局限性不僅體現在設計師個人的認識上，還反映在整個行業的運作模式和價值觀中。很多設計師仍然將追求美觀和市場需求放在首位，忽視了設計背后的生態責任。此外，行業內缺乏有效的交流平臺，設計師之間關于可持續設計的經驗和知識分享不足。很多新入行的設計師由于缺乏前輩的指導，無法及時了解行業最新的發展趨勢和可持續設計的最佳實踐。這樣的認知局限性不僅阻礙了個人的專業成長，還制約了整個行業的創新能力和可持續發展。

2.3" 資源與技術的短缺

可持續設計理念的推廣，面臨著資源和技術匱乏的挑戰。可持續設計離不開環境友好的材料、先進的設計工具和創新的技術支撐，而很多設計師在實踐中通常不能充分利用這些資源。一方面，目前市面上可用的環保材料很少，很多設計師只能采用傳統材料進行創意創作，這違背了可持續性設計的理念。另一方面，缺乏可持續設計所需的先進技術與設計工具，使得設計人員在創意過程中難以實現更加高效的環境友好設計[3]。例如，一些節水灌溉、節能設備已被廣泛應用于其他領域，而在花藝設計中卻沒有得到廣泛推廣。這種資源和技術的匱乏限制了設計師的創造性和靈活性，從而限制了可持續設計的實施。

2.4" 市場需求與供給不匹配

在花藝設計領域，市場需求與供給之間的嚴重不匹配，是制約可持續設計理念推廣的重要因素。盡管越來越多的消費者開始關注環保和可持續發展，但市場上的可持續花藝產品供給仍顯不足。許多花藝設計師在創作時受到經濟利益的驅動，更傾向于選擇成本低廉、易于獲取的材料，而忽視可持續性。這種現象導致市場上充斥著大量傳統、不可持續的花藝產品，消費者即使有意愿支持可持續設計，選擇的空間卻十分有限。此外，由于缺乏足夠的市場教育，許多消費者對可持續設計的認知仍然較低，其可能無法理解可持續花藝設計的價值與意義，因而對這一領域的產品缺乏足夠的需求。

3" 花藝設計人才可持續設計理念培養的對策

3.1" 教育與培訓的改革

為了培養具有可持續性設計理念的花藝設計師，必須在教學和培訓上進行改革。首先，教育機構應更新課程體系，在花藝專業核心課程中引入可持續性設計。通過介紹生態系統、環保材料、設計與大自然之間的關系，使學生了解可持續設計的重要性。同時，要加強實踐性教學，組織學生參加可持續性設計項目，使其在實踐中加深對可持續性的認識[4]。例如，與生態園林、植物園等合作，使學生將所學知識運用于實際環境中，體驗可持續性設計的實際操作過程。其次，需要加強師資隊伍的建設，邀請國內外環保設計領域的專家來授課，為學生提供最新的理念與技術，激發學生的創造性思維。最后，加強跨學科合作，促進花藝設計與環境科學、社會學等多個學科的交叉融合，培養學生多元思維與解決問題的能力。

3.2" 行業合作與交流

行業內的合作與交流是推動可持續設計理念普及的關鍵。首先，花藝設計行業應建立一個開放的平臺，促進設計師、企業、教育機構和研究機構之間的互動與合作。這種合作不僅能夠促進知識和經驗的共享，還能提高整個行業的凝聚力。例如，可以定期舉辦行業論壇、研討會和展覽，邀請各方代表分享在可持續設計領域的成功案例和實踐經驗，這有助于設計師之間建立聯系，形成相互學習和借鑒的良好氛圍。其次，行業協會應積極發揮作用，制定可持續設計的行業標準和指南，推動企業和設計師在項目中自覺遵循可持續設計原則。同時，協會可以組織針對可持續設計的培訓和工作坊，提升從業者的專業技能，增強其環保意識。最后，鼓勵企業與教育機構合作，開展實習項目，讓學生在企業實踐中了解可持續設計的實際應用。

3.3" 資源整合與技術支持

在花藝設計領域，資源整合與技術支持是推進可持續設計的重要保障。一方面，行業應建立資源共享機制，鼓勵設計師、企業、供應商之間的信息交流與資源整合。例如，可以創建一個可持續材料數據庫，供設計師查找環保材料和資源，降低其選擇材料的時間成本，減輕其經濟負擔。此外，行業內可以組織集體采購，通過批量購買可持續材料，降低成本，提高材料的可獲取性，從而鼓勵設計師在創作中更多地使用環保材料[5]。另一方面，行業應重視新技術的研發與應用，如智能設計工具、綠色制造技術和可再生材料的創新使用。這些技術不僅能提高設計效率，還能減少對環境的影響。鼓勵企業和研究機構合作開展技術創新項目，促進新技術在實際設計中的應用。同時，提供培訓和技術指導，幫助設計師掌握最新的設計工具和技術，使其在實際創作中更加自如地運用可持續設計理念。

3.4" 市場導向與職業發展

在當前的花藝行業中，市場定位和職業發展這兩個核心要素被緊密聯系在一起，共同促進了可持續性設計理念的深入實施。為了確保這一理念的有效傳播和實踐，業界需要加強市場調研工作，這要求從業者不僅要深入了解消費者對于可持續花藝產品的具體需求，還要不斷跟蹤市場動態，及時對產品設計和營銷策略做出調整。這樣做的目的是通過精準的市場分析，挖掘出消費者的偏好和行為模式，進而設計出既滿足市場需求又符合可持續發展理念的花藝產品。這種以市場為導向的設計思維將顯著提升產品的競爭力，給企業帶來更為廣闊的市場空間。在營銷推廣方面，以可持續性設計理念為核心的營銷策略同樣不可或缺。設計師和品牌需要利用社交媒體、數字廣告以及線下活動等多種渠道，全方位、多角度地向公眾展示可持續性花藝產品的魅力和價值。這些方法能夠幫助提高公眾對可持續性花藝產品的認知度，增強公眾的認同感，從而建立起積極的消費習慣和環保意識。通過這樣的營銷手段，可以讓更多的人認識到可持續花藝設計的重要性，并愿意支持和選擇這種具有前瞻性的產品。

4" 結語

隨著可持續發展理念的普及，花藝設計行業亟須培養具備可持續設計理念的人才，以適應生態環境的變化和市場需求。文章探討了可持續設計的基本概念，強調其在花藝設計中的重要性，并分析了培養花藝設計人才可持續設計理念培養面臨的挑戰，包括教育體系的不足、行業認知的局限性、資源與技術的短缺以及市場需求與供給之間的矛盾。為解決這些問題，建議通過改革教育與培訓體系，增設可持續設計相關課程，加強行業內外的合作與交流，推動理念的傳播。同時，呼吁整合行業資源，研發新技術，并確保人才的有效培養與職業發展方向、市場需求相匹配。通過這些對策的實施，能夠促進花藝設計行業的可持續發展，培養出更加符合時代要求的人才，為生態環境保護貢獻力量。

參考文獻

[1]" 陳霞.高職院校思政教育與專業課程有機融合的實踐：以“花藝設計”課程為例[J].甘肅教育，2023（17）：15-19.

[2]" 陳利輝，柳宛彤. 《插花與花藝設計》課程評價方式與信息技術融合的實踐研究[C]//新課程研究雜志社.聚焦新課改推動教育高質量發展論文集（一）.武漢：“聚焦新課改推動教育高質量發展”研討會，2023：46-47.

[3]" 張金鋒，費偉英，汪霞，等.賽教融合背景下“插花和花藝設計”課程實踐教學內容重塑[J].科技風，2023（26）：117-119.

[4]" 霍麗潔.什么是花藝設計的“立體構成”" "東方自然風創始人倪志翔給你答案[N].中國花卉報，2023-11-30（2）.

[5]" 楊智，鄔守軍，王東升，等.徽文化藝術在花藝設計中的傳承[J].景德鎮學院學報，2024，39（1）：115-119.

作者簡介：鐘楚天（1992— ），男，漢族，北京人，本科，研究方向為花藝設計。