想讓孩子對數學感興趣，就要讓他們知道數學是奇的、好玩的、有用的

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黃懿，商丘市第一實驗小學數學教師，河南省優秀教師，河南省學術技術帶頭人，“黃懿小學數學名師工作室”主持人。曾獲全國第十三屆小學數學優質課大賽一等獎，中南、西南、華南十省市小學數學優質課觀摩評比一等獎，河南省小學數學優質課評比一等獎。

讓孩子們在游戲中體驗數學的魅力和實用性

記者：現在很多低年級的孩子覺得數學枯燥乏味，繼而對數學失去興趣。您覺得家長該如何調動孩子學習數學的興趣？

黃懿：想讓孩子對數學感興趣，就要讓孩子知道，數學是神奇、好玩、有用的一門學科。想讓孩子愛上數學，需要家長用心做功課，耐心引導，激發孩子對數學的興趣。

家長可以給孩子講講數學與其他學科相關的知識，讓孩子明白數學是有用的。比如數學與物理的關系。物理學家倫琴因發現了x射線而成為首位諾貝爾物理學獎獲得者。當有人問他科學家需要什么樣的素養時，他的回答是：“第一是數學，第二是數學，第三還是數學！”比如數學與音樂的關系。1970年，我國著名琵琶演奏家劉德海決心用“優選法”尋找在琵琶每根弦上能發出最佳音色的點，不久華羅庚教授用數學方法幫他解決了這一難題：在弦長1/12處，彈出的聲音格外優美動聽。在1980年5月舉辦的全國琵琶演奏會上，幾十位演奏家聽了“最佳點”的演奏后，都認為數學與音樂之間一定有著很深的內在聯系。再比如數學與天文學。1772年，德國天文學家波得發現了太陽與行星距離的規律。他算出了當時已經發現的行星與太陽的距離分別為：水星4、金星7、地球10、火星16、木星52、土星100。天文學家將上述各數字分別減4，得到一列數：0、3、6、12、48、96。這些數之間竟然有一個奇妙的規律，如果在12和48之間再添上24的話，那么除前面兩個數之外的每個數都是前面一個數的2倍。當然除了這些學科，數學還與生物、文學、軍事等都有著密切聯系。

記者：有什么游戲可以讓家長帶著孩子一起做，從而讓孩子感受到數學是好玩的？

黃懿：家長可以和孩子一起玩一個簡單有趣的數學游戲，叫“搶12”。游戲規則很簡單：兩人輪流報數，從1開始，每次只能報一到兩個數，誰先報到數字12，誰就贏。這個游戲看似簡單，其實蘊含著有趣的數學規律和策略。在玩的過程中，孩子們會發現，要想贏，就不能隨便報數，而要根據對方報的數來調整自己報的數。比如，如果對方先報了一個數，那我們就要考慮報兩個數來搶占優勢；如果對方報了兩個數，我們就要報一個數來保持平衡。這樣，孩子們就能在游戲中逐漸發現數學里的“倒推”思維，也就是從結果出發，反推應該采取的策略。

這個游戲不僅能鍛煉孩子的邏輯思維和反應能力，還能讓他感受到數學的魅力和樂趣。當孩子在游戲中一次次嘗試、一次次思考，最終找到贏的策略時，會驚喜地發現數學很好玩。這樣的游戲體驗，無疑會激發孩子們對數學的熱愛和興趣，讓他們在未來的學習中更加主動、積極。

家長還可以通過一個有趣的小游戲，和孩子們一起揭開車輪為什么是圓的這一數學奧秘，同時激發他們對數學的濃厚興趣。

家長和孩子一起動手做幾個不同形狀的車輪模型——"方的、圓的、三角的、橢圓的，然后用小車或者玩具車來測試這些車輪的滾動效果。在游戲開始前，可以先問問孩子：“你覺得哪種形狀的車輪能讓小車跑得最平穩、最快？”孩子可能各有各的猜想。接著，家長就讓小車在不同的車輪上跑起來。孩子們親眼看到，方的車輪會顛簸得無法前行，三角的車輪也是搖搖晃晃，橢圓的車輪雖然能滾動，但速度不均勻。只有當車輪是圓的時，小車才能平穩、快速地前進。這時，家長可以引導孩子思考：“為什么圓的車輪會這么特別呢？”通過觀察和討論，孩子會發現，圓的車輪在滾動時，每一點到中心的距離都是相等的，這就意味著它滾動起來非常平穩，而且圓車輪的滾動摩擦力最小，所以小車跑得最快。

這個簡單的游戲，不僅讓孩子直觀地理解了車輪為什么是圓的這一數學原理，還讓他們在游戲中體驗到了數學的魅力和實用性。他會發現，原來數學并不是枯燥的，而是有趣的，是與日常生活息息相關的，進而對數學產生濃厚的興趣。

游戲化學習能夠激發孩子的好奇心和探索欲，讓他們更加熱愛數學

記者：有沒有好的學習方法分享給家長，幫助孩子學好數學？

黃懿：家長可以在日常購物、烹飪和家庭裝修中引入數學，借助生活素材，幫助孩子學好數學。如估算食材比例、測量房間尺寸，以及從數豆子、數糖果中認識數等，讓孩子在實踐中理解數學的本質，體會數學的價值，培養孩子以數學的眼光觀察現實世界、以數學的思維思考現實世界、以數學的語言表達現實世界的能力。這里我可以教給家長一個實用的方法，通過觀察和計算馬路邊樹之間的間隔，幫助孩子理解并掌握間隔問題的基本概念和計算方法：選擇一條孩子熟悉且安全的馬路，確保路上有足夠的樹木供觀察，可以帶上紙和筆記錄觀察結果。家長先跟孩子聊聊馬路邊的樹，比如它們的種類、顏色、大小等，然后引出間隔的概念，比如：“你知道這些樹之間有什么規律嗎？它們之間的距離是一樣的嗎？”家長和孩子一起沿著馬路走，觀察并數出路上有多少棵樹，以及樹與樹之間的間隔有多少，可以讓孩子用手指頭來輔助記錄，鼓勵孩子觀察發現點與間隔的數量關系，或者用手機拍照記錄樹的位置，以便后續分析和計算。

回到家后，家長可以和孩子一起分析記錄的數據。比如，如果知道路的總長度和樹的數量，讓孩子計算每個間隔的長度。還可以引導孩子思考間隔在其他場景中的應用，比如鋸木頭、排隊時涉及的點與間隔的問題，讓孩子理解間隔問題在生活中的普遍性。這種游戲化學習能夠激發孩子的好奇心和探索欲，讓他們更加熱愛數學，并善于在生活中發現數學之美。

記者：還有哪些方法適合家長帶孩子一起學習？

黃懿：家長可以教授孩子使用思維導圖、錯題本等工具系統整理數學知識，督促孩子在每學完一個課時及每一個單元后回頭看，養成定期回顧與復習的習慣，形成穩固的知識框架及屬于自己的數學學習寶典。有效的學習方法是數學學習的高效路徑。通過構建知識體系，幫助孩子理清思路，提高學習效率。

用多元體驗，創設做數學、講數學、畫數學等多樣化學習方式。要動手做——"與孩子一起進行數學實驗，如制作幾何模型、進行數學游戲，讓數學變得不再陌生。要開口說——"鼓勵孩子用數學語言描述問題，參與數學討論，提高數學表達能力。要用心畫——"引導孩子用圖畫表示數學概念，如繪制函數圖像、幾何圖形，增強空間想象力。多元化學習方式能夠拓寬孩子的數學視野，激發他們的創造力。通過動手、開口、用心等多種方式，讓孩子全方位地感受數學的魅力，享受數學學習的樂趣。

家長的鼓勵是孩子學習過程中的重要動力源

記者：在生活中，您覺得家長該怎樣培養孩子的自主學習能力？

黃懿：第一，家長要給孩子一個自主的空間：學習環境的獨立空間和思考上的獨立空間。在孩子寫作業時，家長盡量不要去打擾。有些家長在孩子做題時喜歡在旁邊指手畫腳，一看題做錯了就呵斥孩子。這樣會束縛孩子的思維，影響孩子的正常發揮和創造力。家長要充分信任孩子，讓孩子自己去完成作業。剛開始，對于低年級的孩子，家長不可能完全放手，怎么辦？那就等他做完作業之后與他交流一下：“今天完成作業了嗎？能跟媽媽講講這道題為什么寫這個答案嗎？你是怎么想的？”通過這樣的溝通，家長可以了解孩子的學習情況，也可以給他講講你對某道題的理解和想法，當然對孩子還是要以鼓勵為主。

第二，家長要激發孩子學習的興趣。要教給孩子學習方法，引導孩子學會分析、思考、推理，鼓勵孩子利用在線資源如教育APP、數學論壇，自主探索，思考和分析為什么是這個答案。另外，鼓勵孩子設定學習小目標，并設置獎勵機制，以激發孩子自主學習。一旦孩子具備自主學習的能力，其學習的主動性與積極性就會隨之增強。

第三，家長要做到角色規范。在家里，很多家長是以大人的姿態陪孩子學習的，這會讓孩子產生逆反心理，不愿意主動學。家長應該學聰明點兒，把姿態放低，有意讓自己看起來弱一點兒，這樣孩子就會顯得更厲害，就會更加自信。家長可以對孩子說：“媽媽都不會這道題，你怎么會了？你真厲害！”說白了，就是做個“傻”家長。要不斷鼓勵孩子，增強孩子的自信心，因為你的鼓勵是孩子學習過程中的重要動力源。

【編輯：馮士軍】