教育管理中學生德育的實施策略探究

摘 要：本文深入探討教育管理中的學生德育策略。分析了學生德育的重要性，闡述了其在培養學生健全人格、促進全面發展和增強社會凝聚力方面的關鍵作用，詳細介紹了學生德育的多種方法與途徑，包括課堂教學、校園文化建設和社會實踐等，強調了通過這些策略培養學生良好品德和價值觀的重要意義。

關鍵詞：教育管理 學生德育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.01.063

教育是國家發展的基石，而有效的教育管理對于確保教育質量至關重要。在教育管理中，學生德育占據著關鍵地位，對學生的成長和社會的發展有著深遠影響。隨著社會的不斷發展和進步，對學生的綜合素質要求越來越高，德育更是不可或缺的一部分。良好的德育能夠培養學生的道德品質、社會責任感和正確的價值觀，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。

一、學生德育的重要性

（一）培養學生健全人格

學生德育有助于培養學生的健全人格，涵蓋良好的道德品質、正確的價值觀和積極的人生態度。在當今社會，各種價值觀相互碰撞，學生容易受到不良影響。通過德育，學生能夠學會尊重他人、關愛他人、誠實守信、勇于擔當，成為具有高尚品德和社會責任感的人；在面對困難和挑戰時，能夠勇敢承擔責任，不逃避、不推諉。這樣的學生在未來生活中能夠更好地適應社會發展變化，實現人生價值。

（二）促進學生全面發展

學生德育是學生全面發展的重要組成部分。它不僅能培養學生的道德品質，還能促進學生智力發展、身體素質和審美能力等方面的提升。德育可以培養學生的愛國主義情感、集體主義精神、科學精神等，這些品質不僅有助于學生在學習上取得好成績，還能培養學生的創新能力、實踐能力和團隊合作能力。

在學習過程中，學生具備愛國主義情感和集體主義精神，會更加熱愛祖國、熱愛學校，積極為班級和學校的榮譽而努力學習。科學精神能激發學生的好奇心和探索欲望，培養他們的創新思維和實踐能力。同時，通過開展各種文體活動和社會實踐活動，能促進學生身體素質和審美能力的發展。例如，參加體育比賽可以鍛煉學生的身體素質和團隊合作能力，欣賞藝術作品可以提高學生的審美水平和文化素養。

（三）增強社會凝聚力

學生德育有助于增強社會凝聚力。通過德育，學生可以了解社會的道德規范和價值觀念，增強社會責任感和使命感。學生還可以通過社會實踐等活動，積極參與社會公益事業，為社會做出貢獻，從而增強社會凝聚力。

當學生了解到社會需要關愛和幫助時，他們會主動參與志愿服務活動，如關愛孤寡老人、幫助貧困家庭等。這些活動不僅能夠培養學生的愛心和責任感，還能讓他們感受到自己的價值和作用。同時，學生在參與社會實踐活動的過程中，還能與不同的人交流和合作，增進彼此之間的了解和信任，從而增強社會凝聚力。

二、學生德育的方法與途徑

（一）課堂教學

1.學科滲透

在學科教學中，教師應注重德育滲透，將德育內容與學科知識有機結合。不同學科都蘊含著豐富的德育資源，教師要善于挖掘和利用這些資源，將德育融入日常教學中。

例如，在語文教學中，教師可以通過分析文學作品中的人物形象和故事情節，引導學生形成正確的價值觀和人生觀。如在學習《狼牙山五壯士》時，學生可以感受到革命先烈們的英勇無畏和愛國主義精神，從而激發自己的愛國熱情和民族自豪感。在歷史教學中，通過講述歷史事件和人物事跡，培養學生的愛國主義情感和民族自豪感。

學科滲透不僅可以在語文、歷史等學科中進行，在數學教學中，可以通過介紹數學家的故事，培養學生的刻苦鉆研精神和嚴謹的治學態度；在英語教學中，可以通過學習英語國家的文化和價值觀，培養學生的跨文化交際能力和國際視野；在體育教學中，可以通過體育比賽和訓練，培養學生的團隊合作精神和競爭意識。

2.主題班會

主題班會是德育的重要形式之一。教師可以圍繞特定德育主題，組織學生進行討論、交流、演講等活動，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

如開展“誠信做人”主題班會，讓學生通過講述自己或身邊人的誠信故事，深刻認識到誠信的重要性。在討論環節，學生可以分享自己對誠信的理解和看法，以及在日常生活中如何做到誠信。開展“關愛他人”主題班會，引導學生關注身邊的弱勢群體，培養學生的愛心和責任感。開展“保護環境”主題班會，讓學生了解環境保護的重要性，激發學生的環保意識，引導學生從身邊小事做起，積極參與環保行動。教師要在主題班會中發揮引導作用，及時總結和點評學生的發言和表現，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

3.心理健康教育

心理健康教育是學生德育的重要組成部分。在現代社會，學生面臨著各種壓力和挑戰，容易出現心理問題。教師可以通過開展心理健康教育課程、心理咨詢活動等，幫助學生解決學習和生活中遇到的心理問題，提高學生的心理健康水平。通過培養學生的積極心態和樂觀精神，讓學生在面對困難和挫折時，能夠保持樂觀向上的態度，勇敢地面對挑戰。

（二）校園文化建設

1.物質文化建設

學校應注重校園物質文化建設，營造良好的校園環境。校園物質文化建設包括校園建筑、校園景觀、教室布置等方面，為學生提供優美、舒適、和諧的學習和生活環境。例如，建設現代化的教學樓、圖書館、體育館等，為學生提供良好的學習和活動場所。教師可以和學生一起設計教室，讓教室充滿溫馨和活力。可以在教室里張貼名人名言、優秀學生作品等，激發學生的學習興趣和積極性。

2.精神文化建設

注重校園精神文化建設，培育積極向上的校園精神。通過制定校訓、校歌、校風、學風等，明確學校的辦學理念和育人目標，為學生樹立正確的價值觀念和行為準則。

開展各種校園文化活動，如校園藝術節、體育節、科技節等，培育積極向上的校園精神。校園藝術節可以讓學生展示自己的藝術才華，提高學生的審美水平和文化素養；體育節可以培養學生的團隊合作精神和競爭意識，增強學生的身體素質；科技節可以培養學生的創新思維和實踐能力，提高學生的科學素養。此外，還可以開展讀書活動、演講比賽、辯論會等，豐富學生的課余生活，培養學生的綜合素質。

3.制度文化建設

注重校園制度文化建設，建立健全規章制度。包括學生管理制度、教師管理制度、教學管理制度等方面，規范學生和教師的行為，提高學校的管理水平。如建立健全學生考勤制度、學生獎懲制度等，規范學生行為。對于遵守紀律、表現優秀的學生給予獎勵，對于違反紀律的學生給予相應的懲罰，讓學生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。建立健全教師考勤制度、教師評價制度等，規范教師行為。通過對教師的教學工作進行評價，激勵教師不斷提高自己的教學水平和專業素養。建立健全教學計劃管理制度、教學質量管理制度等，提高學校教學管理水平。確保教學工作的有序進行，提高教學質量。

（三）社會實踐

1.志愿服務

志愿服務是學生德育的重要途徑之一。學生可以通過志愿服務了解社會、關愛他人、奉獻社會，提高社會責任感和使命感。

學校可以組織學生參加社區服務、環保活動、扶貧助困等志愿服務活動。例如，幫助社區老人打掃衛生、為社區居民提供法律咨詢；參加植樹造林、垃圾分類等環保活動；為貧困地區的學生捐贈學習用品、為貧困家庭提供生活幫助等。在志愿服務活動中，學生可以親身體驗到幫助他人的快樂和成就感，培養自己的愛心和責任感。同時，也可以了解社會的需求和問題，增強自己的社會意識和公民意識。

2.社會實踐活動

社會實踐活動是德育的重要形式之一。學生可以通過社會實踐活動了解社會現實、增強社會適應能力、提高綜合素質。

學校可以組織學生參加社會調查、參觀考察、實習實訓等社會實踐活動。如調查社會熱點問題、了解民生需求；參觀博物館、科技館、企業等；到企業實習、參加社會實踐基地的實踐活動等。在社會調查中，學生可以了解社會問題的現狀和原因，培養自己的問題意識和分析能力。在參觀考察中，學生可以開闊視野，增長見識，了解不同領域的發展情況。在實習實訓中，學生可以將所學知識應用到實際中，提高自己的實踐能力和職業素養。

3.研學旅行

研學旅行是一種新型的社會實踐活動。通過組織學生到國內外的文化遺址、博物館、科技館等場所進行參觀學習，讓學生在實踐中感受歷史文化、科技進步等，提高學生的綜合素質和創新能力。

例如，組織學生到故宮博物院、秦始皇兵馬俑博物館等文化遺址感受歷史文化魅力；到科技館、企業等場所了解科技進步和企業發展情況；到國內外著名高校感受學術氛圍和文化底蘊。在研學旅行中，學生可以親身體驗不同的文化和環境，拓寬自己的視野。同時，也可以培養學生的團隊合作精神和自主學習能力，提高學生的綜合素質和創新能力。

四、教育管理中面臨的挑戰與對策

（一）挑戰

1.社會環境的負面影響

隨著信息技術的快速發展，學生接觸網絡的機會越來越多，網絡對學生的影響也越來越大。一些學生沉迷于網絡游戲、網絡社交等，影響了身心健康。同時，網絡上的不良信息也容易讓學生產生錯誤的價值觀和人生觀。

2.家庭教育的缺失

家庭教育是學生德育的重要組成部分，家長的言傳身教對學生的成長具有至關重要的作用。然而，在現實生活中，一些家長對孩子的德育不夠重視，認為孩子的學習成績才是最重要的。這種觀念容易導致孩子只注重學習，而忽視了品德的培養。

3.學校德育方法單一

目前，學校德育方法相對單一，缺乏創新和實效性。一些學校仍然采用傳統的灌輸式教育方法，學生被動接受德育知識，缺乏主動性和積極性。此外，學校德育內容與實際生活脫節，難以引起學生的共鳴和興趣。

學校是學生德育的主要場所，然而，一些學校在德育方面存在方法單一、內容陳舊等問題。傳統的灌輸式教育方法容易讓學生產生抵觸情緒，影響教育效果。同時，德育內容與實際生活脫節，也難以讓學生真正理解和接受德育的重要性。

（二）對策

1.加強社會環境治理

凈化網絡環境，加強對網絡信息的監管，打擊網絡不良信息的傳播。營造良好的社會風氣，弘揚正能量，樹立正確的價值觀和人生觀。通過媒體宣傳、公益廣告等形式，引導社會各界關注學生德育，為學生的成長創造良好的社會環境。

政府和相關部門應加強對網絡環境的治理，建立健全網絡監管機制，加大對網絡不良信息的打擊力度。同時，社會各界應共同努力，營造良好的社會風氣，弘揚正能量，為學生樹立正確的價值觀和人生觀。媒體可以通過宣傳優秀學生事跡、舉辦德育活動等形式，引導社會關注學生德育。

2.加強家庭教育指導

提高家長對學生德育的重視程度，通過舉辦家長學校、家庭教育講座等形式，向家長傳授正確的教育方法和理念。加強家校合作，建立健全家校溝通機制，讓家長了解學生在學校的表現，共同關心和教育學生。同時，家長也要以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。

學校可以通過舉辦家長學校、家庭教育講座等形式，提高家長對學生德育的重視程度，傳授正確的教育方法和理念。同時，建立健全家校溝通機制，加強家校合作，讓家長了解學生在學校的表現，共同關心和教育學生。家長也要以身作則，注重自身的品德修養，為孩子樹立良好的榜樣。

3.創新學校德育方法

學校要創新德育方法，采用多樣化的教育形式，如體驗式教育、案例教學、小組討論等，激發學生的主動性和積極性。豐富德育內容，將德育與實際生活相結合，讓學生在實踐中感受道德的力量。加強德育教師隊伍建設，提高教師的專業素養和教育教學水平，為學生提供優質的德育服務。

學校應積極探索創新德育方法，采用多樣化的教育形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中接受德育。同時，將德育與實際生活相結合，讓學生在實踐中感受道德的力量，提高德育實效性。加強德育教師隊伍建設，提高教師的專業素養和教育教學水平，為學生提供優質的德育服務。

學生德育在教育管理中具有至關重要的地位。通過課堂教學、校園文化建設和社會實踐等多種途徑，可以有效培養學生的良好品德。然而，在實施過程中也面臨著一些挑戰，需要我們采取相應的對策加以解決。只有這樣，才能更好地促進學生的全面發展，為社會培養合格的建設者和接班人。

參考文獻：

[1] 狄秀蕓《初中班級管理中德育教育開展策略探究》，《學生電腦》2021年第2期。

[2] 宋興臻《初中班級管理中德育教育開展的策略》，《靖遠教育》2022年第5期。

[3] 李小華《初中班級管理中德育教育的有效策略探究》，《讀天下：綜合》2021年第2期。

（貢保，1980年生，男，藏族，大學本科，甘肅夏河人，副高級職稱，研究方向：教育教學管理）